运用pdca降低精神科住院患者约束使用率课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。运用pdca降低精神科住院患者约束使用率运用pdca降低精神科住院患者约束使用率21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。运用pdca降低精神科住院患者约束使用率运用PDCA降低精神科住院患者约束使用率汇报人:何成丽主题选定对策拟定活动计划拟定对策实施与检讨08}现状把握效果确认目标设定10标准化05}解析n}检讨与改进前言：创新教育是对传统教育模式的变革，在原有的教学模式基础上，以生为本，以发展学生特长，为了创造易于身心发展的学习环境为目标，将教学模式改变，提升学生学习效率。创新教育一改传统模式满堂灌的形式，提升学生学习积极性，是教育改革中的重点内涵。为此，下文将创新教育融入小学语文教学中，并提出相应的教育实施计划。1.传统小学语文教学中的弊端1.1语文教学模式单一。在很多小学语文课堂教学中，最为普遍的现象就是教学模式单一。传统模式的小学语文教学中，教师是课堂上的主体，教师只是按照教学大纲进行课堂教学，不能在学生中提取教学信息反馈，也就是说，教师对学生的学习状况不了解，这是制约着小学语文课堂教学效率的重要原因。小学语文教学中应该实现以学生为中心，从学生现状出发，制定出能够促进学生学习的教学计划。1.2教学难度提升没有科学依据。小学语文教学，脱离教材，盲目延伸。在进行语文阅读教学中，教师按照教学大纲进行文本讲解之后，挑选出学生比较难理解的段落进行延伸性分析，以为以这样的方式能够提升学生的阅读解析能力。其实不然，盲目的阅读延伸性教学，只能使得学生陷入思考中的困境。课堂延伸并没有错，但是课堂延伸需要以学生文意掌握为基础，逐层深入的引导学生进行思考，而不是将学生带入到思维的混乱中，打消学生的积极性[1]。2.创新教育在小学语文教学中的实施策略2.1"手耳并用"视听文本教学-以《荷花》课程教学为例。【教学目标】（1）引导学生通过想象恢复原文描述场景，并根据课堂所听所感，画出想象画面。（2）通过学生手耳并用的方式，提升语文科学教学效果，并提高学生学习积极性。【教学准备】教师安排学生在课前对自己喜欢的植物进行观察，主要从植物的外形、生长特征等方面进行观察与记录，并自行准备自己喜欢的植物图片。【课堂导入】在我们的生活中，生长着很多种的植物，同学们，请问自然界中这么多种类的植物中有没有你喜欢的植物呢？如果有，它会是什么样子的呢？它是怎么生长的呢？好，相信同学们脑海中已经有了一定的想法，我们先不着急说出你的想法，下面我们跟着作者的思路，来看看他喜欢《荷花》是怎么样的。【课外品读】首先，教师单独向学生们朗读《荷花》课文，学生闭眼睛听教师有感情朗读，然后根据所听到的信息来画出想象中的画面。例如，"荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。"教师在此处朗读语速比较缓慢，但是需要在语言表达间能够吸引学生注意，因此，语气要有一定的神秘感。"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的"在此处的朗读不仅需要具有一定的画面感，还需要将逐渐变快，循序渐进，注重带动学生听文本的情绪，并注重与文本语境相同。符合荷花开花的灵动与奇妙之感。"我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动"在此处的朗读要有一种享受荷香的温馨感，语气中需要透露着阳光与开心，感人至深。"蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。"在此处的朗读需要体现与小动物交流的欢喜。【课堂总结】学生们根据教师的朗读，纷纷画出了不同的荷花图片，然后互相交流信息。然后学生根据自己的图画进行课文记忆性描述。在该教学过程中，学生的手和耳以及思维被充分调用，将书本中的固定画面转移到课堂上来，增加了小学语文教学的趣味性，使得学生能够积极的投身文本学习[2]。2.2以科技教学为导向，开展主题教学活动。随着科技不断发展，以多媒体技术为依托的教育教学模式，增加课堂教学的形式，使得语文教学资源更加的丰富。在小学语文教学中，开展创新型教育，需要以在科技信息设备支持下，开展相应的主题教学活动，将传统的文本教学形式改变，鼓励学生积极参与，提升课堂教学效果。下文通过开展"感恩父母主题教学"为例，进行文本教学创新[3]。【课堂导入】"同学们，我们都知道最爱我们的人就是我们的父母，那么问问你自己你学会感恩父母了吗？父母对我们的关爱是世界上最伟大与无私的爱，今天我们以感恩父母主体活动，通过几个短视频来看看作者眼中父母的爱是什么样的。"【课堂实施】教师通过对主题教学的引入，通过多媒体资源向学生展示《妈妈再爱我一次》等亲情电影，将书本《地震中的父与子》、《精彩极了与糟糕透了》、《慈母情深》等课文内容进行深化，加深主题教学课堂效果。在学生观看完影视电影以后，引导学生拓展课外阅读如朱自清的《背影》、高尔基的《母亲》等文学名篇。从小学课文精讲到影视欣赏，最后到课外拓展，将学生感恩主题教育内涵升华[4]。结论：本文对传统小学语文教学中存在的问题进行分析，以发展学生为目标提出创新教学观点。传统形式的小学语文教学形式单一，教师不能关注到学生语言理解能力的提升，只是按照教学大纲按部就班的教学。新时期教育教学发展，向传统教学模式发起挑战，小学语文教学需要不断的创新才能够将学生的能力提升。G623.2对于农村地区的孩子而言，写作是让他们感到比较头疼的一个问题。“作文难、难作文”的写作心理，影响了学生写作能力的提升。尤其是在面临写作素材匮乏、写作思路受到局限的情况下，要想让学生写出好的文章，那几乎是不可能的。尤其是农村地区的孩子而言，他们的生活阅历并不丰富，所见所闻也比较有限，所以，学生难以写出高质量的文章。结合这些教学现状，笔者结合自己的教学实践经验，分析在农村地区作文教学的改进对策。一、农村初中语文作文写作效率低下的因素1.学生的写作兴趣低下农村初中有的学生就没有写作欲望，或完全不想作文，老师一说写作文就唉声叹气，焦眉愁脸。老师要求交作文，他们就敷衍，搪塞一篇，连自己也不知道写了些什么，缺少浓厚的写作兴趣。著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”就中学生的写作而言，兴趣是非常重要的一个因素。有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，因此激发兴趣作为一种写作的动机，会提高作文教学的效率。2.课外阅读匮乏阅读是“源”，作文是“流”。没有“源”哪有“流”呢？阅读不但使学生产生写作的欲望，而且大量的阅读积累还会在内容、构思、语言方面，对写作产生潜移默化的影响。有句名言“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说的就是这个道理。特别是农村初中的学生更谈不上有多少阅读时间和数量（多数学生的父母在外打工，留守的孩子们靠爷爷奶奶，或外公外婆，或其他亲人照看。这些留守儿童，一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书，二来有的还根本买不起，即使买了也没有时间看）。学生从小学到中学的十几年时间里，很少阅读，即使是读了，却因没有读精品，语言词汇仍旧贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人，对写作自然没有兴趣，自然“没有写的”。所以要写好作文，首先要有大量的阅读，而且要读精品，要有丰厚的积累。试想一下语文课本只有30多篇课文，又能满足学生多大的阅读需求呢？3.学生课余文化生活空白，缺乏情感体验农村的孩子们一上初中，由于家长“望子成龙”、“跳农门”的心理，孩子们似乎自觉不自觉地被家长隔离于电视、电脑、报纸之外了，学生视野的狭窄，知识的贫乏让我忧虑！孩子们被埋在上课――作业――再上课，重复循环的枯燥生活中，日久便失去了生活的视听感――情感的触动。他们是情感苍白的一代，基本没有太多的喜悦体验，而多的基本是抱怨！如此，怎么能让他们有一个丰富的精神世界和精彩的心灵世界呢？笔下怎么会有灵动的文字流淌呢？二、农村初中语文作文教学改进对策1.激发学生的作文写作兴趣在初中语文的作文教学中，教师应努力创设各种有效的写作情境，以激发学生对写作的兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生在写作活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟与积淀。如“写自己熟悉的人”，写作前，先让学生听歌曲《父亲》，并反思在日常生活中父亲的多种关爱，使学生一开始就快速入境，沉浸在“父爱”的特定情境中，正所谓“未成曲调先有情”接着在音乐的伴奏声中播放课文录音，让学生再一次感受到有声语言带来的情感触动。然后进行写作，让学生用心去挖掘、体验、反思那份浓浓的亲情。此外，教师可以利用课外活动时间组织“赛诗会”、“故事会”、“我是小小导游员”、“新闻播音员”、“辩论赛”等活动。使学生在活动中既锻炼了口语表达能力，也训练了思维。“跳绳、踢毽子比赛”、“丢沙包”等活动，既锻炼了身体，又为写作提供了素材。“观察校园的变化”、“看农村的变化”、“春游”、“秋游”、“野炊”、“外出参观”等活动，拉近了学生与自然的距离，提高了审美情趣，从而激发了表达美的欲望，写作成了他们的需要。让他们做生活的有心人，去留心生活，观察生活，思考生活，记录生活。2.重视学生的阅读训练阅读可以为学生提供大量的写作素材。在初中语文的教学中，教师可以利用早读和活动课时间，让学生广泛阅读语文自读课本，古诗文诵读以及各类文学名著，可以印发中考满分作文，时文选萃等早读材料，吸取更多的营养，增加与生活的联系。同时教师应给学生的阅读以正确的引导，教会学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，引导学生积累词汇，训练语感，积累素材，训练思维，学习写作方法，引导学生多记读书笔记，写读后感。此外，教师可以充分利用课前五分钟，进行美文共赏。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”。好的文章不但能引起读者的共鸣，而且能触发读者的情感，让它一泻千里。因此，让学生多读、多看、多听好文章，对提高学生的写作水平是有?O大帮助的。3.重视写作技巧的训练作文课堂教学应当是教学生如何写作文，教给学生习作的技巧。教师应当，也必须跟同学们一起探究，共同发现这些关于如何写作的技巧。比如写人的文章，写作的对象各不同，但写人的手段却就是那几样：以事写人、正面描写、侧面衬托、外貌描写、语言描写、心理描写、行动描写。又如老师在和学生一起读课文《口技》后，就获得了关于“运用侧面描写表现人物特点”的写作方法如：以人衬人、以物衬人、以景衬人。初中阶段，我们可以根据学生写作实际，教给学生拟题、开头、结尾、选材、立意等技巧，并经过扎实的训练，就会逐步形成学生综合的写作能力。4.不断创新作文训练的模式对于初中语文的作文教学，教师应大胆采用创新讲法，挖掘课文创新写作的基点，搭建阅读与写作之间的桥梁，激发学生写作的冲动和激情。从作文训练的角度看，片段写作是训练的重要环节和有效办法。一是片段意思相对完整，二是片段在文章中相对独立，三是片段比较简短，四是训练完了可以马上反馈，具有很好的时效性。其中写日记、周记是很有效的方法。总而言之，在初中语文的作文教学中，教师应当结合当前影响学生写作能力提升的因素，结合自己的教学实践经验，分析提高农村初中语文作文教学效率的对策。运用PDCA降低精神科住院患者约束使用率汇报人:何成丽主题选定对策拟定活动计划拟定对策实施与检讨08}现状把握效果确认目标设定10标准化05}解析n}检讨与改进0主题选定)主题选取背景约束率是精神科护理质量监测指标之一。目前精神科患者在住院时约束率占29.31%,约束对住院精神病患者可带来不同程度的身心及社会影响由此引发的医疗纠纷、法律方面的争论,从优质护理服务来看,对约束措施的不同态度,激发着精神科医护人员不得不采取减少约束使用率,以增加患者的满意率本次活动主要通过各种降低精神恚者住院过程方法的改善和干预中受约束的发生率参考文献:【1】蒋凤丽,主编住院精神科患者如何减少约束使用率中外健康文,2014(21主题选定(二)主题定义、计算公式降低精神科患者约束使用率的定义指精神科患者在住院过程当中由各种原因导致约束的发生,计算公式如下住院患者的束二每月约束总例数×100%每月患者累积总数主题选定(二)主题选取原因对患者而言对护士而言维护自尊,减少痛苦,防治意掌握病情,掌握各种精神症状外发生。护理,降低病人约束率,获得职业成就感对医院而言对个人而言提高医疔品质及病患满意度,可以提高个人专科业务水平及减少医患纠技能。活动计划表6月7月。负责人地点品管工具何成丽六病区头脑风曇P品品六病组讨论甘何五梅六病区查检表流程图柱状图30%3和六病区小组讨论头杨星六病区杨呈星D40%六病区C何玉神六病区柏拉图百达六病区头脑风暴小组讨论20%贾只1]成果划Al0%间成小组讨论计划用虚线实施用实线08}现状把握)现状流程图患者入院否认有病,不肯住院