部编本人教版一年级语文上册课件口语交际：小兔运南瓜课件

第八单元课文口语交际：小兔运南瓜学习目标

1.动脑筋想想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创造意识。2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。引入话题同学们，今天老师给大家介绍两位朋友，好吗？它们是谁呢？请大家这儿看。同学们，看到这只兔子，你不想说点什么吗？这只兔子很可爱，它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛。这位同学是从小兔子的样子来说的。小兔子的尾巴很短。小兔子爱吃萝卜，整天蹦蹦跳跳，很惹人喜爱。这位同学说出了小兔子的生活习性。这只小兔子不光可爱，而且聪明伶俐。森林里的小动物都喜欢和它交朋友。另一个新朋友是谁呢？请同学们往我这看。看到这只兔妈妈，你有想说什么呢？认识了小兔子，今天我们来看图编故事:小兔运南瓜。观察图画看图说话观察第一幅图和第三幅图想象第二幅图的内容，然后把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是什么？在小兔身上发生了什么事？独立思考，同桌互相说。全班交流。总结三幅图的大体内容，然后具体研究每一幅图说话。一天早餐，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜________，小兔_________。它看见马路上___________，这给了小兔很大的启发，它就……插上想象的翅膀，思考：主人公小兔，在哪儿发现了怎样的南瓜。观察第一幅图

小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得______。这南瓜________。你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？观察第一幅图

这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。

这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大。它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回家呢。这南瓜真大呀！小兔——观察第一幅图

小兔________，累得________，可是南瓜__________。怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔这时候会想出什么办法呢？观察第一幅图

这么大的南瓜，怎们运走呢？小兔想：_________。眼看着这些办法都不行，它急得_________。同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。观察第一幅图

这么大的南瓜，怎们运走呢？小兔想：_________。眼看着这些办法都不行，它急得_________。议一议南瓜与车轮之间的联系。然后讨论一下，小兔是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。说说第二幅图

小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔______，它想：___________。议一议南瓜与车轮之间的联系。然后讨论一下，小兔是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。说说第二幅图

车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？

车轮是圆的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也可以滚起来，我也不费力。

车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？连续想，接下来，小兔在干什么？结果会怎样？说说第二幅图

于是，小兔_________。兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？观察第三幅图，说话。

奇怪小兔的神态是什么样的？想象兔妈妈会说些什么？小兔会说些什么？

兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到________，她____________地问：“_____________？”小兔______________地说：“____________。”妈妈_____________。把三幅图连起来，把故事讲具体、生动请同学们再把三幅图连起来看（第二幅图为想象的图），你能把故事讲得更有趣、更生动吗？加上一个开头：南瓜已经熟了。教师小结