滚动轴承的损伤课件整理

滚动轴承的损伤46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。滚动轴承的损伤滚动轴承的损伤46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。滚动轴承损伤示例滚动轴承损伤基础：为什么轴承会失效？学习的方法得当，成绩必然会不断提高，积极性也会相应高涨，求知欲更强。而学习的方法不得当，花的时间和精力一样甚至更多，然而成绩未必理想，相应的学生就会产生厌学情绪，失去了进取的信心。可见学习是否成功依赖于是否有正确的学习方法。教师在日常教学过程中不但要研究教法，更重要的要思考如何引导学生的学法，从而减少两极分化的现象，提高教学质量、提高学生学习效率。以此为教学目标，打好语言基础是英语教学的首要任务，同时教师要通过兴趣来提高学生学习的积极性，要及时采取有效措施，不断激发他们的学习兴趣，让学生产生对英语的爱好，不再讨厌学习英语而是快乐学习，从而达到教学目的并提高教学质量。一、基础英语课程的改革通过文献检索，我们从中发现有相当多的专家学者对基础英语课程改革这一课程进行了研究，主要代表有张华、李丽生等。总的来看这些专家学者就后现代课程观与我国基础教育课程改革、高考英语改革、高中英语情感教学改革以及英语文化教学的改革这几个课题进行了深入研究和探讨。大部分学者认为要培养学生综合语言运用的能力可以从以下几个方面入手：首先，要加强对学生语言知识和语言技能的培训；其次，要培养学生的文化意识，使学生能够灵活、得体地运用英语这门语言；最后，要注重把握学生的情感态度，努力使学生在学习中始终保持昂扬向上的学习态度；最后要为学生提供有效的学习策略，以此来保证其学习效率和质量的改善和提高。二、提高英语教学质量的措施1.要充分调动学生的学习热情和兴趣从哲学的角度出发，我们知道外因是事物变化发展的重要条件，内因才是其变化发展的根本，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。教师有计划组织开展课外活动，朗诵、讲故事、演讲、表演、英语角等多种形式使学生能够用英语简单交流、简单地表达想法。通过英语阅读异国他乡的风俗习惯、名人趣事，激发学习兴趣，能读懂简易读物，心中有所收获，就会主动学习。教师可以充分利用利用先进的多媒体教学工具和手段，改变英语教学的传统模式，丰富学生的学习内容，不断拓展学生的学习渠道，以此来激发学生自主学习英语的意识、提高其自主学习的能力。具体来说教师可以通过网页构建使学生能有机会接触到英语新闻、英语论坛等资源。同时教师要根据自身的实际情况为其制定相应的学习目标和学习方案，对其进行因材施教。2.提高学生的学习效率和质量，先做到自己备课的高质量这里指的是上课的质量和效率。课堂内要给学生留下一些时间，让学生去消化新学的知识点，然后马上进行检查，争取做到“堂堂清”。下一节课通过一些趣味活动把上节课的知识点再现。在学习过程中笔者会有意识地设置一些如：英语脱口秀、比快读课文、比赛背句子、学唱两首流行歌等活动让学生得到彻底放松。3.教学生巧学，自己要勤奋“合抱之末，始于毫末；九层之台，起于累土。”英语学习是一个漫长的过程，在这个过程中一定要坚持每天都接触它。很多学生在节假日时就会放松对英语的学习这样就造成了知识点掌握不牢固，影响学习的质量。因此教师要让学生明白英语是大家的朋友，要经常见面才会不陌生。（1）开展小组讨论学生在生活中用英语交流的机会少，可以以背诵课文作为语言积累。教师也可以根据学生的水平将他们分成小组进行交流。（2）课前小考检验时常用课前3～5分钟对讲过的知识点进行小测验，学生可以查漏补缺，整理错题集，帮助学生了解自己哪些是未掌握的知识，有重点地复习，从而提到学习效率。（3）认真分析考卷教师要在批改试卷的过程中认真分析、及时掌握考卷情况。讲评时将重复率高的错题进行仔细操练，将涉及的知识点系统地总结一遍加深印象，同时这也让每个学生感觉到教师对他们的关注。提高英语教学质量的方法颇多，面对学生我们要因材施教，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，这些都是行之有效的重要方法。只要付诸行动，坚持不懈，我们的外语教学就一定会取得事半功倍的效果。一、注重兴趣培养，激发学生的学习积极性我们常说“兴趣是最好的老师”，教学中培养学生的学习兴趣就如同是给了学生一把通往知识宝库的钥匙，对于学生的学习发展有着重要的促进意义。新课改以来注重学生自身的学习自主性与学习积极性培养，教学中就需要教师能够认识到兴趣是学习动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。这就需要教师引导学生善于发现数学科目的趣味性，感受数学知识的生活性，引导学生更加接近数学。让学生认识到数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学。另外教师也要重视数学的应用教学，通过引导学生理论联系实际提高学生对数学的认识。此外教师还可以适时的引入数学实验，让学生感受到数学的直观，让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。此外教学中教师也要鼓励学生不断解决数学难题，使其在发现和创造中享受成功的喜悦，学生们学习乐在其中，才能培养出学生不断探索的欲望。二、注重方法指导，提升学生的学习自主性俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生再多的知识也不如教给他们一些基本的学习技巧、学习方法。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙，学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导学生“会学”。首先教师要教会学生“读”。这主要用来培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。我们知道，数学观察力是一种有目的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生阅读，就是培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括对数学材料深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。这在预习和课外自学中尤为重要。另外教师也要鼓励学生善“议”。在教学中要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，就积极引导学生议，真理是愈辩愈明，疑点是愈理愈清。对于学生在议中出现的差错、不足，老师要耐心引导，帮助他们逐步得到正确的结论。此外也要引导学生勤“思”。从某种意义上来说，思考尤为重要，它是学生对问题认识的深化和提高的过程。在教学的过程中引导学生学会了这些学习方法，就能够有效的提升学生的学习技能，提升他们学习的自主性，更好的实现教学的有效性。三、鼓励多维思考，丰富学生的学习感知度数学是一项对于学生思维能力、思维技巧有着较高要求的学科，往往思维较为活跃、思维能力较强的学生数学成绩较好，学习起来相对轻松。所以在教学的过程中就需要教师能够鼓励学生多去进行多维思考，多去问几个“为什么”多去想一些“怎么办”，通过一题多解来丰富学生的思维途径，拓展学生的解题思路，提升学生的思维技能。这就需要教师在教学中，对学生的新发现、巧思妙解及时褒奖、推广，能激起学生不断进取、努力钻研的热情。而且我认为，质疑教学，对学生今后独立创造数学新成果很有帮助，也是培养学生数学探究能力的一个重要方面。例如教师就可以引导学生去计算、推理多边形的内角和，有的学生是用量角器一个个的去测量，有的学生则是将多边形划分为若干个三角形进行计算，这就是多维思考的一个直接体现。学生在测量、计算的时候很容易发现三角形内角和是180°，四边形内角和是360°，五边形内角和是540°，六边形内角和是720°……都是呈180°递增，那么就能很容易得出多边形内角和公式是（n-2）×180°，反过来正多边形的内角度数是（n-2）×180°÷n。通过这样的多维思考，就能够很好的丰富学生的学习感知，加深学生的学习有效性。四、鼓励创新思维，培养学生的实践探究能力创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，数学作为一项基础学科与应用学科，教学中我们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。例如教师要注意培养学生发现问题和提出问题的能力，深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。另外也要引导学生广开思路，重视发散思维，鼓励学生标新立异、大胆探索。例如一只蚂蚁从正方体ABCD-A1B1C1D1的顶点A处出发，经正方体的表面，按最短路线爬行到达顶点C1位置，则下列图形中可以表示正方体及蚂蚁最短爬行路线的正视图是（）A.①②B.①③C.②④D.③④本题可把正方体沿着某条棱展开到一个平面成为一个矩形，连接此时的对角线AC1即为所求最短路线。解：由点A经正方体的表面，按最短路线爬行到达顶点C1位置，共有6种展开方式，若把平面ABA1B1和平面BCC1展到同一个平面内，在矩形中连接AC1会经过BB1的中点，故此时的正视图为②.若把平面ABCD和平面CDD1C1展到同一个平面内，在矩形中连接AC1会经过CD的中点，此时正视图会是④。综上所述，探究能力是学生数学学习过程中的一项重要技能，教学中需要教师能够注重对于学生学习兴趣、学习方法、思维能力、探究能力的培养，以便能够更好的实现学生探索能力的全面发展！每个球的位置上有椭圆形的磨痕，表面抛光，并有明显界限；周围常有一圈棕褐色的碎屑；症状：表面硬度不足原因：静止机器中的振动导致滚动体和滚道之间的微移；轴承不转动时，无法形成油膜来防止滚道磨损；表面硬度不足减少或吸收外部振动；使用含有防磨损添加剂的润滑剂；补救：表面硬度不足症状：外圈、滚动体和保持架颜色由金色褪为蓝色400°F以上的温度会使套圈和滚动体材料退火，减少轴承容量，引起过早疲劳。过热在极端的情况下，轴承组件会变形；温度的升高也会损害或破坏润滑剂；症状：过热原因：高电热载荷；不当热通道；载荷或速度过量时冷却或润滑不足；过热温度或过载荷控制适当的热通道；补充冷却；补救：过热症状：外圈断裂典型地是沿圆周方向平行伸展的裂缝，及常由轴向载荷引起的一些断裂碎片，断裂通常发生在滚道中部略偏上处；外圈外部呈现不规则载荷形式轴承座对套圈支持力不足；原因：外圈断裂补救：外圈断裂提高轴承安装质量遵照FAG的安装指导，获得恰当的建议；症状：在非转动套圈的滚道上形成的，与滚道边缘不平等的磨损痕迹；角度偏差原因：轴弯曲轴或轴承箱体台肩上的毛刺或灰尘；轴线和轴座不成直角；锁紧螺母的表面和轴线不成直角；角度偏差补救：检查轴、挡边摆动座和轴承座；在非硬化轴上使用单点旋转螺纹或磨光螺纹，在硬化轴上只使用磨光螺纹；使用高精度锁紧螺母；角度偏差症状：点蚀；滚动体或滚道粗糙滑痕原因：载荷小，润滑差时，滚动体在滚道上滑动；also,fastchangesinspeed滑痕偶然发生在载荷区过小时：使滚动体在非载荷区暂停，而在进入载荷区时再次加速；补救：选择低载荷容量轴承；轴承预载荷；减小轴承游隙；提高润滑质量；滑痕症状：紧配合滚道底部滚动体的严重磨损痕迹；原因：紧配合在工作温度下，当过盈配合超过径向游隙时，滚动体载荷过大；持续在这种条件下工作导致加速磨损和疲劳补救：紧配合通过改善轴承与轴和轴承座的配合来降低总过盈量；考虑工作温度；在轴承选择中增大径向游隙；症状：内圈在轴向方向部分或完全断裂；轻微圆形破裂的边缘表明破裂发生于操作中，并且是循环的(破裂的边缘在长时间工作后可能会断裂)；尖锐棱边的裂纹表明拆卸中的断裂；轴向裂纹原因：轴承滑动；内圈在轴上的滚动不当润滑；与轴配合过紧；有槽轴；不圆；与周围部件的摩擦轴向裂纹补救：通过增加添加剂或提高油量来改善润滑选择适当的配合；避免摩擦；提供更好的底座条件；轴向裂纹考虑对内圈进行特殊热处理；症状：常被视为碎裂；表现为运转表面的断裂，和随之而来的内圈、外圈或滚动体上分散的小颗粒的移除；普通疲劳症状：普通疲劳碎裂是逐步的，且一旦发生，会随着操作而扩散；总是伴随着振动的明显增加；轴承在计算的疲劳寿命到期后仍在使用；原因：普通疲劳补救：普通疲劳更换轴承且/或考虑重新设计，使用具有更长计算疲劳寿命的轴承症状：TrueBrinelling布氏压痕表现为滚道上的凹痕，增加轴承振动（噪音）严重的布氏压痕可能引起过早疲劳失效；原因：轴承过度静载荷对轴承的猛烈撞击；

在安装轴承时使用了斧头；TrueBrinelling原因：TrueBrinelling

跌落或撞击已装配的设备；

把轴承压到轴上时对外圈施力；补救：在选择轴承时考虑静载荷率；选择适当设备安装轴承，只对适合承受压力的套圈施力；TrueBrinelling症状：污染滚动体和滚道凹陷，引起振动；原因：来自受污染的工作地区的空气带来的灰尘、污垢和磨损物质；脏的手或工具；润滑剂或清洁溶剂中的异物；污染补救：清洁工作环境、工具、设备和手以减少风险；使轴承安装地区远离任何研磨操作；污染补救：污染到安装时再拆开轴承的原包装；在受污染的工作环境中，应考虑使用密封装置；症状：滚动体和滚道褪色（蓝色/棕色）；由于过热和毁坏性失效引起的滚动体、套圈和保持架的过度磨损；润滑剂失效润滑剂流量受限；过高温度降低了润滑剂品质；原因：润滑剂失效补救：润滑剂失效使用适当及适量的润滑剂；保证适当的轴承配合控制预载荷以降低轴承温度；症状：滚动体、滚道和保持架上的红色/棕色污点或沉积物；振动增加，引起磨损；径向游隙增加或预载荷损失；腐蚀原因：将轴承暴露在腐蚀性液体或空气中；腐蚀补救：从轴承区域中引开腐蚀性液体；使用完全密封的轴承；在特别不利的环境下，考虑使用外部密封；腐蚀症状：覆盖滚道绝大部分或整个滚道圆周的轴向平行的棕色痕记；沟蚀原因：持续通过交流电或直流电；均匀的低电流；沟蚀补救：通过接地或绝缘的方法防止电流通过轴承；使用电绝缘轴承；沟蚀症状：滚动体严重磨痕过热表现；扩散的疲劳区域（散裂）；过量载荷轴承的过量载荷；原因：过量载荷减少载荷；重新设计，使用容量更大的轴承；补救：过量载荷支撑挡边部分或全部断裂或破裂症状：挡边断裂原因：无法接受的高轴向载荷；挡边支撑不足；轴向震动载荷；安装损伤；挡边断裂保证好的挡边支撑设计保持载荷于限定范围内遵守适当的安装指导和方法；补救：挡边断裂症状：微动磨损，产生细小的金属颗粒，氧化后留下明显的棕色斑；配合表面磨损，引起噪音和溢流问题；微动磨损可能的疲劳断裂；可能的游动轴承功能故障；和