有关教育专著读书心得体会

有关教育专著读书心得体会教育专著读书心得体会1

或许在《翻转人生的教育》一书的，也就是文中的主人公、高中教师乔治古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水——侧面也说明了这份工作的麻烦程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已经别无选择。

他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑〞的导师的形象出现的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。这意味着，他们之间，或许会有很多的可能发生。

古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度寒冷的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的看法，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾！白人垃圾！滚回你们的地方！〞，他可以清楚地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。

学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的学问〞既困难又无必要，因为他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚憧憬，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校继续深造。在这种消极的看法之下，学校的老师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不行雕的朽木。在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。

他在和学生们一点点走向胜利的时候发觉，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经受渐渐转变。他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比学问重要，相比起古板的学问，孩子们若能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的胜利，因为这样不仅他们会过的充分欢乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。

教育专著读书心得体会2

课堂教学是动态生成的'过程，在这个过程中，教师应创造性的使用教材，主动收集有效的生成资源，重组课堂信息，生成有效的教学过程。而学生，在课堂上的学习活动也是特别重要的，学生对学问的反应直接影响着一堂课的胜利与否。所以，师生课堂的双边活动在我看来是一堂课的重点之一，也是课堂灵魂的一部分。师生互动的胜利与否也跟教师对课堂的掌握有关。

通过教育读书研讨，让我在语文教学工作中能够不断地提升自己，锻炼自己。讲《荷叶圆圆》这堂课中，我给予学生足够多的时间让学生与老师一起共同学习生字词，共同游戏、开火车等多种形式，让学生相互学习，相互评价等。学生在活动中全都主动主动地参加，这些双边活动都取得了良好的效果。

语言教学是教师与学生之间的双边活动，在这种活动中，假如正确把握教师与学生在课堂中的关系是特别重要。然后教师发挥自己的主导作用与学生一起学习这几个要求学生会听、说、认、读的生字。将课本语言融入实际情景中，还突出了创造性使用教材的特点。这样一来，学生在教师的指导下主动主动地获取到学问，整个活动中，学生感到教师不仅是他们传授学问的人，还是他们的朋友、伙伴，形成了平等和谐的师生气氛，学生与教师到达融洽，情感沟通的目的，使师生的双边活动有成效。

总之，在丰富多变的课堂上，有阅历的老师往往能抓住有用的信息，准时调整自己的教学行为，使教学活动自然顺利，使学生兴趣盎然，创造出了喧闹，活跃，有效的课堂教学气氛。而我在这方面就需要向有阅历的老师学习。教师在教学中也不要忽视学生的主体地位，走上讲台就讲个滔滔不绝，将学生当作了接受学问的容器，那样学生参加程度不高，导致教学效率低下。新课程理念下的语文教学，教师要改良教学方法，激发学生参加的热情，把课堂的时间还给学生，通过有效的师生双边活动提高教学效率。

教育专著读书心得体会3

在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。

书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑〞，表达了对道德教育沉重的忧思和对教育问题冗杂性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟〞、“走向人对人的理解〞、“道德教育：从敬重日常生活的德性品行开始〞等篇目中，我们看到了想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们把握学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永久。

“美德故事或许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。〞“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。〞置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。秀丽温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格互相关联。“爱心育人〞不