认知过程注意

认知过程注意第一页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

注意

(attention)是人的心理活动对一定对象的指向和集中。特点：指向性集中性一、注意及其特点人的心理活动有选择地反映一定的对象人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去第二页，共三十八页，编辑于2023年，星期一注意与其它心理活动的关系——

注意是心理活动的组织特性

注意是伴随心理过程出现的，离开了具体的心理活动，注意就无从产生。

如：注意(看）黑板、注意（思考）这个问题

一切心理活动离不开注意。

荀子：“心不在焉，则黑白在前而不见，雷鼓在侧而耳不闻。”第三页，共三十八页，编辑于2023年，星期一二、注意的功能

1.选择功能人脑的信息加工能力是有限的，在同一瞬间，只能加工部分信息。注意的选择功能使大脑选择那些重要的信息进行加工，同时排除其他信息的干扰作用。2.维持功能将心理活动维持在一定的对象上，并保持一定强度。这是人脑进行信息加工的必要条件。3.调节、监督功能当人脑的信息加工从一个对象转移到另一个对象时，注意可使这种转移顺利完成。第四页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？第五页，共三十八页，编辑于2023年，星期一9753第六页，共三十八页，编辑于2023年，星期一问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？答案：数字分别是9，7，5，3

总和：24第七页，共三十八页，编辑于2023年，星期一问：呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？第八页，共三十八页，编辑于2023年，星期一9753第九页，共三十八页，编辑于2023年，星期一注意无意注意有意注意有意后注意（目的性和意志努力程度）三、注意的种类第十页，共三十八页，编辑于2023年，星期一（一）无意注意

没有预定目的，不需要意志努力的注意。特点：自觉性较差，保持时间较短，但人在无意注意状态下消耗精力少，不容易疲劳。

第十一页，共三十八页，编辑于2023年，星期一引起无意注意的原因

刺激物的特点

1）刺激物的强度

2）刺激物之间的对比关系

3）刺激物的活动和变化

4）刺激物的新异性

人本身的状态

1）需要和兴趣

2）情绪状态第十二页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

有预定的目的，需要作出意志努力的注意。特点：自觉性较好，保持时间较长，但人在有意注意状态下消耗精力多，很容易因疲劳而导致注意分散。（二）有意注意第十三页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

引起与保持有意注意的条件(1)加深对活动的目的、任务的理解

(2)培养间接兴趣

(3)实际操作和智力活动相结合

(4)用坚强意志与干扰作斗争第十四页，共三十八页，编辑于2023年，星期一（三）有意后注意

有明确的目的而不需要意志努力的注意，是在有意注意的基础上发展起来的。第十五页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

无意注意、有意注意和有意后注意在实践中紧密联系、协同作用。有意注意可以发展为有意后注意，而无意注意在一定条件下也可以转化为有意注意。第十六页，共三十八页，编辑于2023年，星期一三、注意的品质注意的广度注意的稳定性

注意的转移注意的分配

第十七页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

注意的广度也叫做注意的范围，是指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。（一）注意的广度第十八页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

在1/10秒的时间内，成人一般能够注意到８-９个黑色圆点或４-６个彼此不相联系的外文字母。

第十九页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

注意范围的大小，随着活动的任务不同和个人的知识经验不同而有所改变。第二十页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

注意的稳定性是指注意长时间地保持在某种事物或从事某种活动上。（二）注意的稳定性第二十一页，共三十八页，编辑于2023年，星期一第二十二页，共三十八页，编辑于2023年，星期一第二十三页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

人的心理活动不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强和减弱。注意的这种周期性变化现象叫做注意的起伏。

注意的起伏第二十四页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

广义的注意的稳定性并不意味着它总是指向于同一对象。而是说行动所接触的对象和行动本身可以变化，但是活动的总方向始终不变。第二十五页，共三十八页，编辑于2023年，星期一注意的稳定时间和长短与年龄有关一般5—7岁儿童每次注意稳定的时间约15分钟；7—10岁儿童每次注意稳定的时间约20分钟；10—12岁儿童每次注意稳定的时间约25分钟；12岁以后的人每次注意稳定的时间约30分钟。第二十六页，共三十八页，编辑于2023年，星期一（三）注意的分配在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，叫做注意的分配。第二十七页，共三十八页，编辑于2023年，星期一注意分配的条件1、在同时进行的多种活动中，必须有一种以上达到动作自动化（熟练）程度，只有一种是不熟悉的。2、同时进行的多种活动之间应该有内在的联系。★两种活动如果是在同一感觉通道，用同一种心理操作来完成的话，这两种活动也很难做到注意的分配。第二十八页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。（四）注意的转移第二十九页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

注意的转移不同于注意的分散。前者是在实际需要的时候有目的地把注意转向新的对象，使一种活动合理地为另一种活动所代替；后者是在需要注意稳定的情况下，受到无关刺激物的干扰，而使注意离开需要注意的对象。第三十页，共三十八页，编辑于2023年，星期一

注意转移的快慢和难易，取决于原来注意的紧张度，以及引起注意转移的新事物或新活动的性质。第三十一页，共三十八页，编辑于2023年，星期一注意广度测试

请你100个数字中按顺序找出15个数字来，如果你能在30～40秒内找到，那就属于优等；如果你用了40～90秒钟，那就算“一般”；如果你在2～3分钟才找到，那你就应该说是个注意力不集中的人了。

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2第三十三页，共三十八页，编辑于2023年，星期一注意转移的训练1909987‥

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‥第三十四页，共三十八页，编辑于2023年，星期一第三十五页，共三十八页，编辑于2023年，星期一讨论

今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服，提前来到教室，用早已准备好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家要再接再厉。在正式讲课中，林老师言语平静、流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当林老师专心致志地讲课时，偶然发现有个别学生在开小差。她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快过去了，林老师从容地走出了教室。

请你运用所学的注意规律评判一下林老师的公开课是否成功？并说明理由。第三十六页，共三十八页，编辑于202