幼儿园学前班教学反思

幼儿园学前班教学反思幼儿园学前班教学反思1

一、注重图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都出名字，我们一起来认认吧。〞幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。

二．多种形式教学

儿童的'好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的主动性。我每学完一个完好的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手特别主动，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要展开复习，复习中，我开展多种游戏形式来帮助他们记牢，如：《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿学习起来很轻松。在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比较感兴趣。另外，还可以采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

三、顺口溜辅助记。

在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jq

x与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："小鱼小鱼真好玩，见到jqx就掉泪"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助幼儿区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、

eng、ing和ong〞。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂.

幼儿园学前班教学反思四：幼儿园学前班教学反思：会变的沙〔371字〕

整节课幼儿学习兴趣很浓，都能主动表现自己，但存在许多缺乏之处：

一、海绵纸预备的不充分。幼儿在做沙画时，兴趣很高，大多数孩子都说：“老师，我还要画，还要画〞，可是每个孩子只预备了一张纸，这样就没有满足幼儿的需要，会让幼儿很失望，这是此节课的败笔。

二、问题处理的不当。我提问：沙子是怎么跑到纸上的呢？董子豪说：“用水可以使沙子跑到纸上。〞王朔说：“用胶水可以让沙子跑到纸上。〞这时我应让幼儿自己动手操作来揭示答案，而不是我在前面示范，这就剥夺幼儿在课堂上的自主性。第二问题：沙子能做些什么？高思宇说：“能做蛋糕,〞这时我应让她说出是怎样做蛋糕的？然后我再给予解答。这样不仅能调动幼儿主动性，又能进展幼儿的口语表达能力。

三、难点部分讲解的不够细致。在一幅画中怎样用多种颜色的沙子作画是这节课的难点，在此部分我应示范再加以细致的讲解，这样效果会更好。

幼儿园学前班教学反思2

《纲要》指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。〞塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。《翱翔的塑料袋》就是结合我们如今进行的主题《我想飞》而组织的一个健康活动。主要目标是让孩子们探究塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。

一、激发兴趣，引出课题。

小朋友，你们知道什么东西会飞吗？

点评分析：这是活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞〞的兴趣，引出后面的课题。

二、出示塑料袋，探究各种各种不同的玩法。

1、塑料袋可以怎么玩？

2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回观看指导。

3、集中讲解并描述玩法。

点评分析：在自由探究部分，孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。

三、尝试抛高。

1、商量：怎样抛的高。幼儿自由尝试。

2、请一个幼儿与老师竞赛抛高，引导幼儿发觉折叠打结后抛的高

3、幼儿尝试练习。

点评分析：因为下雨在室内上的原因，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。尽管如此，孩子们照旧玩的很快乐。

四、尝试投远。

1、塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？

2、幼儿自由探究尝试，请个别幼儿示范投掷动作。

3、集中商量，为什么他投的远呢？

4、幼儿仿照练习，再进行投远竞赛。

分析：这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探究尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最终进行竞赛。遵循循序渐进的原则。最终的'竞赛环节让活动到达了高潮。

五、放松整理，结束活动。

教学反思：由于下雨，这个健康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺〔孩子们一度有点小兴奋，没听清晰游戏规则，或许也是我交代的不够清晰，而导致第一次竞赛有点混乱。〕但从孩子们快乐的笑脸可以看出，这次活动的目标已到达。“。老师，今日玩的真快乐！〞这是课后孩子们对我说的最多的一句话。

幼儿园学前班教学反思3

对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好一节很胜利的课并非易事，教师务必仔细的设计教案，依据学生的需求和理解潜力的培育来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节胜利的课。

学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们留意力持续时光短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率成为我不得不思索的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作、语言、游戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿专心的`学习气氛和帮忙幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

孩子的想象力是很丰富的，思维也很灵敏，有时候学生出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将原来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同进展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞孩子们创造性思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生专心性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。

幼儿园学前班教学反思4

随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，紧急劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教师，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她〔他〕们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我班这段时间的一些体会：

一、培育学生良好学习的.习惯和学习兴趣。

学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表如今班里进行典范教育。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。

二、培育良好的班集体。

班集体是培育学生独特的沃土，有了这块沃土，学生的独特才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝聚力、集体荣誉感。这些天我带着学生主动参与学校的各项活动，让家长能准时了解到学生学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

三、关怀爱惜每个学生。

作为一名学前班教师，在对不同类型、不同独特的学生，应当有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，主动和家长以及代课老师沟通意见，学生在各方面的进步都很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。

幼儿园学前班教学反思5

整节课幼儿学习兴趣很浓，都能专心表现自我，但存在许多缺乏之处：

一、海绵纸预备的不充分。幼儿在做沙画时，兴趣很高，大多数孩子都说：“老师，我还要画，还要画〞，但是每个孩子只预备了一张纸，这样就没有满足幼儿的需要，会让幼儿很失望，这是此节课的败笔。

二、问题处理的'不当。我提问：沙子是怎样跑到纸上的呢？董子豪说：“用水能够使沙子跑到纸上。〞王朔说：“用胶水能够让沙子跑到纸上。〞这时我应让幼儿自我动手操作来揭示答案，而不是我在前面示范，这就剥夺幼儿在课堂上的自主性。第二问题：沙子能做些什么？高思宇说：“能做蛋糕，〞这时我应让她说出是怎样做蛋糕的？然后我再给予解答。这样不仅仅能调动幼儿专心性，又能进展幼儿的口语表达潜力。

三、难点部分讲解的不够细致。在一幅画中怎样用多种颜色的沙子作画是这节课的难点，在此部分我应示范再加以细致的讲解，这样效果会更好。

幼儿园学前班教学反思6

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩〞是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和把握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人〞的`游戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的隐秘时．幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和样子的玩具让幼儿分类、数数，尝试按肯定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种好玩的游戏。总之，教师应努力让数学教育回来幼儿生活．以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发觉和解决问题．提升相关阅历，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。

幼儿园学前班教学反思7

父职教育教学反思作为一个父亲或许是一个不合格的父亲，有时候我觉得对娃娃有点过于的严峻。脾气也有些不好，哎总之我觉得愧对这个父职代表了。今日有幸作为羚羊班的父职代表给娃娃们带来一堂课，我感到高兴又有点怯场啊，不知道该怎么样给孩子们怎么上课他们才喜爱。经过一周多的预备，上网查找资料，最终找到了一个科学方面的内容《沉与浮》，也许的改动了一些，期望能对孩子们有用。到今日上完课，我才感觉给娃娃们上课和我料想的'完全不一样，首先、课堂调控完全不会啊，看孩子们乱成一锅粥了。简直手足无措，想想幼儿园老师真是辛苦。感谢了唐老师和全部为祖国幼儿教育作出奉献的老师们。向你们致敬。

其次、娃娃们兴趣很高啊，听到要做试验全都围上来了，要看看，要摸摸，都想自己做一做。但是娃娃们全都没留意老师怎么样，只管自己能怎么样，我在想西方的孩子们都很自觉很讲规矩，我们是不是对娃娃们“洗脑〞做得不够？再次、我觉得我虽然浪费了孩子们一节课的时间，但是孩子们还是比较高兴的，以后能多一点时间让家长多些参与教学或是学校的其他活动，对孩子的成长应当有肯定的帮助。最终再次感谢机关幼儿园领导和老师给我们孩子和家长提供的这个成长的平台，愿每个家长和孩子能共同成长，健康欢乐永久。

幼儿园学前班教学反思8

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子独特、爱好、能力的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动〞的形式来充分

调动幼儿对音乐学习的主动性，培育他们对音乐的兴趣和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:

一、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受，渐渐音乐对产生了兴趣，并有了剧烈的学习欲望。

二、创设意境，提高歌曲表达力。

三、通过观赏，提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓舞幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知表现音乐

总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式，突出一个“活〞字来进才能激发他们对的兴趣，提高了他们的素养，同时也大大促进了其智力的开发。

20xx，4，18

这是一个对“对称〞含义理解的活动，而“对称〞的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称〞的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的`“灌输、传授〞式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量削减纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画〞的几个环节中，引导他们发觉了“对称〞

所需的条件，每个环节清楚、明了，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“发觉物体的对称性〞我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

“猜一猜〞是活动的第一环节。而“猜〞不是主要的，主要的是去“找〞。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜〞后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特好奇，给下面的“查找〞增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都主动主动的查找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发觉了“对称〞的条件：样子、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样〞，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边〞，幼儿才恍然大悟“方向相反〞了。明显这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想〞。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。

“找一找〞是对“对称〞含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称〞已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

做一做〞是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称〞的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。“画一画〞的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会想法到色彩的改变与对称。

这就是我对“好玩图案〞整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。

幼儿园学前班教学反思9

开学已经三个多月了，幼儿园组织了“课内比较学〞竞赛活动中，学前班的教师们一边组织课堂，一边领着孩子们一齐学习了单韵母及声母与单韵母拼读。透过这段时光的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点。

由于学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们最喜爱的是游戏、活动，留意力持续时光短，好动。汉语拼音对于擅长直观形象思维的幼儿来说是枯燥单调乏味的。如何激发幼儿学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点思索，我实行了以下措施进行教学。

一、拼音教学应图、形、音结合记。

汉语拼音课的教学资料只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏必需的语言文字情境。每堂课幼儿学习的都是一些抽象的表音贴合，而且这些符号幼儿学起来易感到枯燥乏味。教学中，我将拼音制作成不一样形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的.情趣。教学中，我会运用简洁的语言对幼儿说“这些花都出名字，我们一齐来认认吧。〞幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。

将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发幼儿的情趣。从看图说话导入，让幼儿自我发觉隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。

二、游戏参加教学。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。我每学完一个完好的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手十分专心，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要展开复习，复习中，我开展多种游戏形式来帮忙他们记牢，所以，我们让幼儿不仅仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求教师自我动手动脑找。做。合理运用辅助手段引起幼儿专心的学习气氛和帮忙幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

三、顺口溜辅助记。

在拼读时会遇到多种特别的状况，如jqx与ü相拼时应去点两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽"，当幼儿们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不简单错误。所以在教学中，张老师依据幼儿宠爱诵读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还留意培育幼儿的参加意识，唤起幼儿的创编激情，开发幼儿的创造潜能，启发幼儿自编口诀。幼儿们对这种提议专心性很高，能够自已编出一些儿歌助记。幼儿的想象力竟是如此的丰富，幼儿的思维竟是如此的开阔，幼儿有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓舞孩子们创造性思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让幼儿感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自我的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂

幼儿园学前班教学反思10

一、教师引导、鼓舞不够

在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景特别惊讶，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧急，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用主动的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓舞有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有发觉到他们的需要，没有准时的鼓舞孩子主动的表达。没有很好的表达《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参加者，引导者。

二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的协作。

通过我有感情的.将故事讲解并描述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣立刻上升，我感受到孩子的协作，紧急心情也消除了，带着轻松的心情与孩子在聊天式的提问中，孩子们主动动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了许多丰富的词语，活动到达了高潮。

三、活动前的预备不够充分。

最终一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有主动乐观的看法，原来也是这个活动的亮点，可是在活动中，效果没有表达出来。这和我活动前的预备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很熟识，所以在平常我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟识，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

四、教师的教学阅历缺乏。

我根据《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓舞，吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言沟通乐趣。由于我心情紧急，使得我说话就象背书一样，所以自己讲了什么，提出了什么要求都不是很清晰，因此，在引导的过程语言不够精练，话说不到点子上，关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够协作，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何精确把握活动目标〞有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

二、图片的改良。图片增加了两幅，更好的表达了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把观察的记在心里，激发的孩子接下来排图讲解并描述的兴趣。

三、由原来推选代表上来讲解并描述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

四、幼儿在倾听完我的讲解并描述后，设计的一些问题更精练了。避开我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平常生活阅历相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生看法。

五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟识这首歌旋律。

幼儿园学前班教学反思11

作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必需仔细的设计教案，依据学生的需求和接受能力的培育来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节胜利的课。经过教学之后我作出一下反思：

从开学到如今已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习的特点。

学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。语言活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习语言的兴趣，提高学习的效率呢？从语言本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学。

一、教学应图、形、音结合记。

应当插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。所以在这节课中我采纳在黑板上画，这样孩子留意力正好集中了。这样孩子留意力和老师转动起来，课堂效果就很好。

二、游戏参加教学。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿主动的学习气氛和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢迎老师，又可以进入新课。一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

在课中，也有缺乏之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的.想象力是很丰富，学生的思维也灵敏，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞孩子们创造性。

思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。同时这节课也有缺乏之处需要我改良：

第一课堂纪律。一个清静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有留意准时的掌握课堂的纪律，比较的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。

第二教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必需细心的设计教案，要吸引学生的留意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有留意到这一点教学比较生硬。但是后面留意力不够集中了，在教学中应当适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。

幼儿园学前班教学反思12

作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必需仔细的设计教案，依据学生的需求和接受能力的培育来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节胜利的课。经过教学之后我作出一下反思：

从开学到如今已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。

学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学。

一、教学应图、形、音结合记。

学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发觉隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发觉形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，

在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的'教学效果。所以在这节课中我采纳在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子留意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学老师也会画。这样孩子留意力和老师转动起来，课堂效果就很好。

二、游戏参加教学。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿主动的学习气氛和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢迎老师，又可以进入新课。一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

在这节课中，也有缺乏之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富，学生的思维也灵敏，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞孩子们创造性。

思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教

学质量。同时这节课也有缺乏之处需要我改良：

第一课堂纪律。一个清静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有留意准时的掌握课堂的纪律，比较的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。

第二教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必需细心的设计教案，要吸引学生的留意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有留意到这一点教学比较生硬。但是后面留意力不够集中了，在教学中应当适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。

幼儿园学前班教学反思13

担任学前班教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力进展很快。在学习中，他们的认知潜力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。独特是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言潜力的进展。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。

一、注重图、形、音结合。

汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合，没有词句等丰富的资料，缺乏必需的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不一样形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用简洁的语言对幼儿说“这些花都出名字，我们一齐来认认吧。〞幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。

二、多种形式教学

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的专心性。我每学完一个完好的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手十分专心，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的.词，以及平常故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要展开复习，复习中，我开展多种游戏形式来帮忙他们记牢，如：《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿学习起来很简洁。在学完声母、韵母后，还让幼儿一齐玩找朋友的游戏，看看所学的复