中班数学《数的守恒》教案8篇(数学活动教案数的守恒)

中班数学《数的守恒》教案8篇(数学活动教案:数的守恒)设计意图：

中班幼儿对数的形成已经有了肯定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进展社会化教育，又让幼儿感知一样数量的物体，不管颜色、外形、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习局部，我们采纳电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩嬉戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，到达在玩中轻松学数学的目的。

活动目标：

(1)通过活动让幼儿感知一样数量的物体，不管颜色、外形、名称及排列形式怎么变化其数量不变。

(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。

(3)对幼儿进展社会化教育，培育幼儿心中有他人、关爱他人的情感。

(4)培育幼儿比拟和推断的力量。

(5)进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一起》

活动过程：

(一)活动前导语

小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!

(二)活动中

1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商议要去找些有养分的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)

它们走呀走呀，观察草地上长了很多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(假如幼儿答不出，可引导幼儿点数)

教师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但由于它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)

它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，肯定很好吃吧!小白拔了很多白萝卜，小灰拔了很多红萝卜。请小朋友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?

教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但由于它们都是6个，所以它们一样多。

4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰)

“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多，还是梨多?”小灰答复不了小白提出的问题，它请小朋友帮忙答复。(幼儿答复)

教师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但由于它们都是6个，所以它们一样多。

5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)

小白、小灰提着满满一篮子食物预备回家了。它们在路上观察五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈肯定很快乐!”于是，它们采了一些鲜花。

6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)

请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么?

教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但由于它们都是6朵，所以它们一样多。

7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)

小白、小灰高快乐兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关怀自己、爱护自己，快乐得病都好了。

8、随音乐进展歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。

教师总结：小朋友，你们在生活中也会关怀别人吗?教师信任你们只要心中有他人，到处为他人着想，你就肯定会成为和小白、小灰一样的好孩子!

延长活动：

上机进展电脑操作练习。

教师示范一道电脑操作题，并演示进展嬉戏的方法，幼儿有序地上机操作，教师巡回指导。

中班数学《数的守恒》教案2

教学目标：

1、引导幼儿排解外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的兴趣,从而进展幼儿的思维想象力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：

1、情景表演（数量一样,大小不同,引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。

2、课件（制作大小不一,颜色不一,排列不一的花）

3、操作材料,用卡纸做的三角形（2个颜色,大小）

教学过程：

一、引题,运用情景表演

（请两个中班的小朋友来表演,表演表达,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争吵）

提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢,让教师去看看,看看有什么要帮助的？

（从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的）

二、学习数的守恒

1、看课件

（1）、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观看,说说什么不同？并数数数量是不是一样的。

小结：刚刚的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

（2）、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观看,提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

（3）、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观看,他们哪里不同？哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

三、幼儿操作

（1）、教师告知幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同外形的图形。

（2）、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。（自己的方案）

中班数学《数的守恒》教案3

数学：复习10以内的数

活动目标：

1、能不受物体的大小、外形、颜色和排列方式的影响，正确判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

活动预备：

物质预备：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。

（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。

材料配套：教育挂图、操作材料练习。

活动过程：

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

★出示小兔采蘑菇的情境图。

★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了很多蘑菇，心里很快乐。可是，它们都说自己找到的蘑菇数量最多，结果争吵了起来。小朋友，你能告知小兔们谁的蘑菇数量多吗？你是用什么方法数的？

★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿观看、点数，并说说自己的点数方法。

★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、竖

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖着数，留意要按挨次一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了10朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚刚三组图不一样的图吗？

★引导幼儿观看之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。★引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴沟通蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有削减，仍是一样多。

★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么变化，它们的数量始终都是一样的，都是10个。

3、完成操作材料，稳固10以内数的点数方法和守恒学问。

4、结合教育挂图集体讲评。

中班数学《数的守恒》教案4

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感兴趣，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动“起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进展记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友“的嬉戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？“师：“进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？“（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋）

二、玩嬉戏—“猜影子“激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而变化，体验数守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要留意观看它们的队形发生什么变化？

（一）观赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：

①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？“②“一共有几只小兔子？“

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进展表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停顿时。

提问：

①兔子的队形发生什么变化？

②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录状况，体验5守恒的好玩现象？

师小结：不管3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会削减。

（二）观赏其次个节目《水中芭蕾》（感知新学问点5的守恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：

①“这些鱼有哪些不同？“

②“一共有几条鱼参与表演？“

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停顿时。

提问：

①现在鱼的队形有没有发生变化？

②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不管摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新学问点数量：5的守恒）

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：

①“这几只米老鼠哪里不同？“

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？“

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停顿时。

提问：

①“米老鼠的队形变化没？“

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？“。

③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录状况，体验5的守恒的好玩现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、嬉戏活动—“十个印第安小朋友“师：小朋友闭上眼睛，数到3时翻开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小朋友出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进展操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进展操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延长活动—完成操作册练习附：记录卡附：嬉戏“十个印第安小朋友“玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友“歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变“的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，教师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进展。

活动反思：

该活动设计独特新奇，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效到达帮忙幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中教师能准时小结，准时帮忙幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效到达预设的各工程标。

中班数学《数的守恒》教案5

活动目标

1.能不受物体的排列位置或其他缘由因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。

2.能自己检查操作的结果。

3.养成做事细心，用心的好习惯。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干

活动过程

一、活动导入

教师带着幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参加活动的兴趣。

二、操作探究

1.通过观看，感知数量守恒的意义。

（1）感知数量守恒与颜色无关。

教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子

教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量一样。

（2）感知数量守恒与大小无关教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。

教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量一样。

沟通小结：数量一样的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变

2.通过试验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。

教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。

引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。

3.嬉戏“摆一摆”

分组嬉戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。

4.理解数量守恒与物体的形状特征无关。供应数量一样，外形不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。

沟通小结：数量一样的物体，无论颜色，大小，空间位置、形状特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。

完毕活动嬉戏“梅花开”

请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。

活动反思

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探究的奇怪心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动表达了孩子为主体，教师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发觉，探究，到达了预期的目标，但还是有些缺乏之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去急躁和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

中班数学《数的守恒》教案6

活动名称：

草原上的舞会

活动目标：

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

3、激发幼儿学习数学的兴趣。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

学问阅历预备：能够手口全都的点数五。

活动过程：

（1）活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”，通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的奇怪心以及参与活动的兴趣。

（2）出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用一样方法请出美羊羊，用黄色的.的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

（3）让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。

（4）接着将故事进展下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进展比拟，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

（5）完毕故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不快乐的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，始终跳到天黑，也回家了。

操作活动：

（1）将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进展比拟，谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比拟，比拟完交幼儿《上山打老虎》的手指操，稳固学问。

（2）让四组幼儿翻开教师发给他们的礼物，依据小组编号，根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比拟他们谁多谁少还是一样多。

活动完毕：让幼儿去外面查找自己喜爱的数字五，进展比拟：谁多，谁少，还是一样多。

活动延长：回家看看爸爸妈妈双手，比拟他们的手指是不是一样多。

中班数学《数的守恒》教案7

活动目标：

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

学问阅历预备：

能够手口全都的点数五。

活动过程：

(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的奇怪心以及参与活动的兴趣。

(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用一样方法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。

(4)接着将故事进展下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进展比拟，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

(5)完毕故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不快乐的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，始终跳到天黑，也回家了。

操作活动：

(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进展比拟，谁多谁少，只要答对就嘉