清兵卫与葫芦全解2-课件

导入新课上课伊始，我想先了解一些情况，同学们，你们玩过手机、mp5、篮球或足球吗？你们喜欢看体育类、军事类、影视类、文学类的杂志吗？这些东西被老师收缴过，被父母毁坏过吗？你是如何看待自己的行为和老师家长的做法的呢？日本作家志贺直哉的笔下，有一位叫清兵卫（课件）的少年，疯狂地喜欢一样东西，那就是葫芦（课件），并由此引发一系列故事，今天请随我一起走进这个故事，请同学们翻开课文《清兵卫与葫芦》清兵卫与葫芦志贺直哉（日本）教学目标1、了解志贺直哉相关生平、代表作品；

2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。

3、结合单元话题，仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处，如本小说中的摇摆处理，矛盾冲突对情节的推动作用等。志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。

新现实主义的第一人

。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》。志贺直哉志贺是二战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本作家。郁达夫曾给他很高的评价，甚至认为他“大可以比得中国的鲁迅”。志贺是日本“白桦派”代表作家之一。志贺直哉

结构层次（开端、发展、高潮、结局）1开端

2发展

3高潮

5结局

小说情节1开端清兵卫爱好葫芦

2发展清兵卫买到喜爱的葫芦3高潮教员没收葫芦父亲砸碎葫芦5结局清兵卫改变爱好4小高潮葫芦被卖出高价

“白桦派”是日本现代文学中一个重要的流派。因当时一批日本作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而得名。他们对那些仅仅刻板地描写琐碎丑恶的日常生活的文学非常不满，要求“尊重自然的意志和人类的意志，探索个人应该怎样生活”，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义。白桦派热衷光彩奕奕茶卤薪水哆嗦呵叱战战兢兢唠唠叨叨乖觉槌子zhōnglǔduōsuo

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小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系……”请思考：2.小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？1.“这件事”指发生的一件什么事？（倒叙：先说结局，设下悬念，引起读者的阅读兴趣）第一部分开端

课文2到6自然段叙述了清兵卫“热衷于葫芦”的事迹。如何买来、数目多少、如何加工、如何保存、熟练程度、以及产生错觉等等。其中有什么样的细节描写？细节描写：把老头子的秃脑袋当葫芦

接下来写了哪些情节？1.清兵卫的爱好与人们的不理解。（1）清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾。（2）清兵卫的独到眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。2.清兵卫买到一个好葫芦；交代父子矛盾父子正面冲突的潜在原因第二部分发展

理解掌握“危机爆发”对情节的推动作用。（1）清兵卫上课玩葫芦；（2）教员没收葫芦；（3）教员家访；（4）父亲揍骂清兵卫（5）父亲砸葫芦；

教员与清兵卫的矛盾冲突，为下文父子矛盾的爆发蓄势

父子矛盾爆发，又为表现清兵卫与常人眼光的不同蓄势危机爆发是指情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发，这个危机的爆发同样是情节的新的起点。第三部分高潮

随着情节的郁积，教员的家访成了矛盾爆发的合适时机，而父与子的矛盾爆发又是下一个清兵卫与常人的理解不同的矛盾开始的新起点。由此可见，危机爆发式的情节安排，可以使故事的发展曲折生动，故事的情节丰富多变，并在情节的展开中展现人物的个性。情节安排：危机爆发式（1）教员扔葫芦（2）校役卖葫芦（3）古董店收购并高价卖出葫芦为清兵卫与常人眼光不同的矛盾冲突蓄势清兵卫与常人眼光不同的矛盾冲突爆发第四部分小高潮小结：小说的矛盾最终爆发，清兵卫的爱好被生生扼杀，这是小说情节的高潮部分；而后清兵卫慧眼发掘的葫芦，被卖到六百块的高价，这有是一个情节的小高潮。从前面的矛盾来看，清兵卫被压倒了，然而从后面的矛盾激化来看，清兵卫却是胜利者。正是如此，更加深了作品的意味，正体现出作者安排的精心。

小说交待葫芦卖了600元，这个结果与前文的哪些内容构成对比？有何作用？：

说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。与前文的对比的作用是:①父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”②他买这个葫芦只花了一毛钱。③教员把葫芦当作脏东西让老年校役扔掉，校役把葫芦卖了50元。问题思考清兵卫：爸爸

教员客人同情

批评了粗暴扼杀少年个性的做法

作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？小说主题

小说批评了“大人”在不了解孩子的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的行为，表达了追求个性自由发展的期望。

除此主题之外，小说有没有其他深意呢？小说主题

这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。

小说中的清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通，这大概是一种天才的苦闷。人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗

——妈妈，我想要跳到月亮上去。

——好啊，不过一定要记得回来喔。

你很优秀，真的！

身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：我征求韩寒的意见，他表示非常愿意休学。我说那我尊重你的选择。——韩仁均《儿子韩寒》

我就是卖了房子也要陪你练球！湖南师大附中办学理念以人为本，兼容并蓄。课程改革理念：以人为本、承认差异、发展个性、着眼未来。启示：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展个性，健康成长。

努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。（1）（葫芦）终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。惊愕、害怕，暗示出情感上的不妥协（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛苦无奈（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗简练传神的描写:

小说在情节发展过程中，还插入了许多其他内容的介绍，这样写有什么好处？

小说情节的安排不会是直接跑到故事终点，作者会让人物千折百回，最终才抵达终点，这种安排叫做摇摆。找找小说情节上有哪些摇摆？1.当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。2.教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。摇摆示例体验感悟：1.如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？2.你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？

小结：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德，在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。

努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。

小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）的描写来反映社会生活。文体知识小说

小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（环境）的描写来反映社会生活。文体知识小说小说的三要素：人物，情节，环境。关于情节的高考题型1、这篇小说的主要情节是什么？《董师傅游湖》2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括？《阿庆》3、小说第二段对全文情节展开有什么作用？《侯银匠》4、小说的情节共出现了几次转折？表明转折的句子分别是什么？安排这样的转折有什么表达效果？《兄弟情深》5、请举例分析小说的情节有何特点？《雪夜》以情节为主线的小说

1、故事与情节

情节：文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开

故事：被讲述的事情，凡有情节、有头有尾的皆称故事。精彩的故事源于精彩的情节。情节是故事的核心。2、情节的生发含有前因后果的情节本身具有黏附能力，它是可以生发的，像核爆炸，把整个小说牢牢地聚拢在它巨大的张力之中。

3、情节与细节读一部小说，给我们留下深刻印象的往往不是情节的曲折怪异，而是富有表现力的动人的细节。细节也是情节——细小的情节。情节运行的方式

1、情节运行的基本模式发生—发展—高潮—结局

2、摇摆作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是要让他千折百回，最终抵达胜利的彼岸。细小的摇摆——《变色龙》

大摇摆——《老人与海》3、出乎意料与情理之中虽然小说对“戏剧性”的要求没有戏剧高，但戏剧性往往也是使小说出彩的因素。狄德罗：“一部不能编成好戏的小说并不因此而不是好小说；但是从来不会有一出好戏而不能改写成一部优秀的小说的。”

“欧·亨利式结尾”

《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片常青藤叶》*情节运行的动力

1、突发性事件卡夫卡《变形记》2、危机爆发情节走到一定程度，郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发。欧·亨利

欧·亨利（1862-1910）美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。因盗用公款而被判刑五年。在监狱中开始以欧·亨利为笔名写作短篇小说，1901年，因“行为良好”提前获释。被誉为“美国生活的幽默百科全书”。《麦琪的礼物》写的是：在圣诞节前一天，一对贫穷的夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱，告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人。这是一个颇具讽刺意味的故事。主人公苏贝（索比）在冬天即将到来的时候，开始为进入他的“冬季寓所”——布莱克韦尔监狱作出努力，使尽各种办法想让警察逮捕他。可是，均未成功。正当他受到教堂中赞美诗的音乐的感化，决定放弃过去的生活，重新开始时，却被警察抓了起来，“如愿”地被送到了监狱里。又译为《最后一片叶子》。患肺炎的穷学生琼西看着窗外常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子就是自己，它的飘落，代表自己也要死亡。贝尔门，一个穷画家，在听完苏讲述完室友琼西的故事后，用宝贵的生命画出了一片“永不凋落”的常春藤叶，编造了一个善良且真实的谎言，而自己却去世了。卡夫卡（1883年—1924），奥地利人，20世纪德语小说家。代表作有《变形记》《城堡》《审判》等小说。他与法国作家普鲁斯特，爱尔兰作家乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和大师。卡夫卡生前默默无闻，孤独一世，手法别开生面，二十世纪各个写作流派纷纷追认卡夫