初中道德与法治-交往讲艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标依据】一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。二1.5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。二2.3关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。【课标分析】《思想品德课程标准》的总目标中指出帮助学生“发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力”，在分类目标中指出要使学生“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通”、“善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。在内容标准第二部分我与他人的关系中，二1.5、二1.2、二2.2、二2.3、二2.4、二2.5、二2.6等条目，都涉及交往及交往品德的内容。可见《思想品德课程标准》非常重视对学生交往能力和交往品德的培养。根据《思想品德课程标准》的要求，本课重点落实内容标准二1.5“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。【教材分析】《思想品德课程标准》的总目标中指出帮助学生“发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力”，在分类目标中指出要使学生“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通”、“善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。在内容标准第二部分我与他人的关系中，二1.5、二1.2、二2.2、二2.3、二2.4、二2.5、二2.6等条目，都涉及交往及交往品德的内容。根据《思想品德课程标准》的要求，本课重点落实内容标准二1.5“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。根据这一目标，教材安排了“交往讲艺术”这一项目。“交往讲艺术”是第四课第二个项目内容，由三个层次的内容构成。第一个层次“学会倾听”，主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生在交往中重视倾听并学会倾听。第二个层次“学会表达”，主要阐述交往中表达的艺术，目的是让学生掌握交往中表达的技巧，提高说话的艺术。第三个层次“学会赞美他人”，主要阐述交往中赞美的艺术，目的是引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何运用赞美营造和谐的人际关系。帮助学生掌握学会倾听、学会表达、学会赞美他人等基本的交往技巧，积极营造和谐的人际关系是本课的主要教育教学目标。“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教师的教学带来一定的难度。从中学生的交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。通过学习和训练，培养和提高中学生交往的基本技能，需要教师在授课中了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。【学情分析】根据调查研究资料显示，社交问题在困扰学生的所有问题中排在第一位。无论是在学校、家庭还是社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时、正确的解决，就会妨碍他们的自信。因而关注中学生的交往状况，帮助他们认识交往的重要性，掌握交往的技巧显得尤为重要。本课《交往讲艺术》就是要帮助学生认识交往重要性，积极、主动地掌握交往的技能，提升交往的水平。21世纪的教育理念包括：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中学会共处是青少年成为一个现代人、国际人、文明人所具备的基本素质，学好本课有助于学生成长为未来的合格人才。交往讲艺术教学目标【知识目标】初步掌握人际交流与沟通的艺术。知道倾听、表达和赞美他人的技巧。【能力目标】提高交往中倾听、表达和赞美他人的能力。通过自学，培养学生自学课文，提炼信息的能力；通过合作探究，培养学生合作学习的能力。【情感目标】善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。教学过程一、【导入新课】有人说：“孤独是人生最痛苦的事情。”一个人如果处理不好人际关系就会变成一个痛苦的人。由此可见，人际交往非常重要，今天我和同学们共同探讨交往的艺术和技巧。二、【自主学习】1、学生阅读教材，自主学习，思考本节课的四个问题。●交往的艺术有哪些？●怎样做一个合格的倾听者？●语言表达的技巧是什么？●怎样赞美他人?2、小组内讨论交流以上问题。三、【讲授新课】无论是高兴，还是烦恼，我们都希望有人能倾听自己的心声，做自己忠实的听众。现在让我们走进板块一:侧耳倾听。板块一：侧耳倾听展示课件：播放视频《心灵氧吧—学会倾听》。师：请同学们到心灵氧吧来作客，聆听一个小故事。师：听完故事后，同学们有什么感受？设计意图：让学生体会倾听的重要性，导出交往的艺术之一：学会倾听。欣赏学生自编小品《合格的倾听者》。学生思考：假如你是贾心迪，你愿意和谁交朋友？为什么？②请你说说怎样才能做一个合格的倾听者？设计意图：通过欣赏“情景剧场”中小品让学生思考并体会倾听的技巧，做一个合格的倾听者。3、知识小结：倾听的技巧。（课件展示）4、小试身手：（课堂练习）答题规则：下面四个“心”，每个“心”的后面都有一道题，请任选一种颜色的“心”回答问题；每个“心”只能选一次。设计意图：通过选图答题的形式，增加题目的趣味性，激发学生的答题兴趣，进一步掌握倾听的技巧。语言表达是沟通心灵的桥梁，有人因为会表达而受欢迎，有人因为表达不当在交往中吃亏。下面让我们一起走进板块二：巧言表达板块二：巧言表达1、欣赏由学生带来的精彩小品《聚会》。学生思考：主人为什么会出现这么尴尬的局面？这个小品让我们明白一个什么道理？设计意图：通过欣赏小品，让学生体会恰当表达的重要意义，导出交往的艺术之二：学会表达。课件展示：“文明诊所”读材料，思考问题（三则材料见课件）请你为他们诊断，找出他们不受欢迎的原因。请你给他们开“药方”，治好他们的“病”。设计意图：通过“文明诊所”环节，学生发现在交往表达时存在的问题，揪出病因，对症下药，找到恰当表达的方法。3、知识小结：表达的技巧。（课件展示）4、我当判官：请判断下面这些表达方式的对错，并说明理由。（四则材料见课件）设计意图：通过判断对错，让学生进一步体会艺术的表达所具有的意义，掌握表达技巧，知道怎样在交往中更受欢迎。俗话说：“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”现在让我们一起走进板块三：暖言赞美板块三：暖言赞美播放视频《赞美的力量》学生思考：是什么让她变得如此美丽？设计意图：让学生在故事中明白道理，认识到赞美的力量，从而导出交往的艺术之三：学会赞美他人。2、赞美考场（材料见课件）①读材料一、材料二思考:你认为小亮和璐璐的赞美恰当吗？为什么？这对我们赞美他人有什么启示？②读材料三思考：这则材料告诉我们，赞美他人时还应注意什么？设计意图：在本环节中，运用三个材料引导学生分析怎样赞美他人，赞美时应注意的问题。3、知识小结：赞美的技巧。（课件展示）4、唱响赞歌：夸夸我们身边的同学。请你用“XXX，我欣赏你……”的句式，赞美一下身边的同学。①要求学生把赞美写在练习本上，注意赞美的技巧。②让学生在课堂宣读自己的赞美词。③采访调查被赞美学生的感受。设计意图:通过这个环节锻炼学生的赞美能力，提升他们的赞美技巧，并感受赞美的力量。交往是一门艺术，除了学会倾听、学会表达、学会赞美，还有其他的技巧吗？让我们继续前进的脚步，走进板块四。【板块四】：交往进行时阅读材料，回答问题。（材料见课件）设计意图：在这一环节，由材料引出教材中交往的其他技巧，更加全面的认识交往的艺术。总结交往的其他技巧。如学生能想到上节课所讲知识:讲文明、有礼貌。还有尊重、真诚、宽容、理解、关爱等。本课小结通过今天的学习，请同学们说说自己的收获！总结交往的技巧。【教师寄语】：倾听是温暖的驿站；表达的沟通的桥梁；赞美有神奇的力量。让我们掌握交往的艺术，提高交往的能力，做最受欢迎的我！【评测练习】一、小试身手每个“心”型图片后面都有一道题，选图片回答问题。1、在家庭生活中，面对父母的唠叨，我们应做到()2、在学校，上课听讲时，我们应做到（）3、和同学请教问题时，应做到（）4、和老师交流问题时，应做到（）二、我当判官请判断下面这些表达方式的对错，并说明理由1、小英与人说话时总是谈论灾祸、疾病和不愉快的事。2、东升与人谈话时老爱插嘴，抢着替人把话说完。3、阿浩与人交谈时诙谐幽默，善于创设谈话的氛围。4、菲菲喜欢吹嘘自己，表现自己。三、唱响赞歌请你用“XXX,我欣赏你……”开头，赞美一下自己班里的某位同学①要求学生把赞美写在练习本上，注意赞美的技巧。②让学生在课堂宣读自己的赞美词。③采访调查被赞美学生的感受。【效果分析】通过小品、播放视频、情境创设等形式呈现知识，创设了轻松愉快的课堂气氛，有效调动学生参与的积极性，主动思考探究问题，让学生愿意学、乐于学，有效提升学习效果。本课采用板块式教学，脉络清晰，条理清楚，启承转折自然顺畅，有效带动学生的连贯式思维，顺利掌握交往的技巧，很好的实现教学目标，教学效果显著。教师在教学设计上，还应再开放一点，把更多的时间与问题抛给学生，让学生的合作与独立思考机会再多一点，时间再久一点,学生的聪明才智能更好的被激发与释放。【教后反思】一、新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。在教学中，本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，引导学生通过自主学习、小组讨论，让学生亲身体验