初中历史-第8课 辉煌的隋唐文化（二）教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE第8课辉煌的隋唐文化（二）学习目标：1、知识与能力：了解隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，并能举例说明各项成就的具体内容。2、过程与方法：提高学生对同类事物的异同进行比就较及正确认识政治、经济和文化之间关系的能力，3、情感态度与价值观：通过对这些艺术成就的学习，增强民族自豪感和增进对祖国文化的认同感，提高审美情趣，诱发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。学习重点：世界艺术宝库莫高窟学习难点：灿烂夺目的书法和绘画教学方法：学案导学法、启发诱导法、自主合作探究法教学用具：多媒体课件课型：新授课课时：一课时教学过程：一、直抒胸臆，认定目标上一节课我们学习了《第7课辉煌的隋唐文化（一）》，主要是科技和文学上的巨大成就，这节课我们学习《第8课辉煌的隋唐文化（二）》。首先我们一起来共同认定本节课的学习目标，看大屏幕，师生共同读学习目标。二、自主学习，自我检测请同学们读课文内容，完成预习题目。然后以小组为单位，读预习题目，由组长订正答案。1、灿烂夺目的书法和绘画:(1)、隋朝书法融合____________和____________，为唐代书法奠定了基础。(2)、隋唐书法最著名的是___________和________。_____创立了雄浑敦厚的新书体,人称"颜体",他是继_____之后,我国书法史上最有成就的大书法家。_______博采众长,别出新意,自成"",他的字____________、____________。后人把"柳书"和"颜书"并成为____________。(3)、隋唐时期______画、______画、___________画大量出现,对后世影响较大的画家有_________和________。________擅长人物故事画,他的画_____,线条像______,人物_______。________画技高超,后世称他为_______。他的画,注重_______,___________,___________,开后世_______________先河。2、世界艺术宝库莫高窟:隋唐时期的石窟艺术最著名的是坐落在今天_____西部的_____。里面有大量精美的________和无数形象生动的_________,窟内保存的大量()、()也极为珍贵。________堪称世界最大的艺术宝库之一。3、盛大欢腾的乐舞:(1)隋唐时期的音乐、舞蹈,吸收了和的传统乐舞,并加以创新。(2)隋唐乐舞的特色:三、师生合作，梳理知识以多媒体课件为线索，师生共同梳理本课知识，并让学生展示自己的书法，师强调重点。书法：（1）、书法家（2）、书法特点绘画：（1）、画家（2）、特点莫高窟：（1）、地点（2）、艺术品（3）、地位乐舞：（1）、特点（2）、原因四、合作探究，交流展示通过对本课知识的学习，小组合作，完成下列探究题目。师巡回指导，提示第一题第3问和第二题言之有理即可。最后，各小组展示探究成果，完善答案。师给出参考答案。史海寻贝一、阅读下列材料，回答问题。莫高窟的首凿：“莫高窟北依鸣沙山，面对三危山。”三危山，因为高耸而得名。赭红色沙砾岩内含矿物质，每当夕阳返照便发出灿烂金光，这种景象曾被当年僧乐樽惊为“佛光”而开敦煌第一窟。——《中国旅游地理》1、敦煌莫高窟大部分开凿于什么时期？它与南北朝时期的什么石窟并称为我国三大石窟艺术？2、敦煌莫高窟究竟有哪些宝物？在世界艺术史上有怎样的地位？3、近代以来，敦煌莫高窟中的许多珍贵文物不断被盗往国外，成为中华民族的耻辱，周围环境也遭到破坏。在国富民强的今天，你认为对敦煌莫高窟应采取怎样的保护措施？二、阅读材料，探究问题。隋唐文化继承了魏晋文化，又为以后宋元明清文化的发展奠定了基础。它是中国封建社历史上的一个顶点，对后来的封建文明产生了巨大影响，甚至在今天都留下了明显的痕迹。你认为隋唐文化辉煌的原因有哪些？四、强化训练，效果评测师：根据刚才我们对本课知识的学习，请同学们拿出学案，再做一部分训练题，来检验一下我们的学习效果。各显身手1、后人用“颜筋柳骨”来称赞我国古代两位著名的书法家，他们是（）A.颜真卿和王羲之B.颜真卿和柳公权C.苏轼和柳公权D.苏轼和王羲之2、如果你生活在“开元盛世”时期，那么你可以看到哪些艺术珍品？（）①柳公权方折峻丽的“柳体”；②吴道子落笔雄劲的壁画；③莫高窟内凌空起舞的飞天；④“千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞”的《霓裳羽衣舞》。A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④3.“学习书法,临摹古人优秀碑帖是通道”，如果你想临摹方折竣丽，骨力劲健的“柳体”，应选择下列碑帖中的ABCD4、金庸小说《射雕英雄传》中有这样一段话，……黄蓉愈看愈奇，又揭起一层，却见下面是一轴轴的书画卷轴。她要郭靖相帮，展开一轴看时，吃了一惊，原来是一幅《送子天王图》另一轴是韩干画的《牧马图》……《送子天王图》的作者是A.顾恺之B.吴道子C.张择端D.赵孟頫5、酷爱旅游的小明准备在暑假沿着丝绸之路古道进行游览。请你确认他将会游览到的著名文化遗址是A.都江堰B.龙门石窟C.云冈石窟D.敦煌莫高窟6、下图是春节联欢晚会上的舞蹈《飞天》剧照，七年级一班的唐杰一家在观看此节目时，发出了以下议论，其中存在错误的是A.妈妈：她们把敦煌壁画中的飞天形象演活了，真是美轮美奂。B.爸爸：敦煌莫高窟堪称世界最大的艺术宝库之一，内有大量精美的壁画和雕塑C.唐杰：莫高窟的大部分洞窟是隋唐时期开凿的D.叔叔：我到陕西西部旅游时参观过敦煌莫高窟7、2008年北京奥运会吉祥物福娃应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。图中福娃欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样，假如你想欣赏更多的敦煌壁画，应该去（）A.甘肃省B.河南省C.陕西省D.四川省8、唐朝被称为“诗仙”、“诗圣”和“画圣”的是①李白②阎立本③杜甫④白居易⑤吴道子⑥柳公权A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥9、隋唐书法和绘画艺术灿烂夺目，下列各项属于隋唐时期书法家的是（）①阎立本②颜真卿③吴道子④柳公权A、①②B、①③C、②④D、③④读诗，回答问题。“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓，弦鼓一声双袖举，回雪飘飘转蓬舞。”—白居易“金花折风帽，白马小迟回。翩翩舞广袖，似鸟海东来。”——李白“昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。”——杜甫（1）、以上三首诗共同反映了唐文化中哪一方面的盛况？有什么特色？原因是什么？（2）、“胡旋”和“海东”这些词各指什么？（3）、杜甫诗中“公孙氏”指的是谁？她最擅长什么？师：同学们都做完了吗？请同学们依据大屏幕上的参考答案，在小组内相互矫正答案，并共同辨析共性错误，指导学生修改完善训练题。五、交流共享，结题下课学习到这里，我们回过头来，共同总结一下这节课你的收获有哪些？师生共同构建知识网络，结题下课。第8课《辉煌的隋唐文化（二）》新授课学情分析本课主要讲述隋唐文化在艺术方面的巨大成就，课文所涉及的历史人物以及成就有一部分学生很熟悉，这有助于抓住学生的注意力，从而使学生对学习内容产生兴趣。如果从这一方面着手，就能调动学生的学习积极性，可以达到事半功倍的效果。鉴于学生在学习效度上的差异性，对班级学生学习程度做如下分析：第一、个别学生历史基础知识不扎实，主要表现为基础知识不过关，阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，并且口头表达能力和分析问题水平都很薄弱，学习需要老师强制性的施加压力。。第二、大部分学生学习态度端正，学习积极主动，善于思考，能按照老师的要求主动去涉猎课外、补充知识，有良好的好习惯。第三、班级学习程度高的学生，学习态度认真，，历史功底好，语言感知能力强，能很快的接受知识并自我消化，能灵活运用所学知识，具有举一反三的能力。这些学生又分两类：1、该类阅读面广阔，课外知识丰富，口才好，能说会道。但是性情浮躁，学习知识不扎实，没有巩固到实处，囫囵吞枣。2、该类学习态度端正，历史功底好，语言感知能力强。但是性格内向，不善言辞，口头表达能力有所欠缺。

第四、历史学习成绩中等的这类学生表现在：学生头脑灵活，语言感知能力强，思维活跃。但学习态度不够端正，对待学习的情绪波动较大，想学时积极认真，不想学时敷衍塞责。还有一些学生态度认真、端正，把学业摆在首要位置，有积极进取的上进心。但是这几位学生历史天赋不够好，有付出收获却不大。通过分析学生学习情况，在课堂行为和教学设计上要始终围绕不同层次学生的学习优势，发挥学习程度高的学生的引领带头作用，帮助同学们归纳有效地掌握知识；中等学生做中间力量，能运用学习方法，灵活解决历史问题；学困生跟进作用，整体提升学习效益。就要求教师在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免满堂灌，让学生对历史资料进行分析，得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题解决问题的方法。第8课《辉煌的隋唐文化（二）》新授课评测分析一、列表归类评测效果正误率题号组别（正确率）前测学习任务单后测一组100％100％95％二组100％100％100％三组100％100％95％四组95％100％95％五组100％95％95％六组100％100％100％七组100％100％90％八组100％98％100％九组100％100％100％十组100％100％98％二、错因归类及分析经过列表归类分析，发现绝大部分学生掌握了基础知识，基本掌握做题的技巧，做到“审”“比”“联”，减少了做题的盲目性，保证了题目的准确率。从上面的表格可以看出学生都在对历史基础知识的掌握和运用上有较大的进步。学生尽管掌握了基本的解题方法与策略，但在实际运用时，在第2、10题第（3）问出现全体共性问题，由于各自历史知识基础不同，知识的迁移运用能力不同，因此对题目的整体理解受到不同程度的影响，今后必须在抓牢基础知识、训练知识在具体问题情景中的迁移运用上才能更有效。三、教学工作努力方向注重历史知识基础知识的积累，平时要求学生记忆，适时进行抽查或检测，提升学生自觉能力，减少错别字；提高学生信心，平时形成认真的习惯，如规定时间记内容，规定时间完成作业；书写规范；历史既要背也要记；抓基础，高要求等。第8课辉煌的隋唐文化（二）新授课教材分析本课内容来自人教版历史七年级下册第一单元繁荣与开放的社会第8课，是在第7课《辉煌的隋唐文化（一）》科技和文学的巨大成就基础上，继续学习在艺术上的成就。隋唐时期是中国的繁盛时代，国家统一，经济繁荣，促进了科技和文学艺术的高度发展，为宋元时期我国古代科技达到高峰奠定了基础。隋唐文化代表中国古代文化的高峰，因此本课在中国古代史的学习中占有极其重要的地位。在整个单元中本课也起着承上启下的作用，既是前几课隋唐政治、经济成就的结果,也对宋元时期的学习起了铺垫、承接作用。本课知识点包括：隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画，敦煌莫高窟的艺术成就等。教学目标1、了解隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，并能举例说明各项成就的具体内容。2、提高学生对同类事物的异同进行比就较及正确认识政治、经济和文化之间关系的能力，3、通过对这些艺术成就的学习，增强民族自豪感和增进对祖国文化的认同感，提高审美情趣，诱发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以学案为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。本课重点：世界艺术宝库莫高窟本课难点：灿烂夺目的书法和绘画课时安排：1课时第8课《辉煌的隋唐文化（二）》新授课评测练习一、前测练习：1、灿烂夺目的书法和绘画:(1)、隋朝书法融合____________和____________，为唐代书法奠定了基础。(2)、隋唐书法最著名的是___________和________。_____创立了雄浑敦厚的新书体,人称"颜体",他是继_____之后,我国书法史上最有成就的大书法家。_______博采众长,别出新意,自成"",他的字____________、____________。后人把"柳书"和"颜书"并成为____________。(3)、隋唐时期______画、______画、___________画大量出现,对后世影响较大的画家有_________和________。________擅长人物故事画,他的画_____,线条像______,人物_______。________画技高超,后世称他为_______。他的画,注重_______,___________,___________,开后世_______________先河。2、世界艺术宝库莫高窟:隋唐时期的石窟艺术最著名的是坐落在今天_____西部的_____。里面有大量精美的________和无数形象生动的_________,窟内保存的大量()、()也极为珍贵。________堪称世界最大的艺术宝库之一。3、盛大欢腾的乐舞:(1)隋唐时期的音乐、舞蹈,吸收了和的传统乐舞,并加以创新。(2)隋唐乐舞的特色:二、学习任务单：根据学生前测练习，由学生的思维特点及认知规律，提前预设的学习任务单的五大环节：认定目标、自主盘点、合作探究、专项训练、交流共享三、后测练习：各显身手1、后人用“颜筋柳骨”来称赞我国古代两位著名的书法家，他们是（）A.颜真卿和王羲之B.颜真卿和柳公权C.苏轼和柳公权D.苏轼和王羲之2、如果你生活在“开元盛世”时期，那么你可以看到哪些艺术珍品？（）①柳公权方折峻丽的“柳体”；②吴道子落笔雄劲的壁画；③莫高窟内凌空起舞的飞天；④“千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞”的《霓裳羽衣舞》。A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④3.“学习书法,临摹古人优秀碑帖是通道”，如果你想临摹方折竣丽，骨力劲健的“柳体”，应选择下列碑帖中的ABCD4、金庸小说《射雕英雄传》中有这样一段话，……黄蓉愈看愈奇，又揭起一层，却见下面是一轴轴的书画卷轴。她要郭靖相帮，展开一轴看时，吃了一惊，原来是一幅《送子天王图》另一轴是韩干画的《牧马图》……《送子天王图》的作者是A.顾恺之B.吴道子C.张择端D.赵孟頫5、酷爱旅游的小明准备在暑假沿着丝绸之路古道进行游览。请你确认他将会游览到的著名文化遗址是A.都江堰B.龙门石窟C.云冈石窟D.敦煌莫高窟6、下图是春节联欢晚会上的舞蹈《飞天》剧照，七年级一班的唐杰一家在观看此节目时，发出了以下议论，其中存在错误的是A.妈妈：她们把敦煌壁画中的飞天形象演活了，真是美轮美奂。B.爸爸：敦煌莫高窟堪称世界最大的艺术宝库之一，内有大量精美的壁画和雕塑C.唐杰：莫高窟的大部分洞窟是隋唐时期开凿的D.叔叔：我到陕西西部旅游时参观过敦煌莫高窟7、2008年北京奥运会吉祥物福娃应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。图中福娃欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样，假如你想欣赏更多的敦煌壁画，应该去（）A.甘肃省B.河南省C.陕西省D.四川省8、唐朝被称为“诗仙”、“诗圣”和“画圣”的是①李白②阎立本③杜甫④白居易⑤吴道子⑥柳公权A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥9、隋唐书法和绘画艺术灿烂夺目，下列各项属于隋唐时期书法家的是（）①阎立本②颜真卿③吴道子④柳公权A、①②B、①③C、②④D、③④读诗，回答问题。“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓，弦鼓一声双袖举，回雪飘飘转蓬舞。”—白居易“金花折风帽，白马小迟回。翩翩舞广袖，似鸟海东来。”——李白“昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。观者如山色沮丧，天地为之久低昂。”——杜甫（1）、以上三首诗共同反映了唐文化中哪一方面的盛况？有什么特色？原因是什么？（2）、“胡旋”和“海东”这些词各指什么？（3）、杜甫诗中“公孙氏”指的是谁？她最擅长什么？第8课《辉煌的隋唐文化（二）》新授课课后反思在本节课结束之后，不仅历史学科组的同事提出了中肯的意见，其他学科的老师也给予了不少具有建设性的意见，让我对这节课的得失有了更加深刻的认识。总的来讲本节课的教学和以往的教学课相比确实生动了许多，在课后进行的学生反馈和调查来看，教学效果还是可以的。本课特别注意了各个环节时间控制，前后转承衔接。本节课还有一处是让我比较满意的，就是本节课上的十分的流畅。无论是历史知识盘点，还是课堂探究及成果展示，再到课堂重头戏习题训练，都是在教师有效把控之内，时间分配合理，学生学有所得，通过训练学生都能灵活运用所学知识，所以授课过程自然顺利，水到渠成。由此也充分的说明了一点，如果想上好一节课，态度是第一位的，充足的准备是最基本的前提。当然，这节课也还有很多不足之处，需要在以后的教学中逐渐的进行调整和修正。这节课所暴露出来的问题有如下两点。一、课堂教学中缺乏激情。

想让学生喜欢历史，喜欢上历史课，教师必须先融进历史情境当中，用自己的激情去影响学生。虽然在上课的时候我一直注意用比较轻松的语气，曾试图走进学生当中来改善课堂气氛，但是始终不能够从根本上解决问题。从其他的课中让人深刻的感受到充满激情的语言能够带给学生多么强烈的听觉冲击，从而极大的提高课堂效率