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文档简介
苏教版小学语文三年级上册教材分析
目录对比课标要求,把握准则整体观照教材,掌握特点分类解读内容,明确重点01020301对比课标要求,把握准则识字与写字阅读写话/习作口语交际综合性学习对比课标要求——识字与写字01项目维度分类一、二年级三、四年级识字与写字
知识
识字水平
认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。笔画偏旁掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
汉语拼音
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
能力
书写能力审美能力
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。自主学习
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。情感态度价值观学习兴趣与习惯
喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
写字姿势正确,有良好的书写习惯。对比课标要求——阅读01项目维度分类一、二年级三、四年级阅读知识标点使用认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。诵读积累1.积累自己喜欢的成语和格言警句。2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。3.背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。1.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。3.背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于40万字。能力朗读复述学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能复述叙事性作品的大意,默读能力学习默读。初步学会默读,做到不出声,不指读。略读浏览学习略读,粗知文章大意。自主理解1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。2.借助读物中的图画阅读。1.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。2.能借助字典、词典和生活积累,理解生字词的意义。课外阅读养成爱护图书的习惯。课外阅读总量不少于5万字。养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字情感态度价值观思想情感喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。感受文本阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。对比课标要求——写话/习作01项目纬度分类一、二年级三、四年级写话/习作能力留心生活对写话有兴趣,留心周围事物。观察周围世界,乐于书面表达,增强习作的自信心。习作能力1.写自己想说的话,写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。1.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。3.能用简短的书信、便条进行交流。4.根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。5.愿意与他人分享习作的快乐。修改作文学习修改习作中有明显错误的词句。习作数量课内习作每学年16次左右口语交际01项目纬度分类一、二年级三、四年级口语交际能力使用普通话学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能用普通话交谈。倾听与转述1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。2.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。1.学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。交流表达能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。讨论互动积极参加讨论,敢于发表自己的意见。交际态度有表达的自信心。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。对比课标要求——综合性学习01项目纬度分类一、二年级三、四年级综合性学习能力学习能力对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。观察能力结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。活动能力热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。运用能力在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题02整体观照教材,掌握特点教材构成与变化编排规律与特点整体观照教材——教材构成与变化02
习惯篇——2个,写好钢笔字认真完成作业阅读篇——27篇,8个单元(包括2篇自主阅读课文)
习作篇——8个
练习篇——8个,学和用写字有方读读背背
口语交际(学写应用文)综合性学习——1个整体观照教材——教材构成与变化02原苏教版三年级下册课文整体观照教材——教材构成与变化02新增两篇自主阅读课文整体观照教材——教材构成与变化02原苏教版四、五年级课文整体观照教材——教材构成与变化02新课文整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识,全面、准确地落实《语文课程标准》例1:整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识,全面、准确地落实《语文课程标准》例2:整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识,全面、准确地落实《语文课程标准》例3:整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识,全面、准确地落实《语文课程标准》例4:整体观照教材——编写规律与特点02加强整合,围绕专题单元编写教材
第三单元的专题是故事类,所选的几篇课文,包含了神话故事、寓言故事和成语故事。虽然在低段这几类故事学生都有所接触,还是第一次在同一单元中学习三类不同的故事,这也是为了让学生初步感受这三类故事的不同。围绕专题精选课文整体观照教材——编写规律与特点02加强整合,围绕专题单元编写教材
第四单元描写的是祖国的美丽风光,所选的几篇课文文字优美,结构鲜明。
内容链接:《拉萨的天空》《庐山的云雾》《东方之珠》各项教学内容都围绕本单元专题整体观照教材——编写规律与特点02加强整合,围绕专题单元编写教材
第五单元属于探究发现类专题,三篇选文相互联系。
内容链接:《地球的两顶“白帽子”》《水上飞机》《世界上第一个听诊器》
每单元的前后内容互相联系,环环相扣整体观照教材——编写规律与特点02加强整合,围绕专题单元编写教材
本单元安排的习作内容是“介绍一种文具的样子,用途”等,这也是对前面教学内容的拓展。每单元的前后内容互相联系,环环相扣整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系内容链接:《学会查“无字词典”》《成语故事》《我不是最弱小的》引导用生活中的实例加深对语言文字的理解整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
引导学生在课外多读好书,是体现教材开放性的一个重要方面。
内容链接:《哪吒闹海》《练习5》结合课文的学习引导课外阅读整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
内容链接:《练习2》《练习6》《习作8》从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
内容链接:《有趣的汉字》安排综合性学习,开展形式多样的语文实践活动03分类解读内容,明确重点习惯篇课文篇习作篇练习篇综合性学习分类解读内容——习惯篇03持之以恒地抓,一丝不苟地练分类解读内容——习惯篇03持之以恒地抓,一丝不苟地练需看图,更重体验需明理,更重体验需指导,更要探究分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略诗歌类故事类记叙文说明文议论文……分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略诗歌类——现代诗
体会情感
激发想象
读懂文字
感受韵律内容链接:《让我们荡起双桨》分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略诗歌类——古诗
入境
会意
悟情内容链接:《池上》《所见》《山行》《枫桥夜泊》分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略故事类——童话故事
注重启发想象内容链接:《小露珠》《我应该感到自豪才对》分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略故事类——神话故事
充分感受神奇内容链接:《哪吒闹海》分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略故事类——寓言故事
重在培养思维内容链接:《鹬蚌相争》分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略故事类——成语故事
从中悟出道理内容链接:《自相矛盾》分类解读内容——课文篇03把握文体特点,探寻教学策略故事类——历史故事
感受人物形象内容链接:《第八次》《卧薪尝胆》分类解读内容——课文篇03把握文体
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