木兰诗课件7下部编版

乐府古诗木兰诗81.学习目标2.背景透视4.相关资料5.检查预习6.听读课文9.句段品析10.疑难探究11.板书设计15.教材习题讲解3.文体知识8.整体感知12.本课主旨16.课后作业布置7.翻译课文13.本课突出艺术特色归纳14.拓展延伸（难点）（重点）反复诵读，感受诗歌的语言特点，理解诗歌内容，并背诵全诗。体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。（重点）五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。乐府诗《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。《木兰诗》及木兰唧唧机杼

可汗鸣溅溅燕山胡骑鸣啾啾朔气

策勋一

读一读字音jīzhùkè

hánjiānyānjìjiūshuòxūnān

jiān（）pèi（）头róng（）机金tuò（）阿zǐ（）红zhuāng（）云bìn（）huò

huò（）二

写一写字形鞍鞯辔戎柝姊妆霍霍鬓(一)通假字对镜帖花黄（帖：同“贴”，贴上）(二)古今异义：1．军书十二卷古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。2．从此替爷征古义：父亲；今义：爷爷。3．出郭相扶将古义：外城；今义：姓氏。三

文言知识积累4．双兔傍地走

古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。5．赏赐百千强

古义：有余；今义：力量大。(三)一词多义1.帖：昨夜见军帖(文告)对镜帖花黄(同“贴”，贴上)2.市：愿为市鞍马(买)东市买骏马(集市)3.愿：愿为市鞍马（愿意）愿驰千里足（希望）(四)词类活用1.策勋十二转(名词用作动词，记录)2.愿为市鞍马(名词用作为动词，买)(五)文言句式省略句愿为市鞍马点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。倒装句问女何所思点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。(六)成语积累1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。(七)名句积累1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2.万里赴戎机，关山度若飞。3.朔气传金柝，寒光照铁衣。4.将军百战死，壮士十年归。5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《木兰诗》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。木兰诗原文：①唧唧①复②唧唧，木兰当③户④织。不闻⑤机杼声⑥，唯⑦闻女叹息。

叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声译文：

①唧唧：叹息声。②复：又。③当：对着。④户：门。⑤闻：听。⑥机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭（suō）子。⑦唯：只。注释：

原文：②问女何所思①，问女何所忆②。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖③，可汗④大点兵⑤，军书⑥十二⑦卷，卷卷有爷⑧名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市⑨鞍马，从此替爷征。问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。译文：

①何所思：想什么。②忆：思念。③军帖：军中的文告。④可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。⑤点兵：征兵。⑥军书：军中的文书，这里指征兵的名册。⑦十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”，用法与此相同。⑧爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。⑨市：买。注释：原文：③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦①辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但②闻黄河流水鸣溅溅③。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑④鸣啾啾⑤。木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。译文：

①旦：早晨。②但：只。③溅溅：水流声。④胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。⑤啾啾：马叫的声音。注释：原文：④万里赴戎机①，关山度②若③飞。朔④气传金柝⑤，寒光照铁衣⑥。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。译文：

①戎机：战事。②度：越过。③若：好像。④朔：北方。⑤金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。⑥铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。注释：原文：⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋①十二转②，赏赐百千强③。可汗问所欲④，木兰不用⑤尚书郎⑥，愿⑦驰千里足，送儿还故乡。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。译文：

①策勋：记功。②转：勋位每升一级叫一转。③强：有余。④欲：想要。⑤不用：不愿做。⑥尚书郎：尚书省的官。⑦愿：希望。注释：原文：⑥爷娘闻女来，出郭①相扶将②；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍③向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著④我旧时裳。当窗理云鬓⑤，对镜帖花黄⑥。出门看火伴⑦，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。译文：

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。①郭：外城。②扶将：扶持。③霍霍：磨刀的声音。④著：穿。⑤云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。⑥帖花黄：帖，同“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。⑦火伴：同伍的士兵。注释：提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？原文：⑦雄兔脚扑朔①，雌兔眼迷离②；双兔傍③地走④，安⑤能辨我是雄雌?译文：

①扑朔：动弹。②迷离：眯着眼。③傍：靠近、临近。④走：跑。⑤安：怎么。注释：1.请概括本诗的主要内容。【答案】(1)代父从军，踏上征途。(2)奔赴前线，十年征战。(3)还朝辞官，亲人团聚.(4)比喻赞美，讴歌英雄。2.你觉得花木兰的可敬可爱之处在哪？【答案】(1)既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。(2)又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。1.文章开头有什么作用？【答案】故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？【答案】这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。【答案】这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？【答案】没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？【答案】这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？【答案】这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？【答案】本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。品析第5-6自然段8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？【答案】这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？【答案】一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。阅读方法解密动词连用表达效果分析法。动词连用的表达效果主要有：①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的内在心理和情感；⑤表示强调。重难点小结这两部分先写木兰还朝辞官。木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。第五段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。10.结尾用四句诗，有什么作用？【答案】用比喻做结，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。【答案】木兰勤劳善良、纯朴孝顺，在国家危难之时，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现其深明大义的英雄气概。从军多年，她机智谨慎，勇敢刚毅。她虽战功卓著，却不贪图富贵，甘愿过安定平凡的生活。综上所述，她是一个具有非凡智慧和胆略而又勤劳善良、纯朴孝顺的女子。1.【难点探究】说说木兰是一个怎样的人。【答案】这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚，略写战场生活、百战情况。之所以这样处理材料，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战，而是重在表现木兰的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。2.【难点探究】这首诗详写什么？略写什么？为什么这样处理？木兰诗勤劳孝顺爱国勇敢纯朴机智无心织布，木兰叹息代父从军，踏上征途奔赴前线，多年征战还朝辞官，家人团聚吟唱比喻，赞美木兰本诗通过记述木兰女扮男装，代父从军，征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。1．有详有略，处理得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。2．多种修辞手法的综合运用，使语言显得生动、活泼、传神。诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。《木兰诗》改写为记叙文古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。我挥舞着马鞭，奔跑在这崎岖的古道上。回家的感觉，就是爽！路旁的树绿多了，花也开了，处处洋溢着春的生机。马儿，快些，在快些，快点回到我的家乡。突然，一个熟悉的村庄出现了，哎，那不是我的阿爷阿娘吗？我从马背上一跃而下，扑进母亲的怀抱里。呼唤着：“娘，木兰回来了，您的木兰回来了！”母亲伸出颤抖的手抚摸着我的面颊，片言未吐，却已泣不成声。阿爷也不禁老泪纵横。我搂着双亲，激动万分。爷娘的额上多了许多皱纹，阿娘的腰也弯了，阿爷拄着个拐棍，我知道那是多年担心挂念我的缘故。岁月不饶人哪，一晃十多年了。还是那个村庄，还是座房子，只是人已经变了许多。小小村庄到处彩灯高悬，爆竹声声。姐姐妆扮一新地迎出来，她望着我，又惊又喜。“姐姐！”“小妹！”似乎生疏了，但终于又在一起