《轻轻地》教案（通用）

1/1《轻轻地》教案（通用）《轻轻地》教案篇1

一、目标：

1、向伴侣倾诉自己的小隐秘。

2、连续体验和大家共享隐秘的乐趣。

二、预备：

将报纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

三、过程：

1、老师的隐秘。

（1）老师坐在围坐的幼儿中间，出示传话筒。这是奇妙的传话筒，说的话只传到好伴侣耳朵里，别人一点都听不见。

（2）你知道老师有个什么隐秘吗？老师凑近身旁的几个幼儿，用传话筒轻轻地在他们耳朵边上说几句。

（3）请其他幼儿依据老师的动作神情猜一猜说的是什么。

（4）请听到的幼儿揭开老师的隐秘。

2、我的隐秘。

（1）你有隐秘吗？你的隐秘是什么？谁情愿通过奇妙的传话筒送到我的耳朵里？

（2）个别幼儿通过传话筒将静静话送到老师耳朵里，老师表示为他保密。

（3）你的小隐秘情愿告知小伴侣吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将隐秘轻轻地告知伴侣。

（4）谁情愿把自己的隐秘告知大家？

3、爸爸妈妈的隐秘。

（1）小孩和小孩有隐秘，假如我们常常把自己的隐秘告知爸爸妈妈，爸爸妈妈也会把隐秘告知我们。

（2）爸爸妈妈的隐秘又是什么呢？谁来告知大家？

《轻轻地》教案篇2

【教学目标】

1.熟悉"轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正'12个生字。按笔顺在田字格中正确书写"工、才、门、正、回'5个字，做到均匀、美观。

2.理解课文内容，有感情地朗读课文。

3.联系生活体验，绽开想象，让同学感受父母工作的辛苦，学会关怀、爱护父母。

【重点难点】

1.识字和指导同学有感情地朗读课文，通过朗读，让同学懂得要关怀父母的道理。

2.课文最终一句话的理解。

【教学预备】

1.了解父母的工作，观看他们下班回家后的活动。

2.生字、词语卡片，多媒体课件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

第1课时

一、创设情境，揭示课题。

1、老师表演轻轻走路的动作，引导同学观看：老师是怎么走路的?

2、出示课件：早晨，在一个舒适、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，"我'和妈妈的动作说话显得很轻很轻。看了这幅***，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗?

3、引入课题。

你们真聪慧，知道关怀爸爸、妈妈了。这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小伴侣打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。

二、初读课文，读准字音。

1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划诞生字词。对于自己感爱好的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。

2、同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互订正错音。比一比，看谁进步快，读的好。

3、反馈识字状况：

(1)指名认读带拼音的生字。

(2)去掉拼音开火车读，随机让同学组词、造句。

(3)齐读生字词。

(4)谁来说说你用什么好方法记住了哪些字宝宝?过渡：淘气的生字宝宝都钻进课文里了，你还会读它吗?

4、再自由地读课文，你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段，课文中讲了一件什么事?

5、然后四人一组，每人轮番读一篇课文。其他的同学仔细听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。

6、引导同学提出问题：

(1)课文中消失最多的词语是什么?

(2)"我'和妈妈轻轻地做什么?

(3)"我们'为什么要这样做?

7、围绕问题再读课文，相互争论。

8、指名回答问题，解决问题。依据回答大屏幕相机出示有关词语：轻轻地。

9、你还有什么问题要提吗?

10、同学互动。

三、学习生字，引导识记。

1、出示12个会认字和5个会写字。

2、自由认读，读准字音。

3、谁情愿当小老师给大家带读?这些字都会认了，说一说你是怎样登记这些字的?

4、选自己喜爱的字组词，用"轻轻地'练习说话。

5、做字音、字形找伴侣的嬉戏;开火车认读词语卡片。

四、总结拓展。

1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学习了什么呢?

2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象?

3、你还知道平常应当怎样关怀爸爸妈妈?自由上台说说自己的感受和想法。

第2课时

一、情境再现，复习导入。

1、老师有感情地朗读课文，几个同学在台上仿照文中人物的神态、动作进行表演。

2、他们几个表演得真棒。上节课，我们初读了课文，知道课文写的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，"我'和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话，怕影响爸爸的休息。

二、指导朗读，感悟理解。

1、用自己喜爱的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语气。自己喜爱的句子多读几遍。

2、指导同学"扫读'。

3、读课文第一、二自然段，说说妈妈轻轻地做什么?妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么?"妈妈'为什么要这样做?启发同学联系自己的生活体验来进行想象，体会文中省略号的用法。(这里省略了妈妈和我的其他动作。)

4、读课文第三自然段，争论："爸爸'昨天上夜班是什么时候回家的?

(1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家后的样子。

(2)依据平常的了解，说说爸爸、妈妈的工作状况，体会父母工作的辛苦。

5、自读自悟或互学互悟课文第四、五自然段，学习方法同第一、二自然段。老师相机点拨、引导。

6、学习第六自然段，争论："我'和妈妈为什么轻轻地笑了?

(1)同学各抒己见，体会"我'和妈妈此时内心的幸福感觉，让同学结合平常给妈妈倒茶、帮妈妈打扫卫生等，得到妈妈的赞扬来体会，领悟"我'和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑。

(2)提问：你是一个关怀父母的好孩子吗?让同学谈谈自己，教育同学关怀父母和其他人。

7、读了课文后，你有什么想法?

8、指导同学有感情地朗读课文。

三、指导书写，积累词汇。

1、开火车认读生字词语卡片。

2、指导书写"工、正、才、回、门'。先指导同学观看在田字格中的位置，然后再指导书写。

3、读读"词语花篮'中的词语，选择自己喜爱的词语填在空花朵上。

四、布置作业，课外拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的句子。

2、回家后做一件关怀、爱护父母的事，然后把这件事讲给同学听。

【教学反思】

本课的内容贴近同学的生活，渗透着亲情。在教学时，我引导同学想想爸爸上夜班的情景和回到家后的样子，体会爸爸的辛苦，通过省略号的用法，练习自己的生活阅历了解妈妈和我还会轻轻地干什么，懂得要关怀父母的道理，不仅读"厚'了文本，还丰富同学的内心体验，将阅读的感受融于多种形式的朗读之中。

《轻轻地》教案篇3

活动名称：《轻轻地》语言领域

活动目标：

1、学习朗读儿歌，学习较精确     地发"兔'"狗'"疼'"青草'等音。

2、初步懂得爱惜青草的道理。

活动预备：

预备小兔、小熊手偶。绿草地和花圃***片。

在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不行任凭踩过去。

活动过程：

（一）通过老师课前预备参观幼儿园的绿草地和花圃，组织幼儿谈话，引导幼儿懂得爱惜草地很重要。

1、小伴侣今日翁老师带你们参观了幼儿园的什么？

幼1：草地。

幼2：还有花圃。

2、绿草地美丽吗？花圃美丽吗？

幼：美丽。

3、那小伴侣喜爱他们吗？

幼1：喜爱。

幼2：他们绿绿的很美丽。

4、以自编的故事引导幼儿要爱惜绿草地和花圃。

"昨天啊，翁老师观察小兔子咪咪和小熊拉拉。他们在草地花圃上又跳又跑，"绿草地'弟弟和"花圃'妹妹都难过的哭了。'

师："小伴侣说说小兔咪咪和小熊拉拉这样做对吗？为什么'

幼：不对，这样咪咪和拉拉都哭了。

5、那我们能不能跟他们学习呢？

幼：不能。

6、小一班的小伴侣会怎么做呢？

幼1：要爱惜绿草地和花圃。

幼2：不能踩在他们身上，这样他们会哭的。

幼3；要给他们浇水，让他们快快长大。

（二）老师通过咪咪和拉拉变了，他们爱惜绿草地和花圃教幼儿学习儿歌《轻轻地》。

1、后来啊，咪咪和拉拉都知道错了，你们听。。。（师出示手偶，边示范朗读儿歌边用手偶在***片上演）。

2、师请幼儿一起跟着进行儿歌朗读（反复进行2遍）

3、组织幼儿站起来表演儿歌，让幼儿依据自己的理解和想象做动作。

活动延长：★在语言区投放小兔咪咪和小熊拉拉的手偶和绿草地和花圃***片，供幼儿表演儿歌。

活动反思：

《轻轻地》教案篇4

活动目标：

1、学习并愿意朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

3、初步萌发爱惜草地、爱护环境的意识。

活动预备：

1、草地背景***一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。

2、《轻轻地》音频文件。

活动过程：

一、导入部分：看***叙述出示背景***，引导幼儿观看背景环境，鼓舞幼儿完整的表述。

师：小伴侣，今日老师给你们带来一幅美丽的***片，让我们一起来看看。

师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？

幼：我看到了小草；小草长得绿油油的

1、鼓舞幼儿大胆想象，大方表达。

师：这么美丽、可爱的小草，要是我们用小脚任凭踩踏，小草会怎么样？

（提示：想一想假如你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）绽开部分：通过多种形式感知、学习儿歌《轻轻地》

2、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小伴侣仔细看老师和一位小伴侣的表演，看完后，请小伴侣告知老师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要"轻轻地'。

（播放儿歌《轻轻地》，师幼表演。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗渐渐跑，是怕踩疼了小青草。

老师示范朗诵，幼儿学习朗诵

（1）老师完整朗诵儿歌《轻轻地》

师：这首儿歌的名字叫什么？刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音）念到它们说话的时候是用坚决的语气来念的。

（2）老师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师：现在请小伴侣和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。前两句要轻轻地、渐渐地念，后两句要坚决的语气念。

（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

鼓舞幼儿伸出自己的两只手，仿照小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中老师用眼神和体态语言示意幼儿掌握语速和声音凹凸。

3、启发幼儿思索，萌发爱惜身边事物的情感师：小伴侣，小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花、小草，我们要怎样爱惜它们呢？

幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶。

师：小伴侣真聪慧。那请你们想一想，平常我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音，不吵到别人？

幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话

三、结束师：现在请小伴侣轻轻地站起来，轻轻地把小椅子搬回位置上。

活动反思：

课后随笔小班幼儿的年龄较小，是语言进展的敏感期，所以老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听得清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的语言表达起帮助的作用。这个年龄段的思维比较详细、形象，所以用嬉戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。

所以在进行《轻轻地》这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围，让幼儿亲身体验轻轻、渐渐的动作。并能依据幼儿的年龄特点和爱好，利用动物身份、配乐朗诵以及嬉戏化语言、肢体语言的演示，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；

以下就是我的教学过程：

活动开头的时候，让幼儿看看视频，了解要爱惜青草的基本常识，接着出示头饰激发幼儿学习的爱好，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路，明白了要爱惜青草的基本常识。再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容，吸引幼儿留意力，引起幼儿的奇怪   心，让他们想要知道故事里有什么，在做一些什么。最终，我又以看***讲故事的方式，使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》，由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读，同时带上表情和动作，幼儿学得快，记得也快。在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对，老师都给于他们掌声与表扬。这样学习这首儿歌就很简单了，因此，在接下去的学习中，孩子学的很快很快乐，通过老师的指导一会就学会了。

但是在这次教学中还是消失了一些问题：

在上到一半的时候，有些孩子留意力不集中，开头做小动作，讲话，表现出不耐烦的样子，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试，但是还不能够很好的抓好幼儿的留意力，我会去请教有阅历的老师们，努力提高自己的教学水平。

《轻轻地》教案篇5

内容简析：

课文写的是妈妈和"我'起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。同学通过读课文，理解从小就要学会关怀，爱自己的爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事。第三段写"我'知道爸爸回来晚，睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写"我'和妈妈轻轻地笑了。

设计理念：

"语文课程标准'非常重视儿童的生活体验和独特的情感。本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中，留意联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。

教学目标：

1、借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、会认"轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正'十二个字，会写"工、才、门、正、回'五个字。

3、懂得不打搅别人休息是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。

重点难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；正确书写五个会写字。

难点：让同学在读中感悟亲情。

教具预备：

录音带、生字卡片。

教学时间：

一课时。

教学流程：

一、谈话引入。

1、谈话，揭示课文。

2、看了题目，你想知道些什么呢？

二、整体感知。

1、听录音，要求听准字音。

2、小声跟老师读，边读边画诞生字。

3、指名读，想想课文用得最多的词是什么？

4、你认为哪个字最难读？找出带有这个生字的句子读一读。

5、找你的学习伙伴读一读，相互关心，订正读音。

6、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

7、说一说，你读了课文知道了什么？

三、朗读体验。

1、自由读，你想怎样读就怎样读，把你的情感读出来。

2、一边读一边想："轻轻地'该怎样读更好，找自己喜爱的句子反复读，一边读一边体会。

3、再认真读课文，一边读一边记上你想向同学或老师提出什么问题。

如：妈妈为什么轻轻地？"我'为什么轻轻地？"我'和妈妈为什么轻轻地笑了？

4、小组合作学习，交换你的读书感受。

5、出示句子，指导有感情地朗读课文。

6、把你最喜爱的句子背下来，说说你为什么喜爱它。

四、联系实际说话。

你是怎样关怀爸爸、妈妈的？向大家说一说。

五、老师总结。

《轻轻地》教案篇6

设计意***：

《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，这里源于生活的题材，我发觉我们班的孩子们特别喜爱小动物。因此，我结合孩子的这一爱好点，设计了这一教育活动。

活动目标：

1、学习并愿意朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。

2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。

3、萌发爱惜草地的意识。

活动预备：

阅历预备：在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不行任凭踩踏。

物质预备：草地背景***；多媒体；小兔、小狗等***片各一个。

活动过程：

一、看***叙述出示背景***，引导幼儿观看背景环境，鼓舞幼儿完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，观看多媒体（1）幼儿猜想小兔怎么跳到草地上的？、小狗怎样跑到草地上的？、它们为什么要轻轻跳、渐渐跑？（2）幼儿观看多媒体，验证猜想。

三、学习儿歌（1）老师完整朗诵儿歌《轻轻地》。

（2）老师带领幼儿朗诵儿歌。

（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

四、启发幼儿思索，萌发幼儿爱惜花草树木。

活动延长：

1、生活日常：生活中提示幼儿要轻轻地做事情，如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。

2、家园共育：请家长在外出游玩时留意提示幼儿爱惜草地，不要任凭踩踏小草。

《轻轻地》教案篇7

一、教材简析

本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。"我'和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个"轻轻地'营造出一个舒适、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，同学阅读后能产生潜移默化的效果。

二、设计理念

依据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习爱好和情感，在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发同学的求知欲。重视儿童的语言积累，训练及培育生活体验和独特的情感。加强同学的朗读训练，在引导同学朗读课文的过程中，留意联系生活实际，使同学读中有所感，读中有所悟。

三、教学目标

认知目标：巩固5个生字，会用"轻轻地'说一句话。

力量目标：培育同学有感情地朗读课文，引导同学读出课文中"轻轻地'一词特有的感情。

情感目标：培育同学做一个懂得关怀、爱惜他人的人。

重点：指导同学有感情地朗读课文，通过朗读，让同学懂得要关怀父母的道理。

难点：理解课文最终一句话(妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了)。

四、学情分析

本课教学对象是刚入学十四周的同学，年龄刚满6周岁，刚形成较有序的课堂常规，但在听讲习惯上，在坐姿上要加强。同学在第一课时，已经利用多种方法记忆了生字、词，学写了生字，能读通课文。

五、教学资源预备

1、学校一班级语文S版第一册教材

2、多媒体课件

3、基础教育跨越式进展创新探究试验学校语文阅读教材

六、教学过程(其次课时)

(一)复习导入，巩固识字

认读生字、词。(课件出示不带拼音的生字、词)

(二)初读感知，了解文意

1、同学自由读课文，把课文读通读顺。

2、谁能说说课文中消失的最多的词语是什么?用"'画出来。

3、反馈沟通：谁轻轻地做事情?什么时候?

"我'和妈妈轻轻地干了些什么?用"'画出来。

4、体会省略号的用法。

早晨"我'和妈妈起床后，除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外，还轻轻地干了些什么?

5、指导朗读：范读，练读，赛读，评读。

过渡：妈妈和"我'为什么要这样轻轻地做事情呢?

(三)精读品悟，体验情感

A、精读第三自然段，体验、沟通。

1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?说明什么?

2、说说自己的爸爸妈妈工作状况，体会父母工作的辛苦。

3、指导朗读：练读，赛读，评读。

B、精读第四自然段，体验、沟通。

1、妈妈起床后，很轻很轻地做事，是由于怕吵醒爸爸，"我'看了以后，也学着妈妈很轻很轻地做事，你觉得这个"我'怎么样?妈妈看了会怎么想呢?

2、"我'和妈妈为什么轻轻地笑了?"我'和妈妈此时内心是什么感觉?

3、有感情地朗读文段。

(四)拓展延长，提高素养

1、生自由阅读《阅读材料》第46至48页。

2、说说自己为家人做过哪些事情?

3、把自己说的用几句话写下来，不会写的字可用拼音代替。

(五)归纳总结

我们人与人之间需要相互关怀和照看，我们要时时刻刻为他人着想，关怀、爱护他人，尽量为父母及家人做一些力所能及的事情。

(六)作业

1、有感情地朗读课文。

2、回家后做一些关怀、爱护家人的事，然后选一件写下来。

《轻轻地》教案篇8

教案预期效果：

1.知道遇事多为别人着想，能依据别人的需要调整自己的行为。

2、学习儿歌《轻轻地》，能理解儿歌的内容。

活动预备：

小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。

活动与指导：

l、老师轻轻地走到幼儿前，悄悄地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。

提问幼儿看到了什么?这位小伴侣是怎样做事的?大声地还是轻轻地?

2、请那名幼儿重复一次以上的动作。

老师提问：这位小伴侣是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。

老师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。

3、学习儿歌《轻轻地》。

4、老师关心幼儿明白，儿歌中小伴侣轻轻地做事是由于宝宝睡觉了。

提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?

5、：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。假如做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。

附：

轻轻把我们走路轻轻，说话轻轻，挪动椅子轻轻由于，宝宝睡觉了，她还没有睡醒

《轻轻地》教案篇9

活动目标：

1、学习并愿意朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

3、萌发爱惜草地的意识。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

1、草地背景***一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。

2、《轻轻地》课件。

3、音乐《小猫小猫，你别吵》

活动过程：

一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室

二、看***叙述

导入：今日老师给你们带来一幅美丽的***片，想不想看？

出示背景***，引导幼儿观看背景环境，鼓舞幼儿完整的表述，如：我看到了XX？

三、观看多媒体,情景猜想

师提："你们喜爱到草地上玩吗？（喜爱）

今日有两只小动物也想到草地上来玩，留意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），请幼儿仿照。

幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结："小兔小兔轻轻跳'。师幼一起学习。

看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是渐渐的跑？师引导幼儿说出"小狗小狗渐渐跑'。

师幼学习第一、二句儿歌"小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑'。

为什么小兔要轻轻跳，小狗要渐渐跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。

留意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音"要是踩疼小青草，我就不跟你们好'，我们一起学说。

四、学习儿歌

1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

完后提问：

儿歌的名字叫什么？

刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚决的语气来念的。

2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚决的语气念第三、四句。（提示幼儿语气的变化）

3、拍手跟着节奏念儿歌。

4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

鼓舞幼儿伸出自己的两只手，仿照小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中老师用眼神和体态语言示意幼儿掌握语速和声音凹凸。

五、启发幼儿思索，萌发爱惜小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

2、我们应当怎样爱惜我们的花草呢？

我们要爱惜四周的花草树木，不能任凭踩踏草地。

4、我们平常做哪些事情还要轻轻地呢？

我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子

六、结束

音乐《小猫小猫，你别吵》

《轻轻地》教案篇10

活动目标：

1、学习诗歌，感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

阅历预备：在生活中查找春天

物质预备：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景***

活动过程：

一、导入

老师带幼儿在生活中查找春天。

二、学习诗歌

1、在观看的基础上，引导幼儿理解诗歌内容。

小伴侣我们从哪里可以知道春天来了？

（小草醒、大树发芽、冰溶化了，天气温和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很舒适。）

2、老师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听清晰。

提问：春风去了哪儿，做了什么？

这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？

春风做这些事情是怎样去的？

3、协作背景***朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。

4、老师带幼儿齐诵诗歌，留意有感情朗诵。

三、多种形式地观赏表现诗歌的美

1、引导幼儿加动作朗诵

2、配乐朗诵表演

3、借助教具分角色表演

附：

诗歌

春风轻轻地走过

春风、春风，脚步轻轻，

走近小草，轻轻一亲，小草醒了，

春风、春风，脚步轻轻，

走进树林，轻轻一吹，树叶绿了，

春风、春风，脚步轻轻，

走进花园，轻轻一唱，花儿开了，

春风、春风，脚步轻轻，

走到河边，轻轻一摸，冰溶化了。

活动反思：

本节教学活动的目标为"学习诗歌，感受诗歌的意境美。'分析目标：是在学习的基础上感受诗歌的意境美。我选择了"春风轻轻地走过'这首句式结构统一、节奏明快、形象生动的诗歌来关心幼儿一个感受春天万物复苏、生气勃勃的意境美。对于中班幼儿来说，诗歌中所描述的事物是幼儿所熟识的便于理解，诗歌中的词语，尤其是动词运用生动便于幼儿观赏表现。所以在教学活动设计时，我力求使幼儿通过视、听、嗅等多种感官去感受观赏春天的美，并用语言、动作、音乐、借助材料等多种形式来表现春天的美。实际效果也是比较好的，幼儿能够乐观地尝试各种表现的形式，我认为是由于各环节都考虑到了幼儿的学习特点，并且围绕目标来组织实施活动。

第一个环节导入"查找春天'，通过带孩子们从生活中身边事物的变化发觉春天来了，而且是轻轻地，悄无声息地来了。也是在学习诗歌前的一个阅历积累。

其次个环节学习诗歌，

先是在查找春天的基础上引导幼儿理解诗歌内容，由于任何艺术都是来源于生活的，在完全浸入于美妙事物中时谁都能写出好听的诗歌。

接着老师朗诵诗歌，第一次感受诗歌没有任何音乐、***片的加入是为了避开对幼儿倾听诗歌的干扰，由于观赏、学习的前提是确保听清晰、听明白了诗歌的内容。倾听后通过老师的提问关心幼儿理解和记忆诗歌。

再就是利用背景***的示意作用，关心幼儿边诵读边记忆诗歌内容，这时幼儿还不能够完全诵读，较多的状况是跟着老师接诵句尾。

最终经过几次跟读后可以请幼儿和老师一起诵读，此次就要有意识地引导幼儿有感情地朗诵了，为下一环节的观赏表现做好预备。

第三环节观赏表现诗歌的美，这一环节主要是通过动作的仿照、音乐的协作来达到视听的观赏和表现，之后还为幼儿供应了各种材料，包括用大号信封袋制作的可穿脱式树干服、枝条、废旧节日花穗制作的小草手环、可以表现花朵开放的纱巾、表现河水溶化的蓝色长条皱纹纸，这些材料可以关心幼儿更加生动地表现春天的美。

总之，诗歌的学习和观赏是幼儿园语言领域中较为多见的活动，但是多次的重复和诵读会让幼儿产生厌倦和疲乏，所以老师就要围绕目标明确每一个环节的作用和意***，并不断地变换形式，使幼儿始终保持参加活动的爱好，这样的活动对幼儿和老师都是一种享受。

《轻轻地》教案篇11

孩子们，春天来了。你听到春的声音、看到春的颜色了吗？嘘别出声，让我们轻轻地打开门，轻轻地走出去，用自己的手摩挲一下枝头，看看熟睡的小芽是否已经睁开了眼睛。

轻轻地

轻轻地

绿芽撕碎了身上的衣裳

扭一扭

转一转

嗬

变成了个绿绿的小圆球

咦？小草起床了吗？别出声，让我们走上前去

轻轻地

轻轻地

别吓着了小草

它们还太嫩、太小

哪里禁得住

我们重重的一脚

哦，听小鸟在唱歌呢！轻点、轻点，别影响了它们唱歌的心情。

轻轻地

轻轻地

小鸟正在演奏春的乐曲

当心

别碰乱枝头

影响了它们

唱歌的心情

轻轻地、轻轻地，在大地复苏、春暖花开的季节里，大自然变得多么漂亮！让我们舒舒适服地走在春风里，看它五彩的大笔怎么把大地涂抹得花红柳绿？让我们满意意地闲逛在细雨里，看这些细细的"鱼丝线'怎样才能钓到大鱼？让我们静静静地看那流云远去，想象它们这一路上演了多少场魔术表演于是，有多少首《轻轻地》的小诗，正在让我们着迷。

《风儿》轻轻地/轻轻地/风儿搬过来一个个/大大的染缸/瞧去吧

《春雨》轻轻地/轻轻地/细细的"鱼丝线'/从天上扯到地下/哦，别惊动了地下的小鱼

《白云》轻轻地/轻轻地/那片片漂移的舞台/让天空变得如此喧闹

啊，走在野外、沉醉在漂亮的春光中，我们还会发觉多少个"轻轻地'呢？空中的风筝轻轻地飞行在云际；一群群小鸟轻轻地拂过树梢；一片片叶子轻轻地在风中舞蹈；一朵朵小花轻轻地绽放着笑脸；一条条小鱼轻轻地观望着水面；一只只蚂蚁轻轻地跑出了地窖；一群群牛羊轻轻地融进春光孩子们，春天有如此之多的"轻轻地'！每一个"轻轻地'都如此迷人、如此令人感到愉快！拿起笔，写一写你眼睛里、你耳朵里、你里面的"轻轻地'吧，那肯定是一首漂亮的歌！

创作训练：

1、文中有三首小诗《风儿》《春雨》《白云》是写了一半的小诗，你能够把它们写完整吗？试试看，你也很棒哦！

2、你观看到春天里有其它的"轻轻地'现象吗？请你依据观看和想象自己创作一首《轻轻地》。

《轻轻地》教案篇12

目标：

1.能理解儿歌内容，知道不能用力踩踏小草，要爱惜小草。

2.喜爱念儿歌，会用动作表现"轻轻跳、渐渐跑'。

3.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

预备：

小兔、小狗、小草、小伴侣***片。

过程：

1.讲故事，引起学儿歌的爱好。

小兔来到草地上兴奋地用劲跳，小狗来到草地上兴奋地用劲跑。宝宝观察了，赶忙说："小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好了。小兔听了，轻轻跳了;小狗听了，渐渐跑了。宝宝兴奋地说："小兔、小狗你们真好。'

2.理解儿歌内容。

宝宝为什么要小兔轻轻跳，小狗渐渐跑?

知道跳一跳、踏一踏虽然很好玩，但会影响别人。要爱惜小草，不在小草地上用力蹦跳。

3.学念儿歌。

鼓舞幼儿会边念儿歌边用动作表现"轻轻跳、渐渐跑'。

建议：

启发幼儿想一想，还有什么时候不能发出响响的踏踏声影响别人?(午睡时，上课时，大人看书时)

评价：

1.会边念儿歌边用动作表现小兔的轻轻跳，小狗的渐渐跑。

2.逐步理解踏一踏虽然很好玩，但却不能影响别人。

[附)儿歌

轻轻

小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗渐渐跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你们好。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

《轻轻地》教案篇13

设计意***：

幼儿在日常生活中会常常有意在走路时发出重重的响声，他们回觉得很有意思，乐此不疲。为此，为了爱护幼儿的健康，养成良好的习惯，使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。

目标：

1、通过嬉戏，培育幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品。

2、培育幼儿良好的行为习惯。

活动预备：

立体教具一套

活动过程：

一、幼儿观看木偶表演：

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。

小兔子们出场：我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹嬉戏多欢乐。

小伴侣出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻小扣门，妈妈说我有礼貌。

二、争论：

1、刚才你们看到了谁？他们叫什么名字？

2、他们为什么都叫轻轻？

3、轻轻走路、轻轻说话、轻小扣门好不好？为什么？

三、嬉戏《躲过大灰狼》

老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在张望，小兔们一个个从大灰狼背后走过，有的搬椅子，有的喝水，还有的画画，假如发出较大的响声，大灰狼就转身去抓小兔。

《轻轻地》教案篇14

活动目标：

1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持宁静。

2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

3.喜爱宁静的环境。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

5.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动预备：

1.教具：小猫、小羊、小兔、小伴侣手偶各一个。教学***谱、录像一段、音乐《我叫轻轻》。

2.学具：老鼠胸饰每人一个。

活动过程：

（一）幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。

1.老师出示手偶，进行表演，幼儿观看。

2.幼儿争论表演内容。

老师：刚才你们看到了谁？他们都说自己叫什么？

小猫做什么事情轻轻的？（走路，出示***片）我们来学小猫轻轻走路。

小羊做什么事情轻轻的？（放玩具，出示***片）学小羊轻轻放玩具。

小兔做什么事情轻轻的？（做嬉戏，出示***片）学小兔轻轻做嬉戏。

小伴侣做什么事情轻轻的？（敲门，出示***片）学小伴侣轻小扣门。

老师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻小扣门好不好？为什么？

3.小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。

（二）观看录像，引导幼儿观看争论。

1.观看录像：吃饭、看书、喝水、做嬉戏。

老师：我们平常在幼儿园是不是轻轻的呢？我们一起来看看这些小伴侣在干什么？他们是不是轻轻的？

2.引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。

（三）开展"老猫睡觉醒不了'的嬉戏，幼儿练习轻轻做事。

活动延长：

1.区域活动：在区角中供应"轻轻示意***'，提示幼儿在活动中留意轻轻活动，不影响他人。

2.家园共育：请家长协作在家以身作则，做事说话留意轻轻，共同养成好习惯。

活动反思：

今日早上我们班小伴侣开展的一项教学活动的名称是《我叫轻轻》，这是小班的一节社会课，开展本节活动的设计意***是这样的：我觉得幼儿在日常生活中会常常有意在走路时发出重重的响声，他们会觉得很有意思，很好玩。为此，为了爱护幼儿的健康，养成良好的日常生活习惯，使幼儿知道噪声的危害，因而我打算设计此活动。这节活动的主要目标是：1、让幼儿能够懂得保持宁静。2、体验轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

在这节活动中，幼儿的思维特别的活跃，如我问："在生活中还有什么时候需要轻轻的呢？'有的小伴侣说："我会轻轻地看书'，有的说："我会轻轻地关门'还有的说："我会轻轻帮妈妈收碗'，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的阅历。但在后来结合本节活动进行的音乐嬉戏，部分孩子的言行不全都开头表露出来，一些孩子玩嬉戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我准时表扬了动作很轻的小伴侣，通过树立榜样的方法，提示孩子们要"轻轻地'，效果还是不错的。但同样也意识到不足，在幼儿回答问题上，老师只是一味的追求自己想要的答案，没有注意使幼儿能够畅所欲言，把想法能够充分的表达出来，我认为这也是我所欠缺的。老师的应变力量同样重要。

这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培育才行，我和班级的老师沟通，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求"轻轻地'状况下，老师就会嘉奖他们。我们信任只要我们坚持，并且有家长们的协作，孩子的良好习惯肯定会养成的。

《轻轻地》教案篇15

活动目标：

1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持宁静。

2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。

3、喜爱宁静的环境。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、座位：两个大半圆。(有肯定的空隙，便于幼儿活动。)2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。

3、分组材料：轻轻看书(2组)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2组)、夹夹子、喂豆豆。

4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。

活动过程：

一、幼儿观看四种小动物出场的课件：初步感知小动物们会轻轻地做哪些事?

开头语：珍宝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。

1、小猫出场：喵喵喵，小伴侣你们好!(小伴侣向小猫问好。)我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。

老师：小猫会什么呀?(追问)那它会轻轻地干什么?(老师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示)2、同上3、老师提问：那我们小伴侣会轻轻地做哪些事情呢?(吃饭、放碗、整理玩具、读书、搬椅子。)4、老师小结：盼望我们小伴侣以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻小扣门、轻轻地放玩具。

二、情境练习：学习轻轻看书(2)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2)、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应当如何轻轻地做各种事情。

1、幼儿自选材料活动，老师巡回指导，(并拍摄一小段幼儿轻轻地行为)并准时在活动中有轻轻地行为赐予鼓舞和表扬，对个别幼儿消失大声嚷嚷的行为进行提示和订正。(老师提示：小伴侣们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦!)2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么?你是怎么玩的?

3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。老师：老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看?看了这段电视，你觉得好吗?好在哪里?

4、播放PPT：一日生活中的活动中各个环节，小伴侣做事轻轻的画面。

6、小结：这些小伴侣真棒呀!我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗?(鼓舞幼儿大声地、布满信念的说：能做到!)三、玩嬉戏，进一步巩固练习。

1、老师：现在，请小伴侣们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。

2、在轻音乐的伴奏下、老师带领幼儿沿着正方形：我们轻轻走一走：不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说：找个好伴侣，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。轻轻笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。轻小扣敲门：握起小拳头，轻轻碰一碰。咚咚咚。我会轻轻走出教室去外面嬉戏，真快乐呀!

活动延长：

1、学唱歌曲《我叫轻轻》。

2、在日常生活中巩固幼儿的行为。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

2、小班社会我叫轻轻教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏，培育幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品。

2、培育幼儿良好的行为习惯。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

立体教具一套

活动过程：

一、幼儿观看木偶表演：

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。

小兔子们出场：我们也叫轻轻，大家在一起，不吵不闹嬉戏多欢乐。

小伴侣出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻小扣门，妈妈说我有礼貌。

二、争论：

1、刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

2、他们为什么都叫轻轻?

3、轻轻走路、轻轻说话、轻小扣门好不好?为什么?

三、嬉戏《躲过大灰狼》

老师扮大灰狼，幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在张望，小兔们一个个从大灰狼背后走过，有的搬椅子，有的喝水，还有的画画，假如发出较大的响声，大灰狼就转身去抓小兔。

活动反思：

这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培育才行，我和班级的老师沟通，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求"轻轻地'状况下，老师就会嘉奖他们一颗小红花。我们信任只要我们坚持，并且有家长们的协作，孩子的良好习惯肯定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧!

《轻轻地》教案篇16

【活动目标】

1、感受歌曲欢愉快泼的心情，体验生活中"轻轻'的美妙。

2、探究运用***谱法理解并记忆歌词，学会唱歌。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动预备】

课件***谱8张。

【活动过程】

一、自我介绍，引发幼儿唱歌爱好。

二、出示课件***谱，引导幼儿观看***谱内容，关心幼儿熟识歌词。

师：这是我们幼儿园的小伴侣，她有个好听的名字，叫轻轻。为什么她叫轻轻呢，你们想熟悉她吗？我把她平常生活里的样子拍下来，我们大家来熟悉一下她吧。

1、（课件一）提问：这是她的脚步，轻轻轻轻的，你们知道为什么她的脚步要轻轻轻轻的呢？（幼儿猜想）

2、（课件二）提问：哦，原来是上夜班的阿姨在睡觉，还没醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，脚步要轻轻轻轻的，真是懂事的好孩子。

师引导幼儿一起概括***一***二内容，"我们来一起学学她'朗读歌词：脚步轻轻轻轻，上夜班的阿姨还没醒呀。

3、（课件三课件四）提问：大家再看看，除了脚步轻轻，她敲门也会怎样？恩，敲门轻轻轻轻，瞧，她给邻居叔叔送了什么？，给邻居叔叔送呀送封信。

我们来一起学学她敲门送信的样子吧。"敲门轻轻轻轻，给邻居叔叔送呀送封信。

4、（课件五、六）提问：脚步轻轻，敲门轻轻，她说话也是怎样的呢？恩，说话轻轻，为什么说话要轻轻的呢？（看***四）由于她不想吵到妈妈，妈妈在灯下干嘛呢？

小结：真是好孩子，看到妈妈在灯下看书多专心呀，所以，她就说话轻轻的，不吵到妈妈看书。那我们再来学学她说话轻轻的样子吧。

5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，给她取个名字叫轻轻。你们快读学校了，熟悉一下这个字，轻轻。现在，大家知道她为什么叫轻轻了吧。

6、看课件七***谱，念歌词：师小结，看***谱完整念一遍歌词。

由于她做许多事情是轻轻轻轻的，脚步轻轻轻轻哇，我觉得，轻轻是一个很有魔力的词，就像一个魔咒一样，可以让小伴侣变得更加文明，更懂礼貌。更宁静。我把她的事情编成了一首好听的歌，你们想学吗？

三、用课件***谱教唱歌曲。

1、师配对***谱完整唱歌一遍。让幼儿感受歌曲旋律美。

2、师评价幼儿跟唱状况，再次完整用动作表演唱歌。

好听吧，你们也想不想学唱呀，那好，我们来看着***谱学做轻轻，学唱歌吧。

3、幼儿看课件***谱完整学唱歌曲。

4、师依据幼儿学唱状况，以"你唱哪张***比较困难，我们大家一起来关心你。'的形式逐句教唱。

5、幼儿看课件***谱完整唱歌：你们学会看***谱自己唱歌了，现在，老师不唱了，你们自己唱，会唱的，看***谱唱，不会唱的呢，老师给你们供应了些小关心，比如，你们可以看我的口型，比如，我会用动作提示你们。还有，仔细听琴声，琴声也会关心你更好的唱歌。

6、鼓舞幼儿不看课件***谱完整唱歌：哇，小伴侣太棒了，现在，没有***谱的关心，你们也能自己唱吗？（先抽掉一二副***谱，然后全部抽取）

四、幼儿用动作表情表演歌曲，鼓舞学习做个爱"轻轻'的好孩子。

师：你们今日就要毕业了，就要读学校了，课堂上假如感觉很吵很吵，小伴侣就可以读读这个有魔力的词，大家一听到，轻轻，就要立即懂得宁静。这样，没有噪音，大家相互讲文明，懂礼貌，我们生活在这样一个环境里，就会很舒适，很欢乐。

五、幼儿轻轻边表演唱歌，边走出活动室。

教学反思：

在这节活动中，幼儿的思维特别的活跃，如我问："小花猫会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？'有的小伴侣说："我会轻轻地看书'，有的说："我会轻轻地关门'，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的阅历。可是后来结合本节活动进行的角色嬉戏，部分孩子的言行不全都开头表露出来，一些孩子玩嬉戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我准时表扬了动作很轻的小伴侣，通过树立榜样的方法，提示孩子们要"轻轻地'，效果还是不错的。

这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培育才行，我和班级的老师沟通，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求"轻轻地'状况下，老师就会嘉奖他们一颗小红花。我们信任只要我们坚持，并且有家长们的协作，孩子的良好习惯肯定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧！

小百科：轻意思是指重量小、程度浅、用力小、认为简单、任凭的意思。

《轻轻地》教案篇17

活动目标

1.让幼儿理解儿歌内容，知道不能用力脚踏小草，要爱惜小草。

2.喜爱念儿歌，会用动作表现"轻轻跳，渐渐跑'。

3.初步培育幼儿有礼貌的行为。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：能跟随老师大声朗读儿歌。

难点：萌发爱惜小草的情感。

活动预备

草地背景***一张、小兔、小狗***片音乐、人物***片叮叮。

活动过程

一.请出小动物，小兔，小狗。

1.老师出示动物***片："大家好，我是小兔，我是小狗'

小伴侣分别向它们也问好："你好小兔，你好小狗。'

2.老师：它们俩说我们小伴侣真有礼貌，很想和我们做伴侣，你们愿不愿薏啊！（愿薏）

那么我们就和小兔，小狗伴侣到外面的草地上去玩玩吧。

3.出示背景***：来到这么美丽的草地，你们高不兴奋，开不快乐？（兴奋，快乐）那我们一起和小兔小狗一起来跳舞吧！

4.小伴侣，小兔小狗很快乐把舞跳完了，这个时候叮叮走过来了。（你们看叮叮