初中生物-汗液的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，但对皮肤结构的理性思维能力有限，因此，教学中采用直观教学法（观察视频资料、图片、实物演示等），使学生对皮肤结构由感性认识上升为理性认识。七年级学生表达欲望强烈，让他们课前收集有关资料，组织活动，讨论交流，激发学习兴趣，培养综合能力。选择题1、皮肤的结构不包括（）A表皮B真皮C皮下组织D生发层2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）A生发层B角质层C皮下脂肪D真皮3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）内的血管。A角质层B生发层C表皮D真皮4、电视媒体做洁肤用品广告，广告词中都会谈及人体的皮肤经常与病菌接触。阻挡病菌侵入人体的结构是（）。A角质层B生发层C皮下脂肪D真皮5、人体感到炎热时脸部发红，是（）A皮肤的色素扩散B皮肤的色素聚焦C皮肤的毛细血管扩张D皮肤的毛细血管收缩6、有些人喝酒后脸色发红，这种生理变化发生在皮肤的哪一层？（）A角质层B生发层C表皮D真皮7、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（）A真皮的致密结缔组织B表皮下面的皮下组织C表皮的角质层D表皮的生发层8、人体最大的器官是（）A肺B皮肤C小肠D肝脏皮肤中与调节体温有关的结构是（）A、表皮和血管B、生发层和汗腺C、血管和汗腺D、皮脂腺和汗腺10、皮肤中黑色素细胞位于（）A、角质层B、生发层C、真皮D、皮下脂肪11、运动员在进行比赛时，会大量出汗，这时他们应适当补充（）A、葡萄糖溶液B、凉白开水C、淡盐水D、纯净水12、剧烈运动时，运动员表现为大汗淋漓，这体现了皮肤的什么功能（）A、保护和排泄

B、保护和感受外界刺激C、排泄和感受外界刺激

D、排泄和调节体温教材分析：人体代谢废物的排出主要有三条途径，通过呼吸排出二氧化碳和少量的水，通过汗液排出部分水、无机盐、和少量的尿素，通过尿液排出绝大多数废物。本节主要探讨第二个方面，讲述了皮肤的结构，以及汗液的形成和排出两个重点内容。课题：汗液的形成和排出课型：新授课教学目标：1.知识目标：说出皮肤的结构。(重点)2.能力目标：说明汗液的排出，以及它对人体的意义。（难点）3.情感、态度与价值观目标：健康生活，保护皮肤健康美丽。课前准备：教师：制作多媒体课件。教学方法及学法指导：播放耳熟能详的广告，生动有趣、引起共鸣。创设有趣又联系实际的问题情境，开展活泼生动有效的合作互动，组织学生积极思考，主动参与交流，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握皮肤的结构及功能。教师在此作指导，适当补充提点，以此凸显学生主体地位。学生在教师的指导下，阅读课本、观察图片、课件演示，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、最后自己得出科学结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图激趣导入3分钟1分钟播放以下广告：教师：刚才我们看到的这则广告，刘翔号召我们一起流汗吧，这让我们想起炎炎夏日的体育课上，同学们在操场上跑步时，汗液顺着你的脸流下，流到嘴角，你感到一丝咸味，闻一闻袖子，你感到浓重的汗味。这是由于一部分水、无机盐、尿素以汗液的形式通过皮肤排出体外。（板书：第二节汗液的形成和排出）课件展示本节课的学习目标。1：说出皮肤的结构。(重点)2：说明汗液的排出，以及它对人体的意义。（难点）3.健康生活，保护皮肤健康美丽。学生观看广告。了解皮肤可以排汗，它是代谢废物排出体外的一种方式。学生齐读学习目标。通过日常电视上经常见到的广告，引起学生的学习兴趣，同时，也让学生体会，生物学知识与生活的联系。通过确认本节课的学习目标，使同学们清晰地认识学习任务。预习展示4分钟1、布置预习任务：预习课本71-72页，完成《基础训练》38页的【教材自主预习】，时间为5分钟。2、检査学生完成预习任务的情况。3、解答学生在预习时遇到的困惑问题。1、完成助学上的预习任务。2、小组展示预习的内容。3、提出预习时的困惑问题。培养学生自主预习的能力。合作探究34分钟“合作探究一”：皮肤的结构和功能教师：结合图3.4-5，阅读71-72页皮肤的结构，完成下面的空格。：（学生展示）讨论1：教师：同学们说的很好。教师：阅读课本72页第二、三段文字以及相关链接，观察图片，思考、讨论以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组讨论）（小组讨论，学生展示）1.同学们的皮肤经常暴露在外，接触很多细菌，为什么没有感染？我们脱落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落而皮肤没有变薄，为什么？。3.小刚参加夏令营后变黑了，这是为什么呢？4.体验一下，用力揉、捏、摁、拍自己，的胳膊，皮肤会回复原来的样子吗？为什么？5.生活：不小心擦伤皮肤，没有出血且不会感到疼痛，可能擦伤皮肤哪里？6.某人受伤，为什么伤口会流血，而且会感到很疼痛？7.头发、鼻头“出油”，“油”来自哪里？补充：由于皮脂分泌的多少，我们的皮肤分为四种类型：油性肌肤、中性肌肤、干性肌肤、混合性肌肤。“合作探究二”分泌部导管分泌部导管教师：结合上图，阅读课本72页汗液的形成和排出，思考回答以下问题1.汗腺的结构包括_______和_______？2.汗液的成分主要是什么？3.调节体温的结构是_______和_______？（学生展示）教师：阅读课本72页倒数第二段文字，看图片，思考、讨论以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组讨论）1.分析汗液是怎样形成的呢？2.分析为什么我们在天热的时候散失的热量多？而我们在天冷的时候散失的热量少？（小组讨论，学生展示）教师：第一幅图的情况发生时，外界气温高，皮肤内大多数毛细血管扩张，血流量增加，由皮肤直接散发的热量会增加。同时，毛细血管扩张，通透性会增大，血液中的水、无机盐、尿素会更多的进入汗腺分泌部形成汗液，汗液蒸发也会带走大量的热量。“合作探究三”痤疮俗称“青春痘”，又叫“粉刺”、“暗疮”等，是由于毛囊及皮脂腺阻塞而引发的一种皮肤病。有些同学挤压这些“痘痘”时会有少量血液流出，这是为什么？你认为日常生活中我们应该如何做好皮肤的卫生保健？（学生展示）教师：既然皮肤有这么重要的功能，我们就更应该注意皮肤的卫生保健。常洗澡、勤换衣服、保持皮肤清洁、适当的晒晒太阳、多吃一些含蛋白质丰富的食物。归纳总结人体的主要排泄途径有哪些？小结本节课内容。学生看课本，观察图片，思考并回答教师提出的问题。解答：皮肤由表皮和真皮两部分组成。它们分别由上皮组织和结缔组织构成。2.表皮分为角质层和生发层（表皮内没有血管和神经）。真皮有弹性纤维、胶原纤维、血管和感觉神经末梢组成3、皮肤的附属物有：汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲。学生阅读文字、观察图片，小组同学之间合作讨论并回答教师展示的合作探究问题。解答：角质层可以防止体内水分的过度散失和细菌的侵入；2.角质层。生发层细胞可以分裂产生新细胞。3.因为生发层中的黑色素细胞在紫外线的照射下会增多，这样可以防止强烈的阳光晒伤肌肤，有一定的保护作用。4.会。真皮内含大量的弹性纤维、胶原纤维。表皮。6.真皮内含丰富的血管、感觉神经末梢。7.皮脂腺学生听教师补充介绍，了解肌肤的分类。阅读文字、观察图片，认识汗液的形成和排出。解答：1、汗腺的结构包括：分泌部和导管。2、当血液流经汗腺，血液中的：水、无机盐、尿素进入汗腺，形成汗液。3、调节体温的结构是：血管和汗腺。学生阅读文字、观察图片、并进行比较，分析温度与排汗量的关系。1.汗腺周围有丰富的毛细血管，当血液流经时，血液中的水ˎ无机盐ˎ和尿素等物质进入汗腺，形成汗液。2.解答：温度高时，毛细血管扩张由皮肤散发的热量增加，同时排汗量增加；温度低时，毛细血管收缩，由皮肤散发的热量减少，同时排汗量减少。解答：真皮内含有丰富的血管，挤压“痘痘”时血管受损，导致血液流出？做好皮肤的卫生保健应注意以下几点：常洗澡，勤换衣，保持皮肤清洁解答：呼出二氧化碳和少量的水（肺）出汗排出少量的水、无机盐和尿素（皮肤）尿液排出大部分水、无机盐和尿素（肾）这些问题，学生通过阅读文字、观察图片、思考讨论就能得出问题的答案，培养学生学习的能力。教师进行归纳。联系生活用品，激发学生学习兴趣的同时，还可以加深他们对知识的理解，培养他们解决实际生活中问题的能力。通过受伤流血、感到疼痛，明确血管、感觉神经末梢的位置。有助于学生理解触觉的感官。指导学生阅读，识图的能力。让学生理解汗液的形成过程以及是怎样排出体外的。学生比较两幅图片，结合生活常识理解夏季容易出汗的原理。血管扩张，血流加快。在此时适当点拨学生运动过后，或是天气炎热，脸会发红的现象。通过学生的交流讨论，归纳总结人体皮肤的功能，引导学生注意皮肤保健。归纳总结人体的主要排泄途径。巩固练习3分钟选择题1、皮肤的结构不包括（）A表皮B真皮C皮下组织D生发层2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）A生发层B角质层C皮下脂肪D真皮3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）内的血管。A角质层B生发层C表皮D真皮4、电视媒体做洁肤用品广告，广告词中都会谈及人体的皮肤经常与病菌接触。阻挡病菌侵入人体的结构是（）。A角质层B生发层C皮下脂肪D真皮5、人体感到炎热时脸部发红，是（）A皮肤的色素扩散B皮肤的色素聚焦C皮肤的毛细血管扩张D皮肤的毛细血管收缩6、有些人喝酒后脸色发红，这种生理变化发生在皮肤的哪一层？（）A角质层B生发层C表皮D真皮7、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（）A真皮的致密结缔组织B表皮下面的皮下组织C表皮的角质层D表皮的生发层8、人体最大的器官是（）A肺B皮肤C小肠D肝脏皮肤中与调节体温有关的结构是（）A、表皮和血管B、生发层和汗腺C、血管和汗腺D、皮脂腺