中小学信息技术课程教案7篇

中小学信息技术课程教案7篇一、教学目标：

1、熟识变速对话框及其功能；

2、把握刁杰音调的方法。

二、教学重点、难点

1、熟识变速对话框及其功能。

2、把握刁杰音调的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

“六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱《国旗，国旗真漂亮》，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。今日，我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调全都，到达更完善的演唱效果。一起试试吧！

（二）新课教学

1、试听音乐。翻开AdobeAudition。

2、设置变调参数。

（1）单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速（进程）】；

（2）单击【变调不变速】；

（3）单击【转换】项下拉按钮选择【无】，其他选择保存默认值，试听；

（4）再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】，把音高降低2个半音；

（5）单击【试听】按钮，单击【确定】并保存文件。

四、拓展延长

比率值发生了转变意味着什么？不转变长度值是什么意思？

小学信息技术教案篇二

一、教学目标

1、能够使用“自动求和”功能对Excel表格的数据进展求和。

2、通过自主探究学习Excel中的求和运算，提升规律力量和动手操作力量。

3、在学习中体会Excel强大的数据处理功能，感受信息技术给生活和学习带来的高效便捷性。

二、教学重难点

【重点】“自动求和”功能的使用方法。

【难点】“自动求和”功能的敏捷运用。

三、教学过程

（一）导入新课

多媒体出示“学生成绩表”。教师提问：上节课利用什么公式将表中每名学生的总分计算出来的？学生回忆上节课所学内容进展答复：选中单元格后在编辑栏中输入公式。教师点评学生对于利用公式进展求和的方法把握的很好。教师连续引导：在Excel中常常会用到求和运算，每次使用公式进展求和计算相对来说有点繁琐，在Excel中其实有一种比利用公式求和还要简便的方法，能够大大提高计算效率，引起学生的兴趣和奇怪。以此引入新课——自动求和。

（二）新课讲授

1、“自动求和”方法一

学生自主阅读教材5分钟时间，思索：“自动求和”按钮的位置及“自动求和”按钮的读法。完成后请学生答复。【“自动求和”按钮在常用工具栏】学生对于“自动求和”按钮的读法可能不会读，教师讲解：“∑”是求和符号，读作“西格玛”，外语名称：Sigma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符号。

教师演示“自动求和”按钮的使用方法，让学生认真观看。教师演示完毕后，找学生代表答复操作步骤。【第1步：翻开“学生成绩表”。第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。第3步：单击常用工具栏中的“自动求和”按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。】学生答复完毕后，教师组织学生自主在计算机上操作，教师巡察指导并提示：仿照第2、3步操作，计算E4和E5单元格中的数值。

2、“自动求和”方法二

教师引导学生观看，当没有选定数据区域，而是直接选中D6单元格，再单击“自动求和”按钮后会有什么变化。学生观看后得出结果。【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】教师讲解：只需选中需要计算求和的数据区域下紧挨着的单元格，“自动求和”按钮也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学的总成绩，3分钟时间。学生操作完毕后，教师点评学生学习力量强，并总结：“自动求和”按钮可以通过选中数据区域或在需要计算的一列或一行数据的紧挨着的单元格后，单击“自动求和”按钮进展快速求和运算，当求和的数据区域需要更改时，可以通过更改编辑栏中数据区域，进展精确的计算。

（三）稳固提高

教师布置练习任务：翻开“班费支出表”，计算表中数据之和。在此过程留意观看学生操作状况，赐予适当帮忙，尽可能让全部学生都完成操作，对于又快又准的同学赐予表扬。

（四）小结作业

小结：教师提问，学生答复总结“自动求和”的方法。

作业：用今日学到的学问帮妈妈设计一个“家庭日常支出表”，计算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。

四、板书设计

小学信息技术教案篇三

一、教学目标

学问与力量：学生在自己宠爱的情境中，把握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成漂亮的海底世界。

过程与方法：在教师、同学及课件的帮忙下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。

情感、态度、价值观：培育学生环保意识；初步培育学生自主探究、动手操作的力量及与同伴合作沟通的意识、力量；培育学生审美力量。

二、课题分析

本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用美丽、生动的画面，丰富好玩的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并提倡学生主动参加学习和沟通合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的争论沟通进展探究和实现问题的解决，形成肯定的学问解决模型，并最终解决问题。

重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。

难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。

三、教学策略分析

1．学习者分析

小学三年级学生的有意留意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了肯定的计算机操作力量。学生能够娴熟的运用画图软件中的各种工具进展图画作品的创作。对作品的保存和上传也有根本把握。

2．教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。信息技术教学要严密联系学生的生活实际。采纳探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的播送者，为学生供应动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓舞学生主动参加学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；学问反应的调整者，激活学生积极探究的自信念。学生是学习的仆人，在教师的帮忙下，学生动手操作探究，发觉新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以好玩多样的评价鼓励学生的积极心情，实现人机对话，每个学生都能体验到胜利的乐趣。

四、教学预备

共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。

五、设计思路

六、教学过程

创设情景，导入新课

导入语：同学们在电视或书本上肯定看过海底的风光吧，美不美？今日教师再一次带着大家去巡游海底世界，情愿吗？

（课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。）

教师提问：同学们，看到这么漂亮的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？

结合学生答复，教师导入：教师也想到了把它画下来，并且教师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题）

设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最正确状态。漂亮的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。

新课学习阶段

（一）分析作品，理清思路

（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）

教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。

学生争论回答下列问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。

教学意图：先让学生观看、思索作品的创作方法，既复习了以前的学问，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观看分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的承受了任务。

（二）尝试学习，完成任务

教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？

学生尝试练习。

练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进展学习，假如遇到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先登记来，一会儿一起解决。

像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。

教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。

（四）拓展练习，训练思维

教师：通过刚刚那位同学的操作之后，大家发觉画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生会问答：水草、石头等）那看看教师画的这幅画像不像呢？（课件展现：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那同学们自己也来创作一幅漂亮的海底世界吧！教师信任你们会画得比我好的。有信念吗？开头动手吧！

学生创作，教师指导。（课件播放轻音乐）

教学意图：拓展练习能加深学生对根底学问把握，提高对学问的迁移运用力量。同时也是培育学生创新精神，探究精神的重要环节。

（五）作品沟通，取长补短

通过投影仪展现学生作品，然后对作品进展评价。

学生自评。鼓舞学生大胆说自己的创作意图，以及作品胜利的地方。

同学互评。相互学习，说出同学作品优点的同时也要指出缺乏。

教师点评。以鼓舞、盼望为主。

教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的缺乏，并在以后加以改良，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮忙学生学习。

课外延长、学习总结阶段

（一）环保教育，注意情感

教师：刚刚展现的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件（展现被污染了的海洋的图片）。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？

学生发言。

教师：那我们回到我们身边我们四周，我该怎么做呢？

学生发言。

（二）教学总结，完成建构

教师：同学们，通过今日的学习，我学会了什么？懂得了什么？

学生总结答复。

教师：海底世界是漂亮，海水是湛蓝的，但是由于人们的不留意，漂亮的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不爱护环境、爱护大海，或许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。请同学们从自己做起，爱护环境、爱护自然。（课件演示海底世界的视频）

小学信息技术教案篇四

一、教材分析

本课是在第10课的根底上，进一步学习另一种选择构造——嵌套选择构造程序的编写，这种选择构造可以对更加简单的状况进展推断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。

二、教学目标

1、学问性和技能目标

了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择构造程序的含义。

2、过程和方法目标

（1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器；

（2）学会在编写程序时应用嵌套选择构造；

（3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在练习中体验开心、胜利、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的力量，

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）碰撞传感器的安装与使用；

（2）编写含有嵌套选择构造程序。

2、教学重点

（1）编写有嵌套选择构造程序；

（2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。

四、教学预备

与碰撞传感器有关的视频。

五、教学过程

1、设置情境、导入新课。

屏幕展现游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。

教师：为什么它们碰撞后会自动转变方向呢？今日，我们就来学习这个原理。

2、分析、安装碰撞传感器原理。

教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞传感器工作原理，使用留意事项。

教师演示如何安装碰撞传感器。

学生分组安装，教师指导帮忙。

教师再次阐述安装方法、检测程序。

3、学生练习碰撞行走。

思索：看书P74流程图，思索机器人受到碰撞后怎么办？

学生分析，沟通汇报。

教师依据学生汇报方法进展设置，完成后演示机器人碰撞行走（假如不行，试着让学生想想缘由及解决方法。）。

教师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进展更正，说明缘由。

学生分组合作，教师指导帮忙。（提示学生安装的接口号）

小组表演，大家点评。

4、强化练习、稳固学问。

请同学们完成书中“试一试”练习内容。

5、总结评价。

教师引导学生对本课学问进展小结，并结合自己的学习收获，答复教材中的“评一评”内容。

小学信息技术教案篇五

［教学目的与要求］

1、学会翻开演示文稿，并插入新幻灯片。

2、把握插入文本框、艺术字的方法。

3、使学生进一步领悟利用迁移规律学习新学问的方法。使学生领悟将新旧学问进展比照的学习方法，提高学生的自学力量。

4、通过学习，提高学生的学习兴趣和审美力量，使学生把握肯定的学习方法，树立学习信念，体会合作学习的乐趣。

5、制作出内容丰富的幻灯片。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1、重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。

2、难点：插入文本框。

［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用

该项内容的学习是在学生已经初识PowerPoint3的根底上进展的，学生对于PowerPoint3已经有了肯定的了解，例如已经熟悉了PowerPoint3窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint文件、关闭PowerPoint3等，本节课在此根底上力求使学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框、艺术字。

2、教学方法指导

（1）课前通过谈话导入，鼓舞、激发学生进一步学习PowerPoint3的兴趣。

（2）翻开演示文稿前让学生清晰文件存放的路径及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中翻开，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，通过双击演示文稿的文件名翻开文件。

（3）插入幻灯片是本课的重点，学生学会插入一张新幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，由于方法一样，所以肯定要让学生学会操作，为以后的学习打好根底。可以实行学生独立操作、个别演示、接近学生相互观看操作的方法使学生学会并能够娴熟地进展此项操作。

（4）插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，分步骤进展操作，每一个环节完成后，请学生相互观看，检查学习效果，订正错误。该操作与插入新幻灯片的不同之处在于需要指定插入位置，单击插入位置的上一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片紧邻选中的幻灯片后，假如学生插入的位置不对，是对插入新幻灯片的学问点没弄清，教师可以要求学生撤消操作重新插入。新幻灯片插入后，再进展文本框插入的操作，这个环节中，鼠标操作不娴熟或者没有仔细根据教材上要求去做的学生可能会完不成任务，教师要留意巡察。另外，文本框设定后假如没有准时输入文字内容，同时鼠标单击了屏幕上其它地方，则会消失找不到文本框位置的状况，因此教师肯定要提示学生根据步骤操作。

（5）插入艺术字，这项操作在学习Word的时候学生已经学习过，因此在这里教师要留意分析、比照任务，使学生利用已经把握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。教师在讲解时，肯定要指出“插入→图片”命令还包括：剪贴画、来自文件、自选图形等，为下节课做好铺垫，实现学问的迁移。

（6）教材中插入艺术字的实践，建议让学生依据内容插入适宜的艺术字标题，例如“精彩的瞬间”标题，便于在后面的学问点中对幻灯片进展设计，使学生的思路更加清楚，有利于建构自己的认知构造。

（7）演示文稿与幻灯片的区分：演示文稿是整体而言；而幻灯片是其中的每一张，正是由这每一张个体的幻灯片构成了演示文稿这个整体。

（8）关于本课最终的“实践园”，仅为学生了，教师可以制造性地使用，对于水平一般的学生可以，而对于水平较高的学生教师可以让其确定一个主题，运用相关学问完成作品，从而让每位学生都得到进展。

［资料］

运行已保存的演示文稿的几种方法

运行已保存的演示文稿的方法与翻开Word文档的方法一样，一般有以下几种：

1、找到文件存放位置，双击该文件直接翻开。

2、先运行PowerPoint，然后用“文件”菜单中的“翻开”命令翻开。

3、用开头中的运行命令启动。

插入新幻灯片

1、若要插入一个新的空白幻灯片，请执行以下操作之一：

（1）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。

（2）将插入点移到“大纲”或“幻灯片”选项卡上，然后按回车键。

2、在“幻灯片版式”任务窗格（任务窗格：Office应用程序中常用命令的窗口。它的位置相宜，尺寸又小，您可以一边使用这些命令，同时连续处理文件。）中，单击所需的版式。

小学信息技术教案篇六

学习目标：

1、学问目标：能够敏捷应用页面设置选项调整纸张大小、边距；

了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2、技能目标：综合运用所学的word技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的详细应用；

能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；

3、情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培育学生的想象力和制造力。

课前预备：

非it资源：各种自制名片（纸质）、打印纸

it资源：多媒体教学网、名片范例

课时安排：2课时

教学过程：

一、激趣引入（4分钟）

（一）、猜谜语

师：在大人的世界里，人与人之间的交往与合作市特别重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么？

生：

师：

板书

引出课题：名片diy（解释diy的意思）

diy：doityourself自己动手做

二、探究新知（29分钟）

（一）出示课件，引导学生了解名片的组成（3分钟）

1、出示课件

师：教师在课前已经做好了一些电子名片，我们一起去看看。

2、学生观看教师与学生的名片，找出制作名片的一样之处（地址、电话、住址等）（教师板书主要信息的关键字）

3、观赏生活中人们的名片，激发学生的制造灵感。

4、小结：看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人（构思新奇的、颜色亮丽的、构图夸大的、有独特标志的）

（二）技术指导

那你知道该怎么制作呢？

其实我们学过的word软件就可以制作。请同学们把word翻开。同时把书翻开到29页。里面会有小小的惊喜哦！

生：翻开书，发觉里面有一张名片。

1、设置页面大小（4分钟）

（1）引导学生发觉制作名片时内容简洁明白（名片内容与作文内容进展比照，并拿出打印的纸进展比对a4纸与名片纸）

量一量：名片纸的“长和宽”。

长：

宽：

师：所以我们在制作名片不需要那么大的编辑区。这就要借助咱们今日熟悉的一位新朋友了“页面设置”。

（2）教师操作

“文件”菜单→“页面设置”选项→“纸张”选项

将“纸张大小”设置为“自定义”

（3）学生操作

2、设置页边距（3分钟）

设置页边距的文档与没有设置页边距的文档进展比照，引出“页边距”设置。

（1）师：在名片的四四周都有一片留白的地方（空隙的大小适中）

（2）“文件”菜单→“页面设置”→“页边距”

（4）学生操作

学生都完成后师提问：

1、同学们你们的抱负是什么，能不能说说？

2、那你们想不想为将来的自己设计名片？

（三）输入名片的信息（9分钟）

小结：观看几位同学输入信息的状况。

师：那我们现在的名片，看起来很单调（引出美化）

（四）美化名片（7分钟）

课件出示美化的几个学问点。1、“格式”菜单——选择“字体”

（根本题）

2、“格式”菜单——选择“边框和底纹”

（挑战）

3、“格式”菜单——选择“背景”

（挑战）

四、成果展现，教师点评（学生参评）（2分钟）

以学生的作品为例，介绍“边框和底纹”的使用可以更加突显名片中的重要信息。

以学生的作品为例，介绍而背景的设置可以使名片的整体效果与众不同。

请同学们把自己的名片用电子邮件的方式发给自己的好朋友。

五、介绍名片学问，学生模拟名片交换

请两名学生模拟名片交换，提示在名片交换中应留意什么。

六、课堂总结（1分钟）

我们今日做了什么？你从中体会到了什么？

我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。同学们把你们的名片在心里保存起来，它就是一盏明灯引领我们走向胜利。

小学信息技术教案篇七

教学目标：