降低痔疮术后疼痛发生率品管圈课件

降低痔疮术后疼痛发生率品管圈降低痔疮术后疼痛发生率品管圈降低痔疮术后疼痛发生率品管圈主题:降低痔疮术后疼痛发生率选送单位:河南省商丘市中医院齐心圈组建辅导员圈长圈员:●91.创设情境，激发学生"说"的欲望民主和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提，因此，教师要在教学中创设一种宽松愉悦的环境，使学生心情愉快，乐于思维，敢于表达。特别是低年级的学生在学习过程中易受情感因素的影响，我们教师应该顺应儿童的心理，巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境，以调动学生口语交际的兴趣。1.1丰富教材内容的情境。教学中，我们不仅要凭借教材对学生进行口语交际训练，更重要的是要丰富教材的内容，充实教材的内容，创设情境，让学生在轻松愉悦的氛围中进行口语交际，满足生与生，师与生之间双向互动交流的需要。如《小松鼠找花生》这篇课文，既是一则充满童趣的故事，又是一篇进行口语交际的教材。课文最后是这么写的：小松鼠感到很奇怪，自言自语地说："是谁把花生摘走了？"这段话留给学生一个极大的想象空间。根据这段话，教师设计了相关训练，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，将课文内容做适当延伸。比如，让学生想一想，说一说，花生被谁摘走了？生的回答则是多种多样，有的说：是小鼹鼠把花生摘走了；有的说：被别的小动物摘走了；有的说：可能因为生长时营养不够，所以没有结花生；还有的说：不对，没有被别的动物摘走，因为花生长在地里，所以看不到花生……接着教师又顺势引导：小松鼠终于找到了花生了，请你想想，找到花生后会发生什么故事呢？在教师的点拨、引导下，学生畅所欲言，描绘了一个又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子们的心底流露，真令人欣喜。1.2创设学生的生活情境。口语交际是现代人必备的生活技能，而丰富多彩的生活也为口语交际教学提供了活水源泉，教师要用心捕捉生活现象，结合教材设计礼貌用语、问路、购物、接待客人等生活情境。如《这样做不好》这篇口语交际，就是针对日常生活中的情景让学生进行交流，在教学中学生的生活感知、生活积累被充分调动起来，说起来就头头是道。学生在这些生活情境中进行口语交际，不仅提高了口语交际能力，而且学会了交易和适应市场经济等生活技能，还丰富了生活经验，为"学会生存"奠定基础，可谓是一举多得。2.有效指导，教给学生"说"的方法想说、爱说是口语交际的前提，会说才是口语交际的目的。学生想说，但是低年级的孩子，逻辑思维还未形成，不知该如何去说，说的话东一句西一句，看到什么?f什么，想到什么说什么。要解决这个问题，教师必须做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。2.1教给方法，指导观察。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。低年级的语文教材大都配有形象直观、色彩艳丽的图画，在教学中要充分利用这些插图，引导学生进行观察，让学生学会观察的方法。如在教学《这样做不好》时，我先让学生从整体上观察，弄清图上画的是什么时间、什么地点、都有谁、在干什么。通过这样的指导，学生掌握了观察的方法，说的时候有序可循，在进行其他训练时也能思路清晰，言之有序。2.2提供句式，理顺思维。根据低年级学生思维特点，在学生说的时候，教师可适时给学生提供一定的句式，使学生说得更有条理。如教学《我会拼图》时指导学生用上"首先……然后……接着……最后……"说清图上的小朋友是怎么拼的；教学《四季》这一课利用课件出示"（），它对（）说，我是（）。"学生仿照这个句式说话：小草青青，它对大地说，我是春天；荷叶圆圆，它对池塘说，我是夏天……学生的思维活跃又有条理，表达得有声有色。2.3激发想象，学会表达。低年级的儿童想象力十分丰富，在口语交际训练中，教师要注意激发学生的想象，不断丰富说话的内容。如《小熊住山洞》一课，课文的最后说小动物给小熊送来了一束束鲜花，我及时引导学生：小动物们为什么要给小熊送花？如果你也是其中的一员，你送花给小熊时会说些什么？这一充满童趣的问题引起了学生极大的兴趣，孩子们争先恐后地表达了自己的想法，使课堂气氛达到了高潮。2.4利用多媒体创设情境。利用多媒体创设情境，不但把静态的教学内容转化成直观形象、生动逼真的动态形式教学，而且能刺激学生眼球，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。如《有趣的游戏》这篇口语交际，通过课件配乐呈现学生熟悉又喜爱的游戏过程生动活泼的画面，最大限度地调动了学生的各种感官，让学生有种身临其境的感觉，回忆并愉快地谈论着自己曾玩过的游戏，从而达到交际的目的。课堂教学是学生学习语言的主要阵地，口语交际能力要在双向甚至多向互动的语言实践中进行。教师要在课堂中给学生提供一种自由学习、师生合作、生生合作的交际情境，让听、想、说多样并行，使学生始终在富有个性的积极的思维中进行口语交际活动。素质教育将学生定位为课堂教学的主人，而教学活动是教师与学生互动交流的过程，只有使得教学新知识在师生之间双向传递，才能使得学生更加深刻与精准地掌握教学内容，才能真正实现教学相长。那么，在初中道德与法治课教学中如何提高互动教学效果，是教师需要研究的关键问题。一、创新传统的课程教学观念教学观念是开展一切教学活动的指导思想，而互动教育与传统的被动、单向的教学模式有本质上的区别。因此，要想在初中道德与法治课教学中高效应用互动教学法组织教学活动，就需要教师大胆创新传统的课程教育观念，积极用素质教育理念武装自己的头脑，将其当成新时期开展教学活动的指导思想。在日常教学中，教师不仅应重视对教学结果的提升，而且还应充分关注教学过程，将培养学生良好的学习态度、有效的学习方法等当成主要教学目标，从而帮助学生逐渐养成积极参与、乐于思考、大胆创新的学习习惯。在新的互动教学观念引导下，教师应结合学生特点及课程内容，有针对性地采取措施引导学生主动向教师提问、自觉提出有价值的问题，并努力探究问题的答案，使得他们可在长期的思考与质疑中快速成长，最终成为一个富有个性、聪明智慧的中学生。比如，在学习苏人版初中道德与法治课教材中《己所不欲，勿施于人》这一课的时候，教师就可用互动教学法组织教学活动。在实际教学中，教师可提问学生“‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？”当学生能较为正确地回答出来之后，教师就可提问学生“大家在生活中有没有遇到被人要求做自己不喜欢做的事情的经历？虽然这个人是出于好心。”学生们应该都有关类似经历，因此他们都急于将自己的经历告诉教师，并能将自己当初的所思所想一同阐述出来。此时，教师可趁机启发学生“当时，大家是不是特别想让对方能站在自己的立场看待问题，从而体会我们的感受？这就是换位思考……”借助师生之间广泛而深入的互动，可让学生更加真切地体会到“己所不欲，勿施于人”的作用与意义，并将其当成与人相处的基本原则。二、构建平等和谐的师生关系教师与学生是初中道德与法治课教学中的两大主体，是也最为活跃的两个元素，他们之间是否具有友好、和谐、平等的关系，直接决定了教学氛围的积极性与否。有实践研究表明，初中生在积极而愉悦的氛围中，思维更为活跃、学习效果更为理想，有助于学生良好学习习惯及健全人格的培养。因此，在初中道德与法治课教学中，要想显著提高互动教学法的应用效果，就需要教师明确师生关系对互动教学有效性的巨大影响作用，并积极构建和谐、平等的新型师生关系。在实际的创新传统师生关系的过程中，教师应主动放下以前的权威身份，努力与学生打成一片，借助温柔的动作、亲切的语言、生动的表情和学生交流与沟通，使得学生能真切感觉到与教师相处是一件轻松、愉快的事情。这就需要教师在日常的初中道德与法治课教学中，热情关注学生，能善于发现学生在学习中的进步与优点，可利用恰当的语言肯定与赞赏学生，使得他们能体会到教师对自己的欣赏与在乎，从而主动拉近与教师的距离。即便学生在课堂上表现不够好，教师也不应当前严厉批评或讽刺，而应该耐心引导他们让他们主动认识到错误。只有这样他们才乐于接近教师，才敢于将自己想到的、听到的、看到的事物毫不保留地告诉教师，从而为教师调整与优化教学方案提供更可靠依据。比如，在学习苏人版初中道德与法治教材中《家庭礼仪》这一课的时候，如果师生关系友好平等的话，学生就会很乐意将自己对自己的家庭情况告诉教师，教师也会很乐意将自己家中地位情况分析给学生听，从而使得学生在频繁互动中更加精准地掌握家庭礼仪的重要性。三、制定明确的教学目标与内容将互动教学法应用到初中道德与法治课教学中的最终目的，是为了提高教学效率及培养学生的探究、思考能力，而教学目标是教师组织教学活动的依据。因此，要想提高互动教学法的应用效果，就需要教师结合教材内容制定明确而恰当的教学目标，为各个教学环节的顺利开展提供更有价值的指导与依据。初中道德与法治是高中政治学科开展的基础，教材中涵盖有丰富的内容，比如文化、经济、政治等，在培养初中生健全人格及正确价值观念方法发挥着重大积极作用。所以，教师应深度解析道德与法治课教学目标与任务，恰当制定教学方案，并做足课前准备，只有这样才能提高互动教学的生动性与有效性，才能推动学生以更加积极的态度参与到课堂教学中。比如，在学习苏人版初中道德与法治教材中《合作有智慧》这一节课的时候，教师应全面掌握本课的教学目标“合作的方法与技巧”、“培养学生合作中沟通与交往能力”、“培养学生的辩证思维能力”。在此基础上以教学目标为核心，结合学生的个性特点，有针对性地设计互动教学方法与措施，从而尽可能多地搜集有助于教?W目标顺利践行的教学案例与素材，最终推动互动教学活动有序、高效开展。总之，将互动教学法应用到初中道德与法治课教学中，是践行素质教学理念的有效形式，也是实现新课改教学目标的核心途径，有利于学生学习兴趣的激发，有助于教学质量的提升。因此，教师应大胆创新传统教学观念、积极构建和谐师生关系、恰当制定教学目标，从而为学生营造出积极而充满活力的教学氛围，使得他们都能主动与教师及同学互动，最终推动初中道德与法治课教学有效性的明显优化。【主题:降低痔疮术后疼痛发生率选送单位:河南省商丘市中医院齐心圈组建辅导员圈长圈员:●9人员分工LEnISt.IL1IMUnUOAIMIIOIITIUMIU-IUTUIIAUMOTIIUMOIMnTTUMOUILOIAU0姓名职称学历年龄小组分工王秀云副主任护师大专50岁分配成员任务丁建华主任医师大专53岁监督管理活动周莉主管护师本科32岁资料整理主管护师本科32监督管理杨少华护师本科26岁图表制作祁彩娟护师本科图表制作刘慧护师专科26岁记录裴运丽护师本科29岁数据采集统计李曼护师本科29岁数据采集统计孙丹华护师大专岁数据采集统计选定圈名圈徽nUnInUnU-nUUUnUAIMIIEATMATMIUIUMOUTIAUOUIIIUnI「号圈名圈徽投票排名」1天使圈2票22齐心圈5票|13同心圈1票34微笑圈1票罔名、微意义圈名:齐心圈圈名意义:凝心聚力,共创辉煌!意在我们同心同力紧密地团结在一起,以一种百折不挠的精神将护理事业进行到底,在持续质量改进中不断的提高我们的护理质量和住院患者满意度,创人民满意、政府满意的品牌科室圈徽意义:红色:代表齐心协力,团结奋进的工作激情气球:代表Q,即代表质量持续改进,精益求精。绿色:代表环保,代表生命,即用绿色代表肛肠(G0)。蓝色:底色为蓝色,是由于蓝色是博大的色彩,天空和大海的辽阔景色都呈蔚蓝色,是永恒的象征,喻为肛肠科像大海和天空一样一望无际持久远名QCc旅程初一、主题选定主题选定上级迫可圈问题点重视切行能总顺选程度性性力分序定提高患者对护理服务的满意度31251525963降低痔疮术后便秘发生率272129271042降低痔疮术后疼痛发生率292729331181☆分数上级重视程度|可行性2圈能力评价说没听说过不可行半年后再说需多部门配合偶尔告知较可行下次解决需一个部门配5常常提醒可行尽快癖卖白行能解头确定本次主题降低痔疮术后疼痛发生率名词定义:疼痛是一种令人不快的感觉和情绪上的感受,伴随着现有的或潜在的组织损伤衡量指标痔疮术后疼痛发生例数疼痛{2发生率痔疮手术总例数×100[]参考文献;全国高等本科护理学专业“十二五”卫生部规划教材《基础护理学》[2]疼痛:疼痛评分大于等于4分。主题选定理由TnUIUNOIUIAUOUIIUNIIU-OUUAUIUAIIIOUATIUIIUIIUIAUOTIIINOUMnUAU对患者:减轻术后疼痛,提高患者感受度,缩短住院时间,促进患者早日康复对护士:提高专业素质,提高观察能力,提升白我成