相似理论与结构模型试验课件

相似理论与结构模型试验51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。相似理论与结构模型试验相似理论与结构模型试验51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。相似理论与模型试验谭潇刘良坤L/O/G/O目录④模型试验简介模型试验理论基础模型设计模型材料的选择模型加载方法随着社会经济的快速发展，家长对孩子教育的意识也日益提高。为了给孩子创造一个相对良好的学习环境，如今的家长们，越来越多地加入到浩荡的陪读大军中来，小到幼儿园、小学，大到中学、大学，甚至出国留学，无不留有陪读家长辛苦的身影。孩子小无生活自理能力，就读的学校离家远，需家长陪读，再进行作业辅导，本无可厚非。可有些中学生还要家长陪读，那么家长到底要陪到何时呢？下面针对农村中学生家长陪读的利与弊谈谈笔者的一点看法。一、陪读现象的成因分析笔者所处的学校就是地处农村的完全中学，近年来陪读的家长有逐年增多的趋势，由原来的单纯高三、初三毕业班陪读，现已扩展到非毕业班。有些家长陪读，确实是出于家庭允许，家长自愿，孩子所需，如有些孩子有先天不足或经常患病等。而更多的一些陪读家长则是出于随大流，跟形式，不顾实际。综合分析起来，农村中学生家长陪读一般有这样几个原因：1.家庭经济条件的好转。现在大多数农村中学生的父母的手头相对有了一定的盈余，孩子小时，由于在外忙着挣钱，没顾及到孩子，现孩子上了中学，是成长的关键期，一般由父母抽出一人，亲自来照顾孩子的学习和生活，想给孩子创造一个相对更好的学习环境，为孩子高考或中考增添一份力量。2.圆自己未圆的梦。一部分家长由于长期在外打工，挣到钱的同时，更尝到没文化的艰辛，后悔自己当时没好好读书，把这出人头地的机会全寄托于孩子身上，说什么也要把孩子培养成大学生，让他们出人头地，不再走自己的老路，于是就亲自来监督孩子读书，以自己在外的切身体会来时常教育孩子，圆孩子的大学梦，也是圆自己曾经未圆的梦。3.孩子攀比使然。有些学生看到别人有父母来陪读，帮助做饭洗衣照料生活，感觉非常自在，就不顾自家的实际情况，也吵着要自己父母来陪，而家长为了迁就孩子，在孩子的要求下不得已来陪读，这在陪读家长中也不在少数。二、陪读的利有家长在身边照顾，在一定意义上是能促进孩子健康成长，促进孩子学习成绩的提高，主要表现在以下几方面：1.学生无生活后顾之忧。有家长陪读的学生们，不再会为放学后吃什么而犯愁，早已有细心的家长为其准备好可口的饭菜，不再会为换掉的衣服未洗而担忧，他换掉再多的衣服，都会由家长洗干净、放好，准备他随时来换。有些家长，为了让孩子能好好学习，除了听课、做作业不能代办外，包办了所有能帮的事，即使连上床脱衣服，也都包办了，使得孩子只剩下了学习的时间，当然，也给孩子创造了一个比一般学生时间更多、环境更好的一个学习之所。2.促进学校、家庭、社会三位一体的立体管理、沟通与交流。中学阶段，是人生观、世界观逐渐形成的时期，对中学生的教育应该是这种立体式的。而有些家长常年在外，疏忽了对孩子的家庭教育，使得家庭教育的缺失，更使得孩子对一些社会现象不能及时明辨是非，也就会导致个别孩子误入歧途。而有家长陪读，无疑促进了这种立体式教育的形成，尤其是对一些问题生，这种立体教育，可使其更好地转变，使他们有倾诉烦恼的对象，使他们躁动的心灵有个宁静的港湾，从而可以减少一些青少年犯罪或一些学生的过激行为。3.可使某些学生的成绩在稳定中提高。现在中学为了高考或中考，一般平时的教学考试、测验相对较为频繁，陪读家长离校较近，可以随时到校了解自己孩子成绩，若见成绩有下降趋势，就可及时提醒孩子，或及时与教师交流，采取有效措施，稳定成绩，从而在稳定中逐步提高。三、陪读的弊家长对孩子的陪读，虽有以上诸多的利，但任何事物都是有两面性的。其实陪读对有些孩子是有利的，但对有些孩子也有很多不必要的弊。1.孩子缺乏独立性。家长长期的陪读，只会给有些孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，必要的生活自理能力得不到及时锻炼，使其到社会上还是只会依赖父母，缺乏自己的主见，这样的学生怎能面对瞬息万变的社会，又怎能面对纷繁复杂的社会工作。现在不乏媒体报道，我们的新生代大学生们，有些除了只会读书、学习外什么都不会，那么试想，国家培养出这样的人才，将会为国家贡献什么呢？2.盲目加大学习负担。有些家长要求严格，只允许孩子成绩进步，不许退步，若发现有退步，或对孩子成绩不如意，便不顾实际情况，盲目加大孩子学习负担，加班加点，严重扰乱了孩子的正常学习秩序，其做法当然是适得其反，造成恶性循环。3.加重孩子心理负担。有些家长为了提高孩子学习成绩，不惜辞去工作来陪读，若见孩子成绩没有立竿见影之效时，就会有不满情绪，时常在孩子面前唠叨，说父母为了他读书，付出了很多，若再不好好学，怎能对得起父母等诸如此类的话，这不仅不会促进孩子学习，反而影响了孩子，给他造成了沉重的心理负担。4.产生逆反心理。长期不和父母在一起的孩子，很希望和父母团聚，但若长期在一起，尤其是那些喜欢唠叨孩子成绩的家长，对于正处于青春期逆反的孩子而言，往往会造成与家长逆反，与父母对着干。我就经常遇到找我评理的家长，说自己辛辛苦苦来给孩子陪读，付出了很多，可孩子却不买账。5.隔代教育的错位。有些家长为了陪读，而自己又走不开，只好让祖辈们来，比如爷爷、奶奶或外公、外婆。他们陪读只能满足孩子物质生活上的需求，对学习情况则一无所知，有时对老师的严格管理还不能理解，只知一味骄惯、纵容孩子，反而埋怨老师要求过严，使得教育严重错位。另外，有些家长，本身素质也不高，在陪读时又无所事事，往往耐不住寂寞，或三五成群打牌，或生活不检点，这些不良现象，都会给陪读的学生造成很坏的影响。四、如何应对陪读现象作为家长，望子成龙，望女成凤心切，其情固然可以理解，但不顾实际情况，贸然地加入到这陪读大军中来，有时可能适得其反，造成拔苗助长。对孩子教育的重视固然重要，是应该加大投入，但切不可简单地理解为陪读就是对孩子教育的重视，到底该不该陪读，我认为应考虑好以下几方面：1.家庭是否允许。有些家庭既无多余人手，又没有好的经济来源，这样的陪读无疑会加重家庭的经济负担，对家庭、对孩子都没有什么好处。2.要不要锻炼孩子生活自理能力。现在一般初高中都提供宿舍，让孩子集体住宿既能锻炼其生活自理能力，更能培养其集体观念。等孩子到了高三或初三，若家庭允许，再来陪读也不迟。3.孩子是否同意家长陪读。如果是家长一厢情愿地来陪读，而孩子却持反对意见，那就最好不要陪读了，这样只能造成孩子与家长逆反，不仅对孩子学习无益，甚至会伤害了孩子。4.听取班主任意见。有时班主任可能比家长更了解孩子，陪读前，最好能听取班主任对孩子的评价，听听老师的意见，看是否真的需要陪读。总之，对孩子教育的重视是没错的，陪读也是重视孩子教育的一种表现，也是家长与孩子沟通、交流的一种较好方式，但不是唯一方式。作为家长，既要做好与孩子的沟通与交流，更要学会放手。■安徽六安市裕安区新安镇新圣学校）在当前的教育环境下，学生的思维和想法已经受到束缚。这个因素直接限制了学生在实验过程中的创造力以及动手能力，其结果也同样导致了实验效果不理想。然而，探究性实验则不然，在这种教学思维下，每个学生都有其创造性。通过教师的引导，学生运用所学的知识，利用化学实验的方式，提高实验这一教学活动的质量。这是探究性实验的宗旨，它和具体的教学还存在一定的差距。教师可以根据具体实验的需求，将它做出相应的实验调整。下面笔者将阐述具体的教学调整。一、培养学生的实验意识，养成动手能力在传统的教学模式中，无论是教学大纲还是应试教育的要求，化学都过于注重对知识的培养。这种重视知识而缺乏实验意识的教学是不完整的，学生往往不情愿动手实验。在化学这一课程中，实验是一个验证的过程，也是让学生利用自身的能力发掘深层次化学知识的必由之路。在教学调整中，教师应当有意识地培养学生的实验意识。笔者认为，实验意识是对理论中的知识的一种验证精神，这种精神可以给学生带来对化学的热情。除此之外，教师也要培养学生的动手能力，这是一个长期的过程，教师需要在课堂过程中为学生创造一些机会。动手能力源于动手的习惯，而习惯则是能力的具体体现，这是探究性实验过程的必经之路。在着手调整教学的时候，教师需要有一个整体的计划作为指引。实验意识和动手能力没有先后，因为每一个实验过程都会涉及这两个部分。教师要针对这两个能力的需求，制定较为合理的教学方式。其次，教师还要做好学生的情绪工作。初中生的性格迥异，整体偏激，因此教师在实验的过程不宜采用强制性的手段。这样不仅不能收到预期的效果，反而让学生对实验产生抵触情绪。二、提高学生对实验的兴趣，发掘学生的潜力探究性实验和传统的实验有一些不同，这个因素决定了学生的兴趣对实验质量有了决定性的影响。在传统的实验过程中，教师讲解，学生照做，这是一个完全模仿的过程，教学质量并不理想。探究性的实验则是完全打破了这种束缚，教师的课堂作用只是引导。学生可以根据自身的知识储备、各种能力等因素进行自主实验。由于学生对实验的兴趣各有高低，因此他们各自产生的主观能动性也有所不同。因此，我们可以这样认为，学生对实验的兴趣决定了他们在实验中得到的感悟。因此在化学实验的教学过程中，教师还要将学生的兴趣考虑其中。从笔者的观点看来，学生的兴趣多数来源于他们的喜好，教师可以选择在教学中加入一些学生喜欢的成分。例如在实验《灯火实验》的过程中，教师可以采用这种方法。除此之外，学生的兴趣毕竟只是保证了实验的热情，这不是化学实验的最终目的。教师还要将学生的兴趣往实验的深层次引导，这样可以最大化的发掘学生的潜力。理想的实验过程应保持学生的自主探究与教师的引导向统一，若是教师可以做到这一点，化学实验的质量便可以大大地改善。三、探究实验中的改进点上面提到，探究实验的目的是为了培养学生的动手习惯和实验意识，这二者都需要大量的实践辅助进行。然而由于经济原因以及其他方面的考虑，教学无法保证学生在课堂中养成这种意识与习惯。这便要求学实验要向生活中靠近，化学存在于生活的各个角落。学生可以根据生活中的一些物品，进行简易的化学实验。这是教师在长期的教学计划中应当考虑到的。除了实验生活化之外，教师还要重视实验的安全问题。化学实验不同于其他，由于各种化学物品的存在，学生的不正当操作会导致危险情况的出现。在探究性试验中，学生有自主实验的自由，这样增大了学生的实验风险。为了保护学生的安全，教师应当向学生讲解注意事项，在实验进行中也要密切注意学生的步骤规范性。例如，在进行《酒精灯的使用》、《电解水》等实验的时候，实验危险系数较高，教师要密切注意这些问题。若是学生的实验在学校以外进行，教师无法亲自控制的时候，教师需要向学生普及一些具有基本的化学注意事项，这是因为在日常生活中，学生很难接触到。四、结语探究性的化学实验是在新课改环境下产生的一个教学理论，它的目的是培养学生的创新性意识。在具体的实施环节，教师应从学生的实验意识和动手能力入手，养成学生的实验习惯。除此之外，教师也要重视兴趣在这个过程中发挥的积极作用，当教师以学生的兴趣为引可以深入的发掘学生的潜力。最后，教师要促进化学实验的生活化和规范化，同时要注意保护学生的安全。教师也要向学生传授一些基本的实验操作，以防在自主实验时发生意外。相似理论与模型试验谭潇刘良坤L/O/G/O目录④模型试验简介模型试验理论基础模型设计模型材料的选择模型加载方法11.模型试验简介由于受试验规模、试验场所、设备容量和试验经费等各种条件的限制,结构试验绝大多数的试验对象都是采用结构模型它是按照原型的整体、部件或构件复制的试验代表物,而且较多的还是采用缩小比例的模型试验12模型试验原则严格按照相似理论进行设要求模型和原型的材料相似计,要求模型和原型尺寸或具有某种相似关系的几何相似并保持一定的比例遵循要求施加于模型的荷载要求确定模型结构试验过程中各按原型荷载的某一比例参与的物理量的相似常数,并由缩小或放大此求得反映相似模型整个物理过程的相似条件1.3模型试验特点经济性好特点针对性强数据准确14模型试验适用范围适用范围代替大型结构试验或作为大型结构试验的辅助试验作为结构分析计算的辅助手段验