部编版-小英雄雨来-完美版3课件

语文人教部编版·四年级（下册）2020年春部编版_小英雄雨来_ppt课件完美3部编版_小英雄雨来_ppt课件完美3

18.小英雄雨来（节选）

第2课时1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的精神和品质。(重点)

2.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。(难点)学习目标课文用了六个部分讲述雨来的英雄事迹，它们分别是什么？①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子作斗争⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容。这节课，我们深入理解课文，学习雨来的品质精神。

小英雄雨来（节选）管桦雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读了课文，你觉得雨来是个什么样的孩子？从哪看出来的？1.坚强不屈：鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。2.热爱祖国：雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

3.机智勇敢：雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。

默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄？在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有几段对话。读着这些对话，你感受到什么？

扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”雨来没有接他的糖，也没有回答他。敌人：奸诈狡猾雨来：沉着机智

扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。鬼子是怎样毒打雨来的，请你找一找鬼子毒打的动作。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么残忍、残暴、没有人性。鬼子是怎样毒打雨来的，请你找一找鬼子毒打的动作。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”“咬着牙”“没看见”说明了雨来的坚决，即使遭受毒打，他也绝对不会说出李大叔的下落。雨来是多么坚强不屈啊！遭受了鬼子的毒打后，雨来是怎样做的？读下面的句子，你从中体会到了什么？我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死不屈的英勇形象，这种描写叫做侧面描写。

扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀。

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”回想课文，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话在课文中一共出现几次？作者为什么要多次强调这句话?两次，这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做作斗争的思想基础。正是因为雨来对祖国的深切的爱，才有了后面勇救交通员、智斗鬼子的故事。默读第一部分，找出描写雨来游泳本领高的句子。

雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。思考：这两处内容是否可以省略？这对故事情节的发展起到什么作用？不能省略，开头描写雨来游泳本领高，为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构紧密，使读者读到下文内容时，不至于产生出怀疑之感。结构梳理小英雄雨来坚强不屈 热爱祖国机智勇敢  

概括主旨课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔和敌人勇敢斗争的故事，赞扬了雨来的机智、勇敢以及爱国主义精神。

中国人民抗日战争中国人民抗日战争简称“抗日战争”，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。1931年，日军发动九一八事变，相继侵占中国东北三省，中国局部抗战开始。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。1945年8月15日，日本宣布投降。9月2日，日本在投降书上签字。抗日战争胜利结束。

一、给下列多音字选择正确的读音。（打“√”）1.雨来的家乡有一条还（huánhái）乡河。2.雨来藏好了李大叔，撒（sāsǎ）腿就往后院跑去。3.他的眉毛拧（nǐngníng）在了一起。4.这片杂草丛生的空（kōng kòng）地已被我们清理干净了。

√√√√二、选择恰当的关联词填空。

1.()敌人怎样威胁，雨来()不怕。2.雨来()能顺利逃生，()他的游泳本领高。3.()敌人发现了李大叔，民兵的情报()送不出去了。4.我们()上学读书，将来()不会成为“睁眼瞎”。只有……才……

之所以……是因为……

无论……都……如果……就……之所以

无论都

是因为

如果

就

只有

才三、缩写句子。

1.蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。________________2.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 _________________3.中午太阳火辣辣地照射着辽阔的原野。 __________________

太阳照射着原野。

天上飘着白云。

雨来喜欢还乡河。感谢观看1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。

2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能