新苏教版三年级语文三上上册课件教材分析课件

苏教版小学语文三年级上册教材分析

目录对比课标要求，把握准则整体观照教材，掌握特点分类解读内容，明确重点01020301对比课标要求，把握准则识字与写字阅读写话/习作口语交际综合性学习对比课标要求——识字与写字01项目维度分类一、二年级三、四年级识字与写字

知识

识字水平

认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。笔画偏旁掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

汉语拼音

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

能力

书写能力审美能力

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。自主学习

学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。情感态度价值观学习兴趣与习惯

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

写字姿势正确，有良好的书写习惯。对比课标要求——阅读01项目维度分类一、二年级三、四年级阅读知识标点使用认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。诵读积累1.积累自己喜欢的成语和格言警句。2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。1.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。3.背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于40万字。能力朗读复述学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能复述叙事性作品的大意，默读能力学习默读。初步学会默读，做到不出声，不指读。略读浏览学习略读，粗知文章大意。自主理解1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2.借助读物中的图画阅读。1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2.能借助字典、词典和生活积累，理解生字词的意义。课外阅读养成爱护图书的习惯。课外阅读总量不少于5万字。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字情感态度价值观思想情感喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。感受文本阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。对比课标要求——写话/习作01项目纬度分类一、二年级三、四年级写话/习作能力留心生活对写话有兴趣，留心周围事物。观察周围世界，乐于书面表达，增强习作的自信心。习作能力1.写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。1．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3．能用简短的书信、便条进行交流。4.根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。5.愿意与他人分享习作的快乐。修改作文学习修改习作中有明显错误的词句。习作数量课内习作每学年16次左右口语交际01项目纬度分类一、二年级三、四年级口语交际能力使用普通话学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能用普通话交谈。倾听与转述1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。1.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。交流表达能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。讨论互动积极参加讨论，敢于发表自己的意见。交际态度有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。对比课标要求——综合性学习01项目纬度分类一、二年级三、四年级综合性学习能力学习能力对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。观察能力结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。活动能力热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。运用能力在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题02整体观照教材，掌握特点教材构成与变化编排规律与特点整体观照教材——教材构成与变化02

习惯篇——2个，写好钢笔字认真完成作业阅读篇——27篇，8个单元（包括2篇自主阅读课文）

习作篇——8个

练习篇——8个，学和用写字有方读读背背

口语交际（学写应用文）综合性学习——1个整体观照教材——教材构成与变化02原苏教版三年级下册课文整体观照教材——教材构成与变化02新增两篇自主阅读课文整体观照教材——教材构成与变化02原苏教版四、五年级课文整体观照教材——教材构成与变化02新课文整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识，全面、准确地落实《语文课程标准》例1：整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识，全面、准确地落实《语文课程标准》例2：整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识，全面、准确地落实《语文课程标准》例3：整体观照教材——编写规律与特点02加强目标意识，全面、准确地落实《语文课程标准》例4：整体观照教材——编写规律与特点02加强整合，围绕专题单元编写教材

第三单元的专题是故事类，所选的几篇课文，包含了神话故事、寓言故事和成语故事。虽然在低段这几类故事学生都有所接触，还是第一次在同一单元中学习三类不同的故事，这也是为了让学生初步感受这三类故事的不同。围绕专题精选课文整体观照教材——编写规律与特点02加强整合，围绕专题单元编写教材

第四单元描写的是祖国的美丽风光，所选的几篇课文文字优美，结构鲜明。

内容链接：《拉萨的天空》《庐山的云雾》《东方之珠》各项教学内容都围绕本单元专题整体观照教材——编写规律与特点02加强整合，围绕专题单元编写教材

第五单元属于探究发现类专题，三篇选文相互联系。

内容链接：《地球的两顶“白帽子”》《水上飞机》《世界上第一个听诊器》

每单元的前后内容互相联系，环环相扣整体观照教材——编写规律与特点02加强整合，围绕专题单元编写教材

本单元安排的习作内容是“介绍一种文具的样子，用途”等，这也是对前面教学内容的拓展。每单元的前后内容互相联系，环环相扣整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系内容链接：《学会查“无字词典”》《成语故事》《我不是最弱小的》引导用生活中的实例加深对语言文字的理解整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

引导学生在课外多读好书，是体现教材开放性的一个重要方面。

内容链接：《哪吒闹海》《练习5》结合课文的学习引导课外阅读整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

内容链接：《练习2》《练习6》《习作8》从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作整体观照教材——编写规律与特点02加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

内容链接：《有趣的汉字》安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动03分类解读内容，明确重点习惯篇课文篇习作篇练习篇综合性学习分类解读内容——习惯篇03持之以恒地抓，一丝不苟地练分类解读内容——习惯篇03持之以恒地抓，一丝不苟地练需看图，更重体验需明理，更重体验需指导，更要探究分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略诗歌类故事类记叙文说明文议论文……分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略诗歌类——现代诗

体会情感

激发想象

读懂文字

感受韵律内容链接：《让我们荡起双桨》分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略诗歌类——古诗

入境

会意

悟情内容链接：《池上》《所见》《山行》《枫桥夜泊》分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略故事类——童话故事

注重启发想象内容链接：《小露珠》《我应该感到自豪才对》分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略故事类——神话故事

充分感受神奇内容链接：《哪吒闹海》分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略故事类——寓言故事

重在培养思维内容链接：《鹬蚌相争》分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略故事类——成语故事

从中悟出道理内容链接：《自相矛盾》分类解读内容——课文篇03把握文体特点，探寻教学策略故事类——历史故事

感受人物形象内容链接：《第八次》《卧薪尝胆》分类解读内容——课文篇03把握文体