《可爱的娃娃》教学设计

1/1《可爱的娃娃》教学设计《可爱的娃娃》教学设计1

一，教学内容分析

这篇课文取材于北师大版小语第三册第13单元其次篇课文。珍妮是个活泼欢乐的小姑娘，可是她把展览会上的展品当作自己的东西，这是不诚恳的行为。她在用不诚恳的手段得到的同时，也失去了更珍贵的东西欢乐，安静的心情，亲人和四周人的信任。当她把这件事告知了妈妈，改正了错误，她又是一个活泼欢乐的小姑娘了。勇于承认错误，是诚恳的行为，诚恳的人，才能生活得欢乐。

二，学情分析

对于二班级的同学来说，正处于是非观念初步确立的时期，同学对于拿别人的东西，概念不是很明确，只是由于喜爱而已。对于已具有初步阅读和分析力量的同学来说这篇课文将对于在同学内心明确什么是诚恳的行为产生深远的影响。

三，设计意***

这篇课文的教育意义很重要，因此在教学中努力在课文朗读和课文分析的过程中突出诚恳带给人的欢乐，使同学在学习中能充分体验到不诚恳的苦痛心情，以及勇于认错带给自己的轻松和愉悦的心情。

四，教学目标

1，在熟读课文的基础上把握人物的心理感受，引导同学有感情地朗读课文。

2，在理解课文的过程中，体验不诚恳带来的苦痛，感受承认错误带给自己的欢乐。

五，教学重点，难点

体验珍妮苦痛的心理感受。

六，教学过程

一，激趣导入

1，师：昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃究竟可爱在哪儿呢这节课我们来连续学习这篇课文。

（板书课题）

二，巩固朗读，深化理解

师：先请大家小声朗读课文，然后要请几位同学来读，看看同学们课文读得怎么样了。

生，自由练习读课文。

2，指名分段朗读课文。

师：谁情愿大胆地展现自己的朗读水平（指5名同学分段读）朗读大赛的小评委们，预备好了吗（预备好了！）

3，引导评价

师：哪位评委要发言

生：我给同学提个意见，其次段里瞧，她的衣服多么美丽！她的微笑多么漂亮！读的语气再剧烈一点就更好了。

生：我想学一学这句话：珍妮不敢回家，她怕回家被妈妈发觉就在大街上走啊，走啊。

生：有的同学朗读的声音再大点就好听了。

师小结：

看来，同学们把课文已经读得很好了，可是我发觉会朗读还会思索的同学，才能真正读懂课文，所以，请同学们再默读一遍课文，想一想，你读懂了什么

生：默读课文

师：谁来说说你读懂了些什么

生：我知道珍妮拿了别人的东西特殊可怕。

生：拿别人的东西是不好的行为

生：别人的东西再好也不能偷偷拿走，拿了就是一个坏孩子

生：把别人的东西还给人家才是好孩子。

师：你们是从哪里看出来的

生：珍妮是一个活泼欢乐的孩子可是她拿了娃娃就特别可怕了。（板书活泼欢乐）

生：从课文的第四自然段里，我知道珍妮的心里特殊可怕。

师：用课文里哪个词语来形容珍妮当时的心情

生：心惊肉跳。（板书心惊肉跳）

师：谁能用语言来读出这种感觉

生：自由练习。

师：指生读，评议。

师：珍妮为什么不欢乐

生：拿了工艺馆的娃娃。

师：她怎能样才能活泼欢乐

生：把娃娃还给工艺馆的伯伯。

（完善，板书）

师：假如你就是珍妮，你会对工艺馆的伯伯说些什么

生1：伯伯，我错了，把娃娃还给你。

生2：这个娃娃我真的很喜爱，但是我不应当偷偷拿走，我错了，请您原谅。

生3：请您原谅我，我再也不拿别人的东西了。

师：工艺馆的伯伯会说些什么

生1：你是个诚恳的好孩子。

生2：你能承认错误，这个娃娃就送给你了。

师：还回了娃娃珍妮又活泼起来了，用什么样的语气来读第5段大家一起来读。《可爱的娃娃》其次课时教学设计相关内容：《语文园地六》教学设计1登鹳雀楼教学设计水乡歌教案《蓝色的树叶》第一课时教学设计《识字7》教学设计3篇葡萄沟教案蜜蜂引路导学案早发白帝城教学案例及反思查看更多学校二班级语文教案

生：齐读课文第5自然段。

四，拓展练习，

师：我知道每个人都盼望自己是一个诚恳欢乐的好孩子，所以今日这节课，我带领大家进入诚恳隧道，让诚恳带给我们欢乐！（播放课件）

生：我拿了别人家的玩具

生：我喜爱同学的一支铅笔，我

师：小结。今日我又熟悉了这么多诚恳可爱的孩子，我真为你们兴奋，可是有一个小伴侣遇到了点难题，你情愿关心他吗（情愿）

（出示课件）

师小结：老师盼望大家都能和珍妮一样成为一个活泼欢乐，可爱的娃娃。

五，课后作业（任选其一）

1，查找有关诚恳的名言或诗句，读一读抄下来；

2，读一篇有关诚恳的故事；

3，找个机会，向你曾犯过错误的人真诚赔礼。

七，板书设计

可爱的娃娃

八，教学流程

《可爱的娃娃》其次课时

教学设计

激趣导入

引导娴熟朗读

同学相互评议，巩固朗读技能

问题：你读懂了什么

默读课文，思索问题

汇报沟通，深化理解课文，有感情朗读。

诚恳隧道

完成练习

课后作业

拿还

活泼可爱

心惊肉跳

《可爱的娃娃》教学设计2

教学目标;

学问与力量

1、熟悉本课生字，并积累的词语，从而培育同学自主识字的力量。

2、理解课文内容，使同学懂得只有做诚恳的人，才能生活的欢乐。

过程与方法

1、通过自主识字的方法，激发同学的学习爱好，培育同学自主识字的力量。

2、引导同学朗读，培育同学理解课文的力量，并有感情的朗读课文。

情感态度与价值观理解课文内容，使同学懂得只有做诚恳的人，才能生活的欢乐的道理。

教学重、难点：

重点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不欢乐了呢？

难点：体会珍妮苦痛的心理。

教学预备：老师预备：巴比娃娃、生字卡、词语卡同学预备：

教学时间：其次课时

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程：

一、谈话导入、激发爱好

1、谈话激趣谈话：今日老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真美丽。你多么可爱。你）是啊！老师也觉得这个娃娃特殊可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来熟悉一下。今日我们接着学习有关她的课文。

齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃究竟可爱在哪儿呢？我们连续学习课文。

二、复习生字，初步了解课文

1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上伴侣。让我们再来和他们打打招呼吧！小老师带读（生字组词），开火车读齐读生词(出示词语卡)

2、和生字宝宝，词语娃娃交上伴侣。我信任孩子们肯定会把课文学得更好，读得更美。（翻书）

三、读中感悟、理解内容

（一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼欢乐）抽读，问读。

（二）学习2段，体会布娃娃的可爱

1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读）

2、人们对她是怎么赞扬的？（出示黑板，抽一人读）赞扬是什么意思，连连赞扬什么意思？指导朗读赞扬的话。？她的衣服多么美丽！她的微笑多么漂亮！（感叹句啊）你来赞扬一下它吧！生练读这两处。抽人读，齐读同学有感情地读。师：这真是一个可爱的`娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板书：布娃娃，漂亮

（三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景

导入：这么可爱的娃娃你喜爱吗？珍珍喜爱吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的宠爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读

师：珍珍太喜爱这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看四周没人，她怎么做啊？（导读，师小声说话，有意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发觉，快速离开）她的动作肯定很快。（抽一人读），提示：读的快（齐读）

（四）读中感悟、理解珍珍的苦痛心理

1、过渡：珍珍拿到了自己喜爱的可爱的娃娃，她该多兴奋啊！她真的很兴奋吗？（看***，引导观看珍珍的面部表情）（不兴奋）

2、哪句话是写这幅***的？抽人读"盯着'什么意思？动作表演"盯'，表演出来。（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛"盯'着她？（做坏事，可怕,心虚）

3、思索：还有哪些语句告知我们珍珍不兴奋。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。

4、汇报沟通：什么状况下会感到"心惊肉跳'。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心惊肉跳，又冷又饿可怕大哭）为什么会这样呢？（准时读词，抽人读、分角色读句子）

5、相机指导：又冷又饿可怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读）

6、珍珍多难过啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读）

7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍特别惭愧，心虚，懊悔，懊悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）

8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不欢乐了呢？(不诚恳，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，懊悔，可怕！）

9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼欢乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚恳的表现，只有诚恳才会欢乐）

10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢？工艺管的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评）

四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。由于她怎么样？板书诚恳）

五、拓展发散

1、我知道，我们每个孩子都盼望自己是一个诚恳欢乐的孩子，可是我们的好伴侣丁丁今日却特别苦恼，你情愿关心他吗？请孩子们仔细听故事，我们帮丁丁把欢乐找回来吧！

2、老师讲故事：丁丁和东东是一对好伴侣，有一天，东东画了一幅特别美丽的画，预备交到学校参与艺术节的书画竞赛。她放到桌上，离开了教室，丁丁奇怪   地拿来看，不当心把画撕坏了，他可怕东东责骂他，赶忙回到自己的座位上。东东回来了，看到被撕坏的画难过地哭了。丁丁听了特别难受，不知道怎么办好？听了丁丁的故事，你说丁丁该怎么做呢？

3、总结：是呀，诚恳是一种美妙的品质，只有诚恳的人才会得到欢乐，我盼望我们孩子都是诚恳的人，都是活泼欢乐的人！

六、作业：收集有关"诚恳'的故事、格言。

教学反思：在学习一篇课文时，老师首先帮同学创设一种情境，这种情境的创设可以是一则谜语，一个娓娓悦耳的小故事，一段录象，一段奇妙的乐曲等。在教学《可爱的娃娃》时，我是这样引入课题的，我出示实物，一个美丽的芭比娃娃，问同学你想对她说什么？指导同学观看说话，这样既熬炼了同学的说话力量，又吸引了同学的留意力。同学很顺当地就引入了课题《可爱的娃娃》。很快进入情境，入境学习，主动学习的乐观性调动了起来，"爱好是最好的老师'，同学对本堂课的学习产生了深厚的爱好，这是本节课一个良好的开端。这节课我重点突出对孩子"读'的训练，通过不同层次的读，如细读，精读，赏读，不同形式的读，如男女生读，小组读，个别读，齐读，读出对文章的理解，读出孩子自己的感受，从而理解文章的中心，知道'诚恳'的道理，只有诚恳才是欢乐的。字词的教学我采纳集中识字，随文识词的方法，让同学在语言环境中识词，达到更好的效果。课中穿插写字教学，如对"'的书写挨次的指导，说话训练，如珍珍是怎样给工艺馆的伯伯承认错误的？让孩子们想象说话。全文我抓住"可爱'这个文眼，引导同学思索谁可爱，为什么可爱？最终得知布娃娃可爱是由于漂亮，珍珍可爱是由于诚恳，让同学知道诚恳是美妙的品质。学以致用，学习了学问和道理还要学会运用，教学最终，我还设计了一个拓展运用，讲一个好玩的故事，让孩子们去为仆人翁想方法，引出只有诚恳的行为才是正确的，欢乐的。课后我布置作业收集有关诚恳的故事和格言，也是为了拓展语文学习，让语文学习由课内延长到课外，增大语文的学习面，提高同学的语文素养。实际上课操作中，对同学的字音订正有些处理得不准时，教学提问提得不太精确     ，尤其教学机灵不够，结尾刚总结完诚恳就下课了，我仍旧讲了拓展内容，讲得匆忙，同学留意力也有些分散，致使拓展内容效果不太好。课堂教学是一门圆满的艺术，在这节课中还有许多圆满，但是，我仍旧觉得上教研课能让自己更快地成长和进步，多钻研，多上课，多总结，多反思，那是老师成长的必经之路。

《可爱的娃娃》教学设计3

教学目标：

1、熟悉8个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得做一个诚恳的人，一个心胸坦荡的人才能生活得欢乐，知错能改还是好孩子的道理。

教学课时：两课时

教学过程：

一、激趣导入

1、听故事《狼来了》，提问导入。师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？

2、板书课题，读题质疑。（贴可爱的娃娃***）师：读了课题，你想知道什么？

二、读通读懂课文

1、熟读课文，整体感知。

★自由读书，用多种方法识字；

★听录音，正字音，进一步认字。

2、读通课文，互同学字。

★同桌互学，互纠；

★开火车检查。

3、读懂课文，情感体验。

★读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？

★合作学习、汇报沟通。

三、课后延长

结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚恳方面的事情。

《可爱的娃娃》教学设计4

教学目标：

1、熟悉生字，积累词语活泼、盯着、心惊肉跳等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、树立做人要诚恳的信念，懂得知错就改也是诚恳的表现，而只有诚恳的人才会获得内心的安静和欢乐。

教学重点：

结合课文内容理解，"为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不欢乐了。'

教学难点：

1、体会珍珍冲突又苦痛的心情。

2、引导同学探究课题中"可爱的娃娃'指的是谁？体会知错就改也是诚恳的一种表现，对诚恳有较全面的熟悉。

教学课时：

其次课时。

教学用具：

多媒体课件。

教学过程：

一、质疑课题导入。

书写课题"可爱的娃娃'，什么样的娃娃？再读课题。你想知道什么？带着问题学习课文。

二、理解课文内容。

1、自由读课文。

2、"我会读'，当小老师，认读词语。

3、齐读第一段，珍珍是个怎样的小姑娘？

4、学习其次段，理解词语"连连赞扬'并感受两个感叹句表达出的剧烈赞美之情，指导朗同学朗读。

5、"我来夸'，组织同学赞美布娃娃。

6、学习第三段，体会"看了又看、舍不得'。

7、"看***说一说'，从动作和表情体会珍珍的心情，突出她的心理活动，重点词是"觉得'"似乎'，指导同学朗读。

8、重点学习第四段。

1）体会她漫无目的走和可怕的心情。

2）创设情境，配声效，师范读，同学感受珍珍冲突又苦痛的心情。

3）齐读重点词"心惊肉跳、浑身湿透、又冷又饿、越来越可怕'

体会珍珍当时身心里的苦痛。

4）再次进入情境，同学朗读重点句子。

5）同桌争论母女的对话。

9、齐读最终一段，理解珍珍还回了娃娃知错就改，也是诚恳的一种表现。

三、小结。

1、理解"为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不欢乐了。'

2、体会"可爱的娃娃'不仅仅指工艺馆里那个布娃娃，还指知错就改的珍珍，尽管她做了错事，但她勇于承认错误，仍不失为一个诚恳又可爱的娃娃。

3、齐读全文。

四、学唱歌曲《真善美的小世界》。

《可爱的娃娃》教学设计5

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中体会诚恳的珍贵

3.学做一个诚恳的人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会诚恳的珍贵。

教学预备：一个布娃娃、课题卡

教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗？

师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪慧活泼的孩子，今日我们就来学习一篇课文

生：可爱的娃娃

2.齐读题目：可爱的娃娃

3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的？

师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

二、新课

1.全班初读课文（思索：通过读课文,你知道了什么）

2.分析其次自然段

师:课文哪里告知我们娃娃很可爱?

多可爱的娃娃！参观的人人连连赞扬