部编新版六年级语文下册《语文园地二》优质课件

教学课件语文园地二人教部编版小学语文六年级下册目录第一节：新课导入

第二节：交流平台

第三节：词句段运用

第四节：日积月累

第五节：课堂小结

第六节：板书设计

新课导入第一节新课导入

莎士比亚说“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，用来形容在文学欣赏中，有不同生活经历的读者，对同一部作品的人、物有不同的评价。本单元我们也学了几篇国外文学作品，在你心里这些作品里人物又是怎样的呢？新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计新课导入——学习目标1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。3.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。4.理解并积累古人为人处世之道。新课导入交流平台识字加油站词句段运用日积月累课堂小结板书设计交流平台第二节鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯。

深入探究——交流平台本单元我们主要认识了哪些人物呢？新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——交流平台我读名著时，我会对书里人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说的很多地方都能看出他的这些特点。我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——交流平台每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人都觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当读到他心里想“父母从教堂回来时发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，你会觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计词句段运用第三节

深入探究——词句段应用读下面的句子，说说红体字部分有什么共同的特点。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪如雨下，洒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。住方家大院的八儿，今儿喜得快要发疯了。

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计“泪如雨下、洒了一地、眨眼就到了、喜得快要发疯了”都运用了夸张的修辞手法。

深入探究——词句段应用

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象，特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——词句段应用夸张的作用：1.揭示本质给人以启示；2.烘托气氛,增强感染力；3.增强联想,创造气氛。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——词句段应用夸张的注意事项：1.夸张不是浮夸,不能失去生活的基础和根据；2.夸张不能和事实距离过近；3.夸张要注意文体特征,如科技说明文,说理文章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。饿安静厚盼望喜欢

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。读一读，说说你更喜欢哪个。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪如雨下，洒了一地。译者：俞东明陈海庆运用夸张的修辞，语意清晰连贯

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松运用了比喻的修辞手法，但是语言连贯性不强。

深入探究——词句段应用新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时运用了比喻的修辞手法，语意清晰，语言精练，但用词缺乏考究。

深入探究——词句段应用好句的小标准：

语言表达是否连贯，语意是否清晰，语言是否精炼。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计日积月累第四节

深入探究——日积月累新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

读书须用意，一字值千金。想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

深入探究——日积月累莫道君行早，更有早行人。别说你出发的早，还有比你更早的人。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累听君一席话，胜读十年书。与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累路遥知马力，日久见人心。路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计

深入探究——日积月累近水知鱼性，近山识鸟音。临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计课堂小结第六节

这节课我们主要学习了如何评价人物和作品、夸张的修辞手法以及作用，学习了不同语言的表达的巧妙之处，理解和积累了为人处世的名言警句。语文是不断积累的，希望同学们课后也要多多积累。

课堂小结新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计板书设计第七节板书设计语文园地学会立体评价学会修辞手法：夸张锤炼语言：连贯、清晰、精练积累为人处世的名言警句新课导入交流平台词句段运用日积月累课堂小结板书设计谢谢观看语文园地二交流平台自由读，想一想：你读懂了什么？读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……哪个人物给你留下的印象最深？为什么？

全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。词句段运用读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。村里的人排着队来到萨契尔法官家里,大家搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。············这句话中“像下雨一般掉了满地的眼泪”用比喻的修辞手法,写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景,写出了人们激动的心情。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。······“眨眼就要到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用“眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间就要到来。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。·······用“发疯”一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。仿写练习盼望饿安静喜欢厚从上面的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。译者：俞东明、陈海庆这是小镇经历过的最激动人心的一夜。想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时第一句中“伟大场面”“从来没有见到过”的比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。明确关键词的含义和类别。抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。结合课内语段,让学生尝试抓住关键词体会概括。结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法——结合课题。第2课时熟读“日积月累”，小组之间合作交流分享课前预习资料。13岁：豆蔻年华15岁：及笄之年20岁：弱冠之年30岁：而立之年40岁：不惑之年50岁：知天命之年60岁：花甲之年70岁：古稀之年80—90岁：耄耋之年100岁：期颐之年jīmàodié读一读，说一说你知道了什么。豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，是一种初夏开花的植物。及笄之年：到了15岁，古时的少男少女要将头上的两个“总角”解散，男孩扎成一束髻，表示成童。女孩则到了可以婚嫁的年龄，要用笄子盘起头发，开始学习各种生活技艺。弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。而立之年：孔子说“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过。想做什么也不