初三数学教学工作计划(汇编15篇)

初三数学教学工作计划(汇编15篇)初三数学教学工作计划1

一、指导思想和工作目的。

以课标、中考指南为指导，以提高数学教学质量为目标，结合学生实际，优化复习。通过复习应到达以下目的：

〔1〕使所学学问系统化、结构化、让学生将初中三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；

〔2〕精讲精练，稳固基本技能；

〔3〕抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法；

〔4〕做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的能力。为了在较短的时间内到达此目的，我特制定了以下复习计划：

二、班级分析

一些男生思维活，但他们花在数学上的时间不够，仅凭课堂一点时间，以致发挥不出高的水平。一些女生吧，看法较好，我花了很大精力，但收效甚微。综合考试优秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，独特温柔，因此学生也不“怕〞。如今的学生谁狠，跟着谁跑，再加上目前各科的教学都层层加码，学生普遍缺少思索的时间，无效劳动过多，更缺乏自主调配时间和能力，而数学又偏重于思维，需要有肯定的独立思索的空间与时间，而对于本班学生更是缺乏。

三、管理上的具体做法

仔细分析本班学生的学习和思想状况以及各科的平衡状况。

〔1〕是对平常教学中把握的状况进行定性分析；

〔2〕将学生很好的分类，进行指导。

〔3〕严格管理，拿出肯定的威武，要“狠〞一点。

〔4〕与班主任加强沟通，加强各科的平衡。

四、教学的具体做法

1.切实抓好“双基〞的训练。初中数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材，根据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，让学生根据自己的.实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和能力的提高。

2.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的作用。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手：

⑴查找其它解法；

⑵转变题目形式；

⑶题目的条件和结论互换；

⑷转变题目的条件；

⑸把结论进一步推广与引伸；

⑹串联不同的问题；

⑺类比编题等。

3.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，使学生娴熟把握重要数学思想方法。

〔1〕实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增添学生训练的兴趣，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。

〔2〕适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。

总之，在第一轮复习中，发掘教材，夯实基础是根本，共同参加，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展能力是目的。只有这样才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。课时支配见备课组计划。

初三数学教学工作计划2

一、学生基本状况分析

我是这个学校的新教师，本学期所带班级为九年级一班学生，数学虽然是一门新增的课程，但是对于成果差的学生还是不感兴趣，上课留意力不集中。据了解这个班级的学生两级分化严重。针对此状况，教学的时候要留意增添课堂的趣味性，让学生感觉到学习数学的趣味性，分层次的提问题，使不同层次的学生在学习中找到信念。要让学生在数学上取得长足进步，还得靠数学教师循循善诱。

二、教材分析

本书是x教育出版社出版的.《九年义务教育课程标准试验教科书》九年级上册，共七个单元，每个课题后都有“学完本课题你应当知道〞，每个单元后还有“本单元小结〞，对每个课题和单元总结，使学生知道每学完一部分该懂得什么，每个单元都穿x了很多试验，使学生在学习的过程中能发挥潜能，还穿x了一些“资料〞供学生阅读，有助于拓宽视野。

三、提高教学质量的措施

基于学生基本状况分析、教材分析和中考题目分析，我实行了以下提高教学质量的措施：

(1)加强试验教学

数学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习数学的兴趣，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验能力，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态

看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高数学教学质量的重要一环。但是由于试验室空间有限，不能把学生带入试验室，只能课堂上做演示，尽量的把试验带到教室，让学生分组x作，在教学中，尽量让学生懂得试验x作规范。

(2)开展数学课外活动。

数学作为一门刚开设的新课程，组织和指导学生开展数学课外活动，对于提高学生学习数学的兴趣，开阔学问视野，培育和发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。在活动内容方面包括联系社会、生活、结合科技进展和数学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行举行学问讲座、数学竞赛和专题商量等。

(3)加强数学用语的教学

元素符号、数学式和数学方程式等是用来表示物质的组成及改变的数学用语，是学习数学的重要工具。在教学过程中，特殊是数学方程式是重点，很多学生认为数学方程式记不住，这就要教会学生不要死记硬背数学方程式，让学生记住数学反应现象，结合实物和数学反应，主要是学会配平数学方程式，这是学会书写数学方程式的关键，所以在第五单元要多花点时间，给学生多讲讲例题。

(4)重视课后辅导

本班学生成果参差不齐，虽然数学课是一门新增的课程，但是对于整体成果差的学生还是厌学，课堂要尽量的讲细致，但是课堂时间有限，这样下去教学任务很难完成，所以在课后有时间要组织情愿补课的学生，给他们“充电〞，课后尽可能让学生随时可以和自己联系。

初三数学教学工作计划3

而由于假期的一个延长，迟迟的无法开学，但是作为初三的学生，每一天的时间都是特别的珍贵，作为数学老师我也是要制定好一个网络教学的计划，来指导学生们来做好复习的计划，这样不浪费时间，到时候进入到学校来学习也是可以更加的沉着，到时候面对中考也是有一个更充分的预备。

首先是课本学问的一个讲解，我可以通过录制视频的方式来讲解，由于条件的一个限制，虽然也是可以做直播，但是效果却并没有那么的好，而且同学们在家里，也是由于一些条件的限制每个人的学习时间会有一些差异，而录制好的视频也是可以让他们更加沉着的去学习，而这些学问的讲解，我也是要做好教案，而且和平常上课不一样的事情是互动少了许多，所以我也是要讲的更加的细，同时一些状况也是要多去考虑，毕竟没有提问也是让我要思索更多的方面。

除了教学，对于学生们的作业也是要去考虑，毕竟不再是一个地方，但是作业也是必需要去做的，特殊是像数学这个科目，除了理解公式，同时也是需要我们多去做题目，只有多做题目，才能真的很好的去把握，而不做题目想要学好数学也是特殊的难的，我也是要出一些小型的测试题目，给到规定的一个时间，然后去做，并且也是需要去利用网络来进行阅卷，了解学生们的一个状况。

通过这些，我也是知道了学生们的一个状况，对于优秀的学生要予以鼓舞同时告知他们不要松懈，对于成果一般的同学也是需要多和他们讲解一些基础的`东西让他们加深理解，才能更好的学好数学，而对于成果不好，而且对于数学没什么兴趣的学生，更是需要和家长们一起协作，一起去找到他们的一些问题，多关怀，把基础复习好，多予以鼓舞，假如基础的复习好了，其实到时候中考的时候，及格的一个分数还是简单去拿到的。

网络教学有各种的一个限制性，但是也是一种新的尝试，我也是要努力的去适应，去尝试，来把学生们的数学教学工作给去做好，让他们在假期里动起来，仔细的去做题目，不能因为假期长而松懈了下来，那么到了学校开学，再复习的时候，也是可以更加的沉着。

初三数学教学工作计划4

本学期的主要教学任务是进行全面总复习，为了能够让学生很好把握学问，以十足的把握迎战中考，现特做计划如下：

一、复习内容

从教学内容上主要分为两大部分。一是代数部分，二是几何部分。代数部分内容包括：实数、整式、一次方程〔组〕、一元一次不等式〔组〕、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步九部分内容。几何部分包括：平面几何基础学问、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆六部分内容。

二、复习重点

一元二次方程、函数与图象、圆三部分内容

三、复习难点

圆与抛物线结合的类型题、几何综合问题、代数综合问题、依据所学学问设计方案等实际应用类型题。

四、教学措施

实行分轮复习

第一轮重点复习稳固基础学问，以课本基本学问为根据，列出每章的学问网络，有利于学生对学问把握的系统化，以训练基本技能为主的试题辅以练习，强化训练，加深印象。

第二轮复习在第一轮分项复习的基础上，进行综合类型题的`复习，包括几何应用、代数应用、几何综合、代数综合等方面的综合练习。

第三轮主要是做中考模拟试题，让学生熟识考试类型题，同时提高学生应试的心理素养。

最终阶段，依据学生对学问把握的程度，查漏补缺，因材施教。

五、教学基本用书

〔一〕各年级的课本

〔二〕《世纪金榜》、《中考夺冠》

〔三〕初中毕业总复习能力培育系列从书—数学

〔四〕20xx版中考模拟试题

〔五〕近几年的中考模拟试题

六、时间支配

3月10日——4月中旬复习基础学问

4月中旬——5月上旬分项训练

5月上旬——5月底综合训练做模拟试题

5月底到最终依据状况查漏补缺

初三数学教学工作计划5

一、授课教师：

吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲

二、指导思想：

1、深入推动和贯彻“二期课改〞的精神，以新的教育思想和课程理念实施，以学生进展为本，以培育学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。

2、针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效复习途径，力求到达减负加压增效。

三、教学目标：

1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、商量的方式，主动探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、学问与技能：把握到一元二次方程解应用题，把握可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，把握相似形的性质、判定。把握锐角的`三角比及解直角三角形的方法。

3、过程与方法：

[1]经受“观看----探究----猜想----证明〞的学习过程，体验科学发觉的一般规律。

[2]通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。

四、学习时间及内容支配：

9月~10月：

一元二次方程的应用。

11月~12月：

相似形。

20xx年1月：

期终考试。

五、学习资料：

《一课一练》、《周周练》。

六、考试备忘录：

10月下旬期中考试；

1月上旬期终考试。

初三数学教学工作计划6

第二周：26。2二次函数的应用

第三周：26。2二次函数的应用26。3课题学习建立函数模型

第四周：综合小复习单元测试及讲评

第五周：第二十七章相似27。1相似形

第六周：27。2相似三角形

第七周：27。2相似三角形

第八周：27。3相似多边形

第九周：小复习单元测试及讲评

第十周：期中考试讲评试题

第十一周：二十八章锐角三角函数28。1锐角三角函数

第十二周：28。2解直角三角形

第十三周：小复习单元测试及讲评

第十四周：第二十九章视图与投影29。1三视图

第十五周：29。1三视图29。2展开图

第十六周：综合复习

第十七周：支配中考

初三数学教学工作计划7

一、教学内容

1、二次根式。

2、一元二次方程。

3、旋转。

4、圆。

5、概率初步。

二、课程教学目标

〔一〕二次根式

1、理解二次根式的概念，理解被开数必需是非负数的理由。

2、理解最简二次根式的概念和性质。

3、娴熟把握二次的加、减、乘、除运算和四则运算。

〔二〕一元二次方程

1、以分析实际问题中的等量关系并求其解为背景，认识一元二次方程极其概念。

2、依据化归思想，抓住降次，这基本策略，把握配方法，公式法，因式分解法等一元二次方程的基本解法。

3、、经受分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程这种重要数学工具的基本思想。

〔三〕旋转

1、通过具体实例认识旋转，探究它的基本性质，理解对应点到旋转中心距离相等。对应点与旋转中心连线彼此相等。

2、能够要求作出简洁平面图形旋转后的图形，观赏旋转在现实生活中的应用。

3、通过具体实例认识中心对称，探究它的基本性质，理解对应点所连线段被对称中心平分的性质，理解平行四边行、圆是中心对称图形。

4、探究图形之间的改变关系〔轴对称、平移、旋转及组合。

〔四〕圆

1、理解圆的有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系，探究并理解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系。探究并把握圆周角与圆心角的关系，直径所对的圆周角的关系特征。

2、了解切线的概念，探究并把握切线与过切线的点半径之间的位置关系，能推断一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线。

3、了解三角形的内心和外心，探究如何过一点、两点和不在同始终线上的.三点作圆。

4、了解正多边形的概念，把握用等份圆周画圆的内接正多边行的方法，会计算弧长和扇形的面积，圆锥的侧面积和全面积。

5、结合相关图形性质的探究和证明，培育学生的推理能力，进展学生的规律思维能力，推理论证能力。

〔五〕概率初步

1、理解什么是必定事件、不行能事件，什么是随机事见。

2、了解概率的意义，理解概率的取值范围的意义。

3、能够运用列举法〔包括列表画树形图〕，计算简洁事件的概率。

4、能够通过试验，获得事件发生的频率，知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值，理解频率与概率之间的区分与联系。

三、教学进度计划〔详见下页〕

周次时间教学内容

9月1日至9月7日二次根式、二次根式的乘除

9月8日至9月14日二次根式的加减、复习检测

9月15日至9月21日一元二次方程、降次

9月22日至9月28日降次、实际问题与一元二次方程

9月29日至10月5日放假休息

10月6日至10月12日复习检测、图形的旋转

10月13日至10月19日中心对称、图案设计

10月20日至10月26日复习检测、圆

10月27日至11月2日圆、与圆有关的位置关系

11月3日至11月9日与圆有关的位置关系、正多边形和圆

11月10日至11月16日期中考试

11月17日至11月23日弧长和正多边形面积、复习检测

11月24日至11月30日概率

12月1日至12月7日用列举法求概率

12月8日至12月14日利用频率估计概率

12月15日至12月21日复习检测

12月22日至12月28日期末复习

12月29日至1月4日期末复习

1月5日至1月10日期末复习

1月11日至1月17日期末考试

四、教学质量提高的方法措施

1、教学中始终要培育和激发学生的学习兴趣，使其爱学乐学。

2、把握好每章节的学问点并加强练习稳固。

3、每章进行小结性检测，分析学问技能把握状况并进行插缺补漏。

4、每月进行一次月考，有目的地进行部分重点学问技能的稳固、训练。

5、与学生拉近距离，进行心理沟通，进行学习目的、理想且为之而奋斗。

初三数学教学工作计划8

一、指导思想：深入讨论备课、科学规范施教、仔细精细批改、准时总结反思。

1.教学总原则：

降低基点，面向全体;深化内涵，追求高效;拓展延长，培育能力。

2.教学总目标：

稳定基础，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。

二、教材分析

本册教材在内容支配上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、好玩、富有挑战性的学习素材，为学生提供探究、沟通的时间与空间，呈现数学学问的形成与应用过程，满足不同学生的进展需求。在每一章数学学问的引入中，都由学生熟知的生活实例引入，注重学生通过观看、分析、比较、探究、合作、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。

本学期的教学内容共五章：(一)分式(二)相似图形(三)证明一(四)数据的收集与整理(五)二次根式

(一)分式：本章教科书呈现了大量由具体问题抽象出数量关系的实例，目的是让学生经受观看、归纳、类比、猜测等思维过程。所以应当亲密分式与现实生活的联系，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理能力的培育，注重自主探究、合作沟通学习方法的形成;注重预算法则建立的过程和运算算理的理解程度，适当降低分式纯运算的难度。教学时要有意识地进一步提高分析问题与解决问题的能力，鼓舞学生从多角度思索问题。

(二)相似图形：本章是继图形的全等之后集中讨论图形样子的内容，立足学生已有的生活阅历、初步的数学活动经受以及已经把握的有关数学内容，从观看和分析生活中大量存在的成比例线段、样子相同的图形入手，直观地认识样子相同的图像，在此基础上，逐步探究和理解相似三角形的判定条件，探究和了解相似多边形的本质特征;通过测量旗杆的高度以及相似多边形的周长和面积比问题，使学生更好的把握图形相似的基本内容，进一步体会图形相似的应用价值和丰富内涵。整个设计力图引导学生观看、分析生活现实和数学现实中的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉地应用到现实之中，逐步形成争取的数学观，促进学生观看、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的进展。

(三)证明一：本章是对前面几何结论已经有了肯定的直观认识的基础上编排的。对有关几何结论依严格步骤给出了证明。同时，通过有关平行线和三角形的一些简洁定理的证明，初步把握证明的要求和格式，这对进展证明素养也十分重要。本章的定位是让学生初步体会证明的必要性，因此，本章所配备的例题和习题大都不难。但是，其中设计的实际问题和世界名题不少。这样设计的意图是，既可以强化基础、引起数学的兴趣，又为引导学生关注现实、进行深入思索预留了时间和空间。

(四)数据的收集与整理：通过前4册的学习，学生已经初步经受了数据收集的过程，并会对收集的数据进行简洁的表示与处理。在此基础上，本章进一步介绍数据收集的两种方式普查和抽样调查，同时又介绍了数据处理的另一个量度波动状况。在具体教学素材的选取上，本章进一步表达了实践性和可操作性原则，保证素材的真实性、科学性和教学实施的可操作性。教学中应充分挖掘结合学生生活实际的教学素材，使学生体会数学与现实之间的联系。

(五)二次根式：本章的主要内容是二次根式的'性质与运算。本章自始至终围绕着二次根式的化简与运算问题，由浅入深地讲解二次根式的有关概念及性质，从而帮助学生更好地把握二次根式化简与运算的方法。教学中，教师应有意识地培育学生的推理能力，鼓舞学生通过合情推理进行大胆推想，利用所学学问猜想、验证有关结论，同时鼓舞学生有条理地表达自己的思索过程。把握基本运算技能是学生学习本章内容的一个重要目标。教师要适当、分阶段地提供必要的练习进行训练，不要求学生进行冗杂的混合运算，只要求能够利用有关的乘法公式进行运算即可。

三、学情分析

初三3班共有学生47人，其中女生24人，男生23人。初三的学生已经有基本的思维习惯和基本的数学思维能力，但是学生的数学基础差异较大，因此在教学活动中要更多地采纳现实生活中的实例，深入浅出，通俗易懂，吸引学生的留意力，让他们能够更好地理解。在教学中，要努力培育学生的数学意识，采纳小组合作的教学方法，在生与生的沟通中提高学生分析问题、解决问题的能力，并能敏捷运用学问解决身边的数学问题。结合初二的期末水平测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有新的突破。

初三数学教学工作计划9

一、指导思想:

深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求〞进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。

二、教学目标:

教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的`规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

三、教学措施:

在教学过程中抓住以下几个环节

(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。

(2)上好课:在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能有所收获。

(3)注重课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。

(4)批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理马上点评。

(6)准时指导、纠错:争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈，精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)不断钻研业务，提高业务能力及水平。

主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。

(8)分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。

(9)严格根据教学进度，有序的进行教学工作。

初三数学教学工作计划10

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级成果较为一般。查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些基础过差的学生能努力把握一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。

三、新课标要求：

初三数学是根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法，顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数〞“空间与图形〞和“实践与综合应用〞三个领域的内容，其中“二次函数〞和“锐角三角函数〞的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于“数与代数〞领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相似〞的内容属于“空间与图形〞领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似〞变换。在这一章的最终部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。

“投影与视图〞也属于“空间与图形〞领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图〞和“由图想物〞两个方面，反映平面图形与立体图形的互相转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用〞领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了“课题学习〞“数学活动〞等编排方式加强对数学应用的表达。本册书的第29章支配了一个课题学习“制作立体模型〞，并在每一章的最终支配了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用〞方面的要求。

五、四个单元章节：

二次函数

本章主要讨论二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。

相似

本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相似是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相似(相似比为1)，对于全等的认识是学习相似的重要基础。

锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的学问是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理〞和“相似〞有亲密关系。

投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的基础学问，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的互相转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

六、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注重课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。

一、学情分析

本学期我担任九年级x班的数学教学，本班现有__名同学，对于数学这一科来说，优等生很少，只有三两个，大部分被学生底子薄，学生相对其他班级稍活跃，但是也有许多学生学习不上进，思维不紧跟老师，本班学生基础差，有部分学生问题严重。要在本学期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主题的作用，注重方法，培育能力。

二、教学内容

本学期所学包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两张。

三、教学目标

本学期的主要教学任务目标：

(1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。

(2)形成学问网络，解决实际问题。

(3)强化规划训练，提高应考能力。

(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

具体地说，教育学生把握基础学问和基本技能，培育学生的`规律思维能力，运算能力，空间观念和解决简洁实际问题的能力，是学生逐步形成正确合理的进行运算，逐步学会观看分析，综合，抽象，概括。会用归纳演绎，类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学生学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索，探究的新思想。培育学生应用数学学问来解决实际问题的能力。

学问技能目标：把握二次函数的概念，性质及计算，会解一元二次方程，理解旋转的基本性质，把握圆及与圆有关的概念，性质，理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培育学生的观看，探究，归纳能力，进展学生合情推理能力，规律思维能力和推理认证表达能力，提高学问综合应用能力。

看法情感目标：进一步感受数学与生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、提高教育质量的主要措施

1、做好教学六仔细工作，仔细研读新课标，钻研新教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细对待单元检测，也教会学生仔细对待学习。

2、兴趣是的老师，从各个方面来激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的主动性。

3、引导学生主动参加学问的建构，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作沟通的高效学习课堂。让学生体会学习的快了，享受学习。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一。提高学生举一反三的能力，培育学生的发散思维。

5、进一步培育学生学习数学的仔细看法和良好习惯。

6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

初三数学教学工作计划11

一、指导思想：

九年级数学以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已进展的广泛空间。通过九年级数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算能力、思维级力和空间想象能力，能够运用所学学问解决简朴的实际问题，培育学生手数学创新意识，良好独特品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括第一章《一元二次方程》，第二章《定义命题公理与证明》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的计算》。

三、教学目标

学问技能目标：会解一元二次方程：理解定义命题公理并学会运用：把握相似形的相关学问及运用；会解直解三角形，把握概率的.初步计算方法。

过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的能力，进展学生合情推理能力、规律推理能力和推理认证表达能力，提高学问综合应用能力。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、教学措拖

1、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批秤的教育方法。

2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。

3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和仿照试题的训练，使学生逐步认识各学问点，并能纯熟运用。

五、教学进度

全学期约为22周，支配如下：

~：一元二次方程

~：定义命题公理与证明

~：相似形

~：解直角三角形

~：概率的计算

~：整理复习

初三数学教学工作计划12

本学期我担任初三数学教学，为了更好的提高教学学问质量，提高学生的学习数学的技能，特制定本学期教学计划如下：

一、教学目标：

1、教育学生把握基础学问与基本技能;培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

2、培育学生良好的数学学习习惯，在班级营造良好的学习气氛，调动大多数学生的学习主动性，提高整体的数学素养，从而提高平均分。期末平均分提高五分以上，让每个学生都有不同程度的提高。

3、辅导学困生，对一些有潜力进步，但由于各种缘由成果教差的学生，给予充分关注，调动学习主动性，使成果尽快提高。

二、教学措施

1、尽快了解学生，融洽师生关系，消除学生逆反心理，进入正常的学习状态，建立良好的学习气氛，提高学生的学习热情。

2、仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的.师生互动的详情。提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化学问，这也是提高学生学习兴趣的最主要途径。

3、多讨论教学改革、多参与听评课活动，多学习，不断在教学实践中总结教学阅历，提高自己的教学能力。

4、作好常规教学，准时批改作业，准时复习，准时反馈，准时了解学生的学习状态，实行相应的措施。不让每一名学生放弃数学。不让每一名学生放松学习，常常使用鼓舞性语言，建立融洽的师生关系。

5、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与学生沟通，调动他们的主动性，发挥他们的潜力，增添学习信念。

三、其它方面

在仔细完本钱职工作的同时，以饱满的热情参与学校组织的各种活动，同时制订合理的计划，为下学期全面迎接毕业考试和升学做好预备。

初三数学教学工作计划13

一、指导思想：

深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求〞进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的.教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本能力，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。

二、学情分析：

今年九年级学生上学期成果比较理想，但两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，许多学生在学习习惯方面有较大改良，学习主动性有所提高。也有少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，耐烦教育。九年级属于初中毕业班，教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。

三、教学支配

第一阶段(第1周——第12周)：全面复习基础学问，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材〞，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全初中数学学问分为十一讲：

第一讲数与式;

第二讲方程与不等式;

第三讲函数;

第四讲统计与概率;

第五讲基本图形;

第六讲图形与变换;

第七讲角、相交线和平行线;

第八讲三角形;

第九讲四边形;

第十讲三角函数学;

第十一讲圆。

复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要〞复习，同时要留意引导学生依据个人具体状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，到达娴熟地将这两部分学问互相转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础学问外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。

初三数学教学工作计划14

一、学情分析：

上学期我也是教12级3班的数学，从初二上学期接手来看，这个班基础差，比校平均低9.4分，上学期末有肯定进步，比校平均只少6分左右，上学期末考试的成果平均分为64.5分，在学生所学学问的把握程度上，班级已经出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，相关学问学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取学问的能力较差，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的能力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获取学问的能力。学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的.投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的催促才能做。

二、教学思路与方法：

1、教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

2、抓好两头。进入初三，要强化优生培育，增加优生的学习深度;对班上部分考分特殊低的学生来说，也要仔细关注，让他们能够尽量多学。

三、教学注重抓好的关键：

1、仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。

2、抓