部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件

16海上日出导入一导入二导入一日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。——柳宗元《渔翁》返回导入二返回

巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。祖籍

浙江嘉兴，生于四川成都，中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国作者简介杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

主要作品：长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），中篇小说《新生》，散文集《随想录》等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路朗读课文，熟悉生字词，并说说课文是按照什么顺序来写的。时间顺序：日出前、日出时、日出后初读课文扩大范围努力一刹那灿烂交替镶边紫色不仅重荷扩大范围努力一刹那灿烂交替镶边紫色不仅重荷我会读字词学习扩荷刹镶状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我会写扩范努刹烂替紫仅镶结构：部首：书写指导：左宽右窄。“刂”写得要平稳，竖要直。左部下边是“朩”，不是“木”。chà刹重难点字书写指导左右刂结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下部撇、捺伸展。右部下边不要写成“衣”。xiānɡ镶左右钅多音字荷hé（）（）hè（）（）荷叶重荷荷花负荷

运用：荷（hé）叶渐渐承受不了青蛙的重荷（hè），慢慢沉到水面下了。连一连形容时间极短。区分辨别。雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。层层的包围。文中形容把太阳围得很严。【转眼间】【分辨】【奇观】【重围】状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

再次朗读课文，理清文章结构，说一说：文章可以分成哪几个部分？课文解读第一部分（

）：写日出前的景象。第二部分（

）：写晴天时的日出过程。第三部分（

）：写有云时的日出景色。第四部分（

）：总写海上日出是伟大的奇观。1～234～56第一部分（1～2）：写日出前的景象。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。这段话作者向我们交待了什么？时间：天还没有大亮地点：在船上天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。这两句话写了什么内容？日出前天空的颜色和红霞的变化。变化非常迅速我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。“不转眼”说明什么？

写出了“我”观察得认真、专注。说明作者十分急切地盼望日出的到来。第二部分（3）：写晴天时的日出过程。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这句话运用了什么写作手法？有什么作用？果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。拟人这句话运用了拟人的修辞手法写太阳露出了“小半边脸”，生动形象，使太阳富有了灵性。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。冲破这里为什么用“冲破”而不用“钻出、走出”等词语？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“冲破”更有力量感，能表现出太阳喷薄而出、势不可当的威力。若使用“钻出、走出”等词语则不能表现这一特点。第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。只看见一片灿烂的亮光为什么是“一片灿烂的亮光”？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

阳光由上而下地直射到水面，水面就把光线由下而上地反射到天空，这样到水天相融，不知哪里是天，哪里是水，所以是“一片灿烂的亮光”。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这一段话中哪几个动词运用得十分精妙？妙在哪里？作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“透、镶、染”等动词，形象地描绘出黑云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第四部分（6）：总写海上日出是伟大的奇观。这不是很伟大的奇观吗？结尾的反问句有什么作用？文章结尾作者情不自禁地用反问句发出赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观，

更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了作者热爱光明、追求光明的思想感情。海上日出总述：时间、地点分述晴天时的日出过程有云时的日出景色总结：伟大奇观热爱自然奋发向上结构梳理状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课文按照日出前——日出时——日出后的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，表达了作者对大自然美景的赞美之情。主旨概括拓展延伸拓展一拓展一状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路欣赏视频《海上日出》拓展一返回拓展二返回太阳的雅称春天的太阳——春晖夏天的太阳——骄阳早晨的太阳——朝阳、旭日黄昏的太阳——夕阳、残阳、斜阳随堂练习一、写出下列句子所运用的修辞手法。过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。（）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。（）这不是很伟大的奇观么？（）拟人拟人反问状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。二、课内阅读。这里哪几个动词运用得十分精妙？妙在哪里？一个“冲”字，一个“跳”字，用拟人的修辞手法生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力。三、课外阅读。太阳初出光赫赫，千山万山如火发。———赵匡胤《咏初日》

【译文】太阳初升时光芒万丈，千山万山在红光的照耀下，就像燃起了炽烈的火焰。朗读课文，感受作者笔下的日出景象。有条件的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。课后作业状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路16海上日出作者：巴金第一课时

在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名作家巴金爷爷写下的《海上日出》回答了这个问题。提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想到课文写的是海上日出的景象。作者简介巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于四川省成都。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太阳》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。1931年在《时报》上连载著名的长篇小说“爱情三部曲”。扩范努仅灿替镶紫刹我会写读读记记清静扩大范围努力刹那

夺目

分辨

灿烂不仅重荷镶嵌kuòchàhèxiāng一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、弹指之间……形容时间极短。唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语?分辨辨认辨别争辩辩论狡辩辫子发辫辫子豆瓣蒜瓣花瓣说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法上有什么不同？辫子辫子，丝带扎。花瓣豆瓣，中间瓜。一点一撇，辨别清。争辩论辩，言说话。顺口溜识记：镶：（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。句子：然而太阳在黑云里放射出的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。结合语句，给“镶”选择恰当的解释，并想象语句描写的景象。√初读感知1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？根据以上问题将课文分成三个部分：第一部分（1）：第二部分（2-5）：第三部分（6）：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮。叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。观看日出的感受。2.讨论思考题：（1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。分别写了__________、___________日出的不同景象。天气晴朗时有云的情况下（2）体会开头和结尾的作用。第1自然段：齐读，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。说明作者多次，长期观察。“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？为什么？不矛盾。因为只有周围很静的时候，听到的声音才格外响亮。这里以动写静，用“船上只有机器的响声”衬托周围环境“非常清静”，也从侧面点明时间之早。这一自然段与下文有什么关系？开头总起。第6自然段：

这不是很伟大的奇观吗？总结全文作者采用反问的语气，表达了对海上日出奇异景观的赞美之情。

为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们下节课再深入探究。1.抄写生字词，继续朗读课文。2.有条件的同学明天早起，观察一下日出的景象。布置作业第二课时一、朗读课文，整体把握第一感受

自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?这不是很伟大的奇观吗？二、顺着探究点，深入品读课文1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？晴天时学习第2—3自然段）

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。写出了日出前天空的颜色和红霞的变化。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。“果然”和上文中的“_______”相照应。说明预料得到证实。我知道运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全跳出了海门，颜色红得非常可爱。拟人。“负着重荷”和“慢慢地”写出了太阳跃出海面时的慢和吃力。

思考：日出前和日出时，天空和太阳的颜色发生了怎样的变化？（1）日出前，天空先是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，随后红霞的范围逐渐扩大。（2）日出时，太阳先是露出小半边脸，红得很；接着太阳跳出海面，红得可爱；最后变成深红，发出夺目的亮光，使周围的云也有了光彩。有云时

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

“透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。

思考：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情况下的景象。作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序写了海上日出的景象。

作者首先写了日出前天空的变化，让人感到心旷神怡；然后写了日出时太阳的变化，用“一步步”“冲破”等词语具体描述太阳升起时的动态美；最后写不同情况下日出的景色和日出后一片光亮的景象，把日出景象写得绚丽壮观。三、主题归纳

本文通过描写太阳从海上升起来的几种不同景象，赞美了海上日出这一伟大奇观，表达了作者对大自然奇观的赞美之情。四、板书设计16海上日出总起：时间、地点、环境（1）分