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《鸟的天堂》优质教学设计

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《鸟的天堂》优质教学设计

时间：2023-10-1914:35:10

《鸟的天堂》优质教学设计

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教学目标：

1、自学本课生字新词。

2、感受榕树的漂亮，体会群鸟纷飞的喧闹景象，受到喜爱大自然的教育和美的熏陶。

3、培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的力量。

4、有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。

教学重、难点：

体会“鸟的天堂”的美。鼓舞学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。

教具预备：多媒体课件。

教学过程：

一、承接前课时的学习，由情景引入本节课。

由简笔画板书过滤到媒体播放“大榕树”，教师配图诵读第七、八自然段。

（自然引导对重点段的学习）

二、重点学习第七、八自然段，体会榕树的美。

1、默读。找出描写榕树美的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。

（引导学生自读、感受、质疑）

2、沟通自学状况，发表自己的见解。

A．教师留意学生在谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上又生根”等特点。

（通过沟通，相互启发，共享学习心得）

B．学生提出不理解的地方，教师组织学生争论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平常的感受发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。”鼓舞学生充分发表自己的见解的感受，教师对学生各自的见解均赐予确定。

（联系本组重点训练工程“阅读要有自己的见解”，教师敬重学生阅读的多元感受）

C．通过教师参加的反复朗读，表达自己对课文重点局部的理解、感受。

D．通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞美“这漂亮的南国的树”

三、情景引入，学习12、13自然段。

1、播放12、13自然段“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这局部动态美的描写。

2、教师引导：让我们走进课文，观赏喧闹的场面，鼓舞学生通过自由朗读课文，尽情地感受这局部语言文字描绘的美。（学生可站、可坐，可请教师、可找伙伴）

3、利用学生美术课上画的`小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上。（配上欢快的音乐）

4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，并再次点明课题“鸟的天堂”，体会其含义。

（学科间的融合，恰当利用美术课的资源）

5、再读课文，在观赏课文的过程中，领悟对这一情景的描写。

四、拓展思维，深化主题。

1、播放“小画眉”。

2、提示：假设你是小画眉，有些什么感受？

表达感受的方式：

想说些什么？说一说。

写一段文字（小诗，顺口溜┄┄），读一读。

编写歌词，唱一唱。

看到些什么？画一画。

┅┅

让学生自主选择其中的一种，用自己最喜爱的方式表达自己学习的感受。

（开发学生的潜力，调动学生已有的学问储藏，鼓舞学生创新。因材施教，让每个学生都有展现自己才能的时机

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