特岗教师招聘考试试题10份及答案

近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632 主义观点认为，教育的是：生产劳动

学生特征包括生理和心理特征教师各课面工作：钻研、了解学生、设计教学过程的中心环节：理解、形成概念、实质教育论(知识为主)。班级授课制在我国正式实行在清朝．33提出集体教育与个别教育相结合的德育原则．1912第一次学制是在1951年《中共关于教育的决定》颁布于1985年

班是负责一个班学生工作的教师班工作的中心环节：组织培养班级体班集体形成的主要标志之一：形成正确的1想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。、、910、我国社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》不是消极的、的，而是积极的能动的实践过程141617、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代”18

、、22(4)2426(1)尊师爱生；(2)；(3)教学相长30、课程是学校教育的，是学校培养未来人才的蓝图31、编写学科课程标准和应遵循的原则3334(1)激发学习动机；(2)感知，形成表象(3)理解，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则373839(1)(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。

4345的平行教育理论集体教育与个别教育相结合的原则47、陶冶教育包括感化、环境陶冶、艺术陶冶三种48、班工作的主要任务是：带好班级、教好学生关于深化教育全面推进素质教育的决定(中发号)和《关于基础教育与发展的决定》(国发[2001]21号)，教育部决定，大力推进基础教育课程，调整和基础教育课程体系。远物模糊，近物清楚是空气看到“”想到城楼是表象。

智力 成分是抽象思维能力MA（智龄IQ（智商）=————————一，09年招教考试教育学试题及答 的）所作，比西方古罗马《）还早300年《学记、6、1632年，著名的（）国教育家（）了《），它是近代最；； ＿ 、＿＿（为社会输送劳动后备军）

27．中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿（1902年，29．1912年，以为首的临时颁布了＿＿学制，第30．1922年，以的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称31．的第一次学制是在＿＿＿年（1951年32．1958919日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定学生特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同＿＿、＿＿（典型的、本质的）教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿（复杂性、）8．教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿（者、主导作用＿＿（传递者、承前启后的桥梁教学是＿＿＿（教师的教和学生的学＿＿（指导性文件）＿＿是教学大纲的具体化（．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿（学生身心发教学原则是教学必须遵循的＿＿＿（基本要求教学的基本组织形式是＿＿＿17世纪捷克教育家（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（组织教学检查复习讲授新巩固新布置课外作业3．教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（个别教学、分组教学、现场教学）62．德育过程中的基本是＿＿（教育者德育受教育者已有的品德基础的）德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿＿＿循善诱＿＿＿原则英国洛克提出＿＿＿法国的提出

材料分析法＿（全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班工作的计划和总）杜威所主张的教育思想被称作是A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是BA.北欧的;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;.德国的福禄培尔学生只有机械的能力;B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D.教育活动完全受身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密这种研究方法。A.劳 A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.20061981年在其附属中小学开始进行A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;.说不清楚学生在教育活动中是的客体;B.教师在教育活动中是的客体;C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期.没有效果的时期;.最不会受外界影响的时期儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.1951年提出“范例教学”主张的是(B)A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点单项选择题答案：1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、D9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C18、B19、B20、C2009一、选择题：1～12224分。在每小题给出A．杜威B．斯普兰格C．拉伊D．赞科夫 BC． D．赞科A．永恒性BC．性D．相对独立性A．学校B．少年宫C．教育考试制度A．桥梁作用B．关键作用C．主导作用D．决定作用A．感知知识B．理解知识C．巩固知识D．运用知识A．班级授课制B．小组合作学习C．个别教学D．现场教学9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而教学原则A．理论与实际相结合原则B．启发性原则C．因材施教原则D．科学性与教育性相统一原则A．B．建设C．好公民DA．观察法B．谈话法C．问卷法D

A．独立性B．灵活性C．自愿性D．实践性09年焦作招教考试试题A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题A．1904年B．1922年C．1949年D．1986当物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量本能B DA．外铄论的观点B．内的观点C．多因素论的观点D．综合论的观点通过的《儿童权利公约》的精神是少年儿童A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校制知识B．能力C．直接经验D．间接经验《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中(j的原则。循序渐进B．因材施教C．启发性D．直观性班B．小．C．少先队DA．感知能力B．注意、能力C．教学大纲、教科书tA．弗洛伊德B．华生、C．桑代克D．巴 在不同 段表现出的身心发展不同的总体特征及主 A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性A．未成年公民B．社会公民C．普通受教育者D．青少年儿童条件、修业年限及其关系的制度叫—— 是学生班级的直接——、教育者的者 我国义务教育的学制年限通常有“六三”学制、“学制”及综合历史上不同的儿童发展观，人们普通认为正确的儿

学习动机是推动学习的一种内部动力。学习动机往往与———7岁5B 《学记》09年濮阳招教考试心理学教育学综合考A．观察法实验B．自然实验C．实验D．自然实验与A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则罗杰斯B．布鲁纳C．班杜拉D直接强化B．间接强化C．自我强化D．替代性强化共同要素D．学习的方法BC强调强化的作用D．强调暂时神经联系的建立’成正比关系B．成反比关系C．没有关系D．成倒U接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习A．布鲁纳B．苛勒C．奥苏伯尔D．班杜拉10多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积11遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()A．先快后慢B．先慢后快C．先后一致D。A．正迁移B．横向迁移C．非凡成分迁移D．非非凡成分迁移A．需要、动机、世界观B．理想、信念、世界观C．、动机、世界观D．、、理想A．气质B．性格C．能力D．动机A．复习策略B．群集策略C．形象联想策略D．元认知策略A．活动技能B．学习技能C.一般技能D．认知技能A．杜威B．纽厄尔C．华莱尔D18．1990年提德形成的三维结构理论模式的我国心理学家A．肖锋B．章志光C．邵瑞珍DA．知识传授者B．学生楷模C．学生家长人D．严格治理者AB．注重稳定能力C．注重转移能力D．注重分配二、多项选择题1．心理的发展具有的一般特点是()。A．连续性与顺序性B．阶段性C．个别差异性DE．要A．概念名称B．概念定义C．概念应用D．概念特征E．概念实例A．审题B．联想C．知识理解D．课题类化E．背诵体方式E．和谐的人际关系

A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑DA．环境B．遗传C．教育D．社会活动A．讲授课和练习课BC．讲授课和实验课D．单BC．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则教师的表率作用主要体现在言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅．BC道德品质教育D．品德的教育．指导自我教育法BC．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）AB．有目的、有计划、有组织进C．师生共同参与的D主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是脑力劳动与体力劳动相结合B 与工人农民相结合D学 特征中所指的两个方面是BC．气质和性格的特征D．生理和心理的特征壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D最早建立在心理学和学基础上的教育专著是教育家撰写欧洲社会里曾出现过教育和教育两种有代表性的教育德育过程的基本是和之间的心理现象的产生方式是精神活动B．反射活动C．意识活动D？（）选择性B．理解性C．整体性D消退和干扰抑制BC．前摄和消退抑制D多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质A．能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力AB．指向性与集中性CD．集A．B．心境C．热情D．应激A．激发B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念（）从众B．依从C．服从D提出把特质分为共同特质与个人特质的心理学家是A．B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯加德纳智力理论是智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D382415

培养与发展学生的思维能力进行创造性的活动；培养创造 2009年新乡市招教考试教育心理学1．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年。选D2．201908年由房东岳译、小原又一著的。选A3．教—学过程的三种过程是。选A46070年代末为。选C8年教育家乌申斯基了对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基B学期（或学年）

4．1903年，心理学

社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础

西方第一本以“教育心理学”命名的专著。选D二，省2008年特岗教师考试试题 教育学部分（50分）110培 D． 顺序 B． C．主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向A．直观性原 B．启 7．主义认为培养全面发展的人的唯一方法A．理论联系实 B．做到因材教 8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学A．分层教 B．合C．小班教 D．复说服 B． C．班级授课 D．复式学212 D． E．刻板有凯兴斯坦 B．C．康D．小原国 E．裴斯泰洛

对学生实行管 B． 三、简答题（每小题6分，共18分）简述我国新一轮基础教育课程评价的特点四、论述题（10） 110 B.有意义发现学习C.发现学 D.探究学命 B.命题 C.图 D.产生A.努力程度 B.能力高低 C.任 D.运气好坏学习者用来调节自己的注意、、思维等过程的技能是 道德信念B．道德评价能力的形成 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识A.认知发现理论B.认知同化理论 C.认知建构理 D.顿悟学习理论变 B．改 C． A.道德认识B.道德情 C.道德意 9．心理学家形式训练说，提出了迁移A.相同要素说 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正212 变化是持久的B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳D．学习是 E.具有遗传性A．示范B．讲解 C．反馈D．练习 A.工作水B.知识水平 D．元认知策略E.内化策略三、简答题（618四、论述题（10）.一、单项选择题（110 二、多项选择题（2125三、简答题（618简述我国新一轮基础教育课程评价的特点

什么是启发性原则？该原则的基本要求是什么四、论述题（10进身心全面和谐地发展？（2）身心发展的阶段性。在不同的阶段表现出身心发展的总体特征及主要着不同的发展任务这就是身发展的阶段性前后相邻的阶段进行着有规律的更替一个新的阶段这就要求教育工作必须根据不同阶段的特点分阶不能人为地将各个阶段截然分开，要注意各阶段的衔接和引渡工作。（4）身心发展的互补性。互补性反映身心发展各组教育者要能够面向全体学生特别是生理或心理机能发生学业成绩的学生帮助他们树立起坚定的信心还要掌握科学的教育方法，特别是要发现他们的优势，做到扬长避短。 教育心理学部分（50）一、单项选择题（110 三，2009年河北省某市特岗教师招聘考试 成的教育思想和教育制度称为()。教育B.普通教育C.职业教育D.部艺术"的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.D.赞科从课程的组织角度划分4.(A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.5.(A.观察法B.访谈法C.实验法D.6.(A.视角B.视敏度C.视野D.目的的测验是()。A.B.C.D.新课程中课程"三维目标"是()。德和性格的完善的教育学者是()。A.杜威B.C.D.夸美纽A.教育者B.受教育者C.教育措施D.理论联系实际B.C.与工农相结合D.教育与生产劳动相结的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.人们对自己能否成功地从事某一行为的判断称为()A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.感教育是对教育性、等级化和化的否定

。。式提供必要的知识和技能教育思想成为很多国家教育的指导思想教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展。。B［解析］D［解析］（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国 课程、小学课程、初中课程、高 D［解析］ A［解析］教育者是构成教育活动的基本要一，是教D［解析］主义人的全面发展学说认为：教育与生A［解析］D［解析］自我效能感是指对自己的能力能否胜任一化15.康德16.能动的17.时对比18.20.21.四，2009年小学教师招聘考试教育学试题及答案 C．夸美纽斯的《大教学论》D． B．C．夸美纽斯 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派凯和B．杜威和C．赫尔 ．11称赞的“一个无保留追随党的党外布尔”的民．A．B．徐特 苏霍姆林斯 C．凯D．赞夫 14．1920年教育家保罗·朗格朗在其 《15．1956年教育目标分类学》，将教育目标分为认知领《 16．1901年，由立花铣三朗讲述 翻译的（B）载 B．C．杜 B《教育学》 。A．《论语》 最早提出教育要适应儿童的阶段进行德智体多方（）。

底 B《理想国》 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出（）。A．B．培根 A《理想国》 体良的《雄辩术原理》DA．B．C．康德 C．凯D． 杜威的 主义与教育 D B．C．杨贤 建国初期从前译介的大量教育学中对我国影（）。 最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育（）。A．B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克A．梅依曼B．拉伊C．凯D．勒的研究方法属于（）。A．观察法B．实验法C．行动研究法D．文献法A．行动研究法B．观察法C．实验法D． 会发展之间的或关 E．教育与生产关系之间的或关 育学 C．洛克的《教育漫话 E．的《爱弥儿4．50年代以前，主要的主义教育家及论著A论 B．凯教育学》 为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳 有B．可重复操作 观 话 ．会议记 B．期CD．评 ．摘 A．B．徐特立 C．D．杨贤江

A．有B．有被试 案：教育现象教育规律 三种 答案：学校教育家庭教育社会教 机构实施的教育。答案：家庭学校 类。答案：校外儿童校外 教育活动的基本、基本规律是：教育与 发展之间的或关系。答案：社会人 学科的总称。答案：教育现象教育规律 会生产和社会生活服务。答案：个人发展培养人 》。答案：论语