肩关节周围炎的针灸治疗课件

肩关节周围炎的针灸治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肩关节周围炎的针灸治疗肩关节周围炎的针灸治疗11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克肩关节周围炎的针灸治疗肩关节周围炎概论定义:肩关节周围炎是指肩关节囊和关节周围软组织损伤、退变、风寒湿侵袭等因素而引起的一种慢性非特异性炎症●人体特定年龄段,多种肩关节疾病合并出现的综合疾病前言：语文作为小学课程中的重要组成部分，对小学生素质人格以及综合能力的培养起着至关重要的作用，然而随着新课程改革步伐的推进，应试教育影响下小学语文教学迎来了新的问题和挑战。本文就当前小学语文教学存在的问题进行系统分析，并就这些问题提出具有针对性的解决对策，希望对当前小学语文教学发展有一定的帮助。一、农村小学语文教学现状随着我国社会与经济的不断发展，教育水平有了一定的提高。农村教育愈加受到社会和专家学者的广泛关注。农村小学教育在近几年有了一定起色和进步。然而由于大部分乡村所在地区偏僻，其师资力量、教学水平等有一定的局限性。小学语文教学水平一直处于不高的状态。据调查显示，农村小学语文教师的文化水平普遍不高，学历为大学本科的教师仅占总教师数量的50%，而研究生、硕博文凭更是寥寥无几。学生对于语文的感兴趣程度不足，有40%的学生认为小学语文对其不重要，对其不感兴趣；60%的学生提出课堂枯燥乏味，对于课堂教学内容不能完全理解等。农村小学语文教学仍旧存在很多的问题，不利于教学水平的提高，也对学生的语文能力和学习能力带来一定的影响。因此农村小学语文教学需要进一步改革和完善。二、农村小学语文教学存在的问题（一）学生学习兴趣不足“兴趣是最好的老师”，可见学习过程中兴趣的养成对于学习方法和结果至关重要。然而在当前小学语文课堂上，学生们表现出的主观能动性依旧不足，还处在老师灌输，学生盲目的阶段上。老师倾尽全部在课堂上滔滔不绝，希望学生能记得更多，背得更多，甚至于将“提问”作为考查学生学习能力的方式，代替了学生的自主思考，教学效果只能事倍功半[1]。如何提升学生兴趣，培养学生自主学习能力一直是教育的重点课题。小学语文课堂本应是最能激起学生想象和思考的地方。然而就目前来看，大多数小学生对于语文的兴趣无从谈起，也感受不到语文所带来的乐趣。（二）教学方法不得当虽然现在的语文课堂提倡寓教于乐，素质教育代替应试教育，但小学语文教学在趣味性教学的包装下依旧是传统教学模式。“认生字生词”、“分段理解”、“概括全文中心”、“背诵课文”，这些千篇一律的教学过程严重挫败学生积极性，固定的解答方式阻碍学生的想象力和思考空间，使得学生除了基本理论知识和结构框架外再无拓展。这一教学模式使得语文教育的最初目标僵化，学生的审美和情感领域培养不足，无法进一步挖掘。在课堂中无法领悟语文文章中作者所阐述的时代背景和赋予的思想感情，无法感触到诗词歌赋中描绘的意境。只能反复背诵中心思想和整篇文章，无法达成小学语文课启蒙学生情操的真正目的。（三）部分小学教师素质不高小学课堂是学生人生课堂起点，是义务教育出发点。然而小学语文教育却没有得到充分的重视，教师的素质和专业度没有得到认同。素质不高、教学能力不足、教学方式落后等问题涌现，很多教师自身的学识匮乏，教学模式僵化单一。教师身上获得更多的教学体验，只能提高自身的应试技能，文学素养却停滞不前，这都要归结于教师本身[2]。三、农村小学语文教学改进对策（一）改变教学内容和模式，激发学生兴趣学习的最好动力就是兴趣，教师应把如何激发兴趣作为教学的重中之重。这就要求教科书编纂者和任课教师共同努力。减少脱离时代和当今社会人文价值不符的文章，剔除艰涩难懂不符合小学生理解范围的知识模块，使学生由易至难循序渐进，培养对语文的兴趣。而教师在课堂上则应辅助学生创新思路，活跃课堂氛围，使得学生成为课堂的主体，自主吸收、学习、拓展知识。在教学中设置情境，使得学生身临其境感触文章中作者阐述的内涵，发掘学生新思路新答案，鼓励学生发散性思维和创新性思维，告别传统单一答案固定解答，引导学生多角度多层次发展问题。如可以设置10分钟的提问时间，提出“从这句话你能看出作者有怎样的想法？”、“哪几位同学愿意模拟文章的情景？”等问题。同时在课后作业的布置上也应该着重于学生自身能力，布置探究性任务。（二）重视学生审美和情感教育语文课不同于其他学科，最重要的在于它不只培养学生学习能力，灌输学生知识，更重要的是它作为母语教学，是文化的传承和体现，是能够塑造学生人格内涵养成的科目。所以在小学生语文教学的课堂上，教师也应该更加重视学生审美和情感的教育。在日常授课中，教师可以采用高科技教学，或者模拟情境教学，使得学生能够更加贴近语文文学之美，从而逐步培养学生的审美情趣和鉴赏能力，塑造学生正确的三观。以情动人，以理育人，才能培养“智商”“情商”相得益彰的人才[3]。（三）提升教师自身素质不只学生应该学习，老师也应该不断充实自己。小学教育作为启蒙教育对人的一生非常重要，而小学教师作为人生的启蒙教师，更是应该不断学习，提高自己的教学水平和专业度，提升自身知识储备，给予学生富有内涵和情感的语文课堂，潜移默化的影响学生的语文素养和创新能力。学校应每月组织教师培训，提高教师素质，让教师在言谈举止、道德涵养等方面为学生做出好榜样，培养高素质人才。结论：综上所述，如何解决小学语文教育问题迫在眉睫，端正教育思想，更新教学理念，面向全体小学生，在稳固学生基础知识的基础上，培养审美和领悟能力，自主思考能力，以兴趣带动学生的知识、人格、意志全面发展。在新课程改革浪潮中，使小学语文教学真正融入进科学素质教育中，只有这样，才能切实达到小学语文在母语启蒙和审美启迪中的目的，发挥铺助学生人生成长的作用。小学生阅读能力、习作能力是语文教学中的两个重要环节，也是教学当中不易突破的难点。而课外阅读对于学生拓宽视野、丰富积淀进而提升阅读理解能力和写作能力有着不可估量的作用。近年来安康市相继开展了“全民读书活动”、“书香校园”等活动，在这些活动中我校积极引领学生参与，且把农村小学生课外阅读的有效性作为自己研究的一个主题，现将自己的一点思考交流如下：一、合理挖掘资源是实现有效阅读的起点农村小学生比不上城里学生，书这个资源很缺乏，然而，教师应该引导学生把现有的资源用起来，发挥这些资源的有效性。为了活用资源，教师可以合理分配图书室的书，增加图书室开放次数，班级之间循环阅读，学生之间轮流交替阅读。学生手中的书可以集中到图书角共享阅读。网上资源教师可以按要求统一阅读。电视资源也可以适当鼓励选读。二、培养浓厚的阅读兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，农村小学生对玩的兴趣很大，对于阅读却基本没有兴趣。教师要激发农村学生的阅读兴趣可以从以下几个方面着手：发挥故事的魅力让学生主动去阅读。教师先讲述有趣的开头，吸引学生，然后故卖官子，引导学生接着读原著，此外再不失时机地向学生推荐出相关的读物等。利用榜样的力量让学生乐于读书。指导学生有计划有目的地搜集一些关于读书的名言。积极进行适时的评价激励学生阅读，这一点很重要，也是教师比较容易做到的，平时对学生读书取得的成果给予充分肯定，让学生体验成功阅读的快乐。借助学生喜爱的故事引申学生激趣，如：《景阳冈》是《水浒传》中的一个故事，学生很有兴趣，教学时可以引申设计学生搜集其它的《水浒传》中的故事并讲给大家听或开个专题故事会等，激发学生阅读的潜能和表演的天赋等。三、创设良好阅读环境创设环境可以从以下几个方面着手：班级图书角的功能实效化，收集适合本班学生阅读的书籍，然后给这些图书分类登记，有效利用，能很好地实现图书资源共享，提高学生阅读的有效性。学校图书室的优化，可以使学生阅览室里的硬件设施（书橱、阅览桌椅、图书检索架、借书证等）和软件设施（阅览室的规章制度、阅览室标语等）达到规范。校园课外阅读的氛围的优化，可以通过在墙上设置古诗文、名人名言、阅读名句匾额，在橱窗建立读书角，板报上建立每周推荐书目栏目，在校园广播传播读书经验等等，创设课外阅读的氛围。家庭课外阅读环境的优化，家长要尽量抽空陪孩子一起看、读多种书籍，因为有了家长的参与和陪伴，孩子的阅读兴趣才会更浓，对于阅读中的有些问题家长和孩子甚至可以进行积极有效的讨论。四、教师恰当的进行指导当学生对课外阅读产生了兴趣，开始阅读时，师的指导显得尤为重要，是实现有效阅读的重点。教师可以从以下几个方面着手：让学生正确处理课内、课外阅读的关系――使他们明白从课内精读学到的知识在课外阅读活动中得到复习、补充，加深认识和实际运用。课外阅读活动中培养起来的自学能力和获得的广泛知识，又为搞好课堂学习创造了良好的条件。引导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书。课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍直接影响了学生的身心健康。教师要引导学生要有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。教给学生读书方法，有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。作为读书的指导者，教师应该向学生介绍一些行之有效的读书方法，如：略读法、精读法、默读法、摘抄积累法、写心得体会法等等。注重良好的读书习惯的培养，把听说读写训练有机地结合起来，指导学生通过多读多练，把知识转化为技能。这不仅要求每次阅读要读进去，有一定的质量，培养认真读书的习惯，还要求学生阅读范围广泛，开拓眼界。五、适时开展读书活动在读书方面多开展一些竞赛评比活动，也会为学生阅读的成功起到很好的催化作用，是教师引导学生阅读的一个抓手，一个着力点。平时教师可以开展的竞赛评比活动很多，如：抓住古诗大做文章。古诗是中华民族非常宝贵的文化遗产，学生读诵古诗、体会古诗的意境等对于学生自身的成长非常有好处。教师应充分利用古诗大做文章，开展：古诗背诵比赛，看谁背得多。古诗朗诵比赛，看谁有感情。实现学生课外诵读古诗的有效性。教师应引导学生通过故事会、故事比赛、故事表演会、编故事比赛等活动实现故事诵读的有效性。此外，“名人读书格言书法赛”、“读书方法交流”、“国旗下的讲话”，办手抄报、展览读书笔记、征文等课外阅读扩展活动，都会为学生的有效阅读起到很好的促进作用。六、加强家校联系，提高家长认识学生课外阅读有效性培养需要一个长期的过程，需要持之以恒。要让学生留一份热忱给读书，需要家长、学校倾力配合。可以从以下几个方面着手：农村小学要建立较好的家校体系，要求每个语文教师要详细了解班级学生家长的实际情况：诸如学历、是否外出打工，是否关心孩子的学习，有没有指导孩子读书的能力。农村小学教师应该有针对性地对部分学生的家长加强联系。教师负责向家长推荐学生阅读书目，提供良好的阅读方法，反馈学生在校阅读信息，使学生的家庭课外阅读更为有效。此外，家长加强对学生的课外阅读指导，尤其是时间上的控制，使学生真读书，增强课外阅读积累。家长根据教师选定的书目，每天、或每周对孩子的读书情况进行检查督促。教师和家长经常打电话联系，召开小型的家长会等，都可以了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务，使学生不半途而废。七、课外阅读融入学生的生活我们号召学生“让阅读成为一种追求、让阅读成为一种习惯、让阅读成为一种生活”。当学生的阅读与生活浑然一体时就是实现有效阅读。其实，阅读与学生的现实生活密切相关，农村孩子也是这样。有些文章的语言很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类文章时，会感到十分亲切，更重要的是，已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达语言，同时有利于培养学生的语感。当学生阅读时能全身心投入其中，并且主动从文章中获取相关知识而感到愉悦，那么阅读就成为学生生活中不可缺少的“大餐”，实现有效阅读就达到了目标。肩关节周围炎的针灸治疗肩关节周围炎概论定义:肩关节周围炎是指肩关节囊和关节周围软组织损伤、退变、风寒湿侵袭等因素而引起的一种慢性非特异性炎症●人体特定年龄段,多种肩关节疾病合并出现的综合疾病肩关节解剖●解剖生理●肩关节的组成盂肱关节的特点●运动生理●肩关节各向活动的生理范围肩关节周围炎的解剖结构●包括胸锁关节、肩锁关Acromion节、肩胛胸关节、盂肱c∞somaClavicle关节●是人体活动范围最大的关节。盂肱关节由肱骨头与肩ma胛骨的关节盂构成,是典型的球窝关节。hesdofbicepstendon●关节盂小而浅,边缘附Scapul