高中物理-饱和汽和饱和汽压教学设计学情分析教材分析课后反思

2教学设计：课题：饱和汽与饱和汽压课型：新授课探究式学习§9.3饱和汽与饱和汽压【课程标准分析】1．知道汽化及汽化的两种方式和其特点。2．理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。3．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。4、了解湿度计的原理。【教材分析】饱和汽与饱和汽压是生产和生活中最常见到和用到的。实际生活中很多的现象可以解释。在教材设计方面，采取从简单到复杂、从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题。教材在饱和汽与饱和汽压探讨的过程中，用很多实际的示例去做阐述。通过实例和课体的数据，说明湿度的影响取决于空气中的水蒸气的压强与饱和汽压的差距。可以从动态平衡的角度来解释空气中的水蒸气的压强离饱和汽压越远，越有利于水的蒸发，人们感到越干爽。空气的湿度是表示空气潮湿程度的物理量，但影响蒸发快慢以及影响人们对干爽与潮湿感受的因素，不是空气中水蒸气的绝对数量，而是空气中水蒸气的压强与同一温度下水的饱和汽压的差距。所以与绝对湿度相比，相对湿度能更有效的描述空气的潮湿程度。本节知识是全章的核心内容，通过描述很多的实际示例去阐述相对湿度的概念。所以，本节内容有承上启下的作用【学情分析】通过固体液体的学习，学生对物态变化，但是对液体分析得到了液晶的特点，本节课采用问题探究的教学模式。使学生在问题中探究饱和汽与饱和汽压的规律。能够解释实际生活中的相对湿度的概念。通过公式的应用能计算相对湿度和绝对湿度。问题延续在整节课中。所以在这一环节的设计上，把复杂的问题处理成若干个小问题，逐步解决，这样设计，降低了教学的坡度，使学生能真正的自主探究，成为学习的主角。问题导学与生活实际相结合能激发学生的学习兴趣。【学生课前准备】知识回顾：1.蒸发与沸腾的区别。2.什么是饱和汽与饱和汽压。3.相对湿度的特点观察生活中的现象，它们分别的原因是什么。［教学目标］1．知道汽化及汽化的两种方式和其特点。2．理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。3．理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。4、了解湿度计的原理。【学习重难点】1、理解饱和汽与饱和汽压，能从分子动理论的角度解释有关现象。2、理解空气的绝对湿度和相对湿度，并能进行简单计算。【教学思路】通过问题——现象解释——概念阐述——问题思考与讨论——提问展示——例题展示——问题练习【课时数】1课时教学过程【导入】通过前两节课的复习导入第三节课【进行新课】一、蒸发与沸腾1.汽化:___________________________________________________2.蒸发:____________________________________________3.影响蒸发的因素:_________________________________4.沸腾:________________________________影响沸点的因素:_________________________例题1如下图所示，在一个大烧杯A内放一个小烧杯B，杯内都放有水，现对A的底部加热，则()A．烧杯A中的水比B中的水先沸腾B．两烧杯中的水同时沸腾C．烧杯A中的水会沸腾，B中的水不会沸腾D．上述三种情况都可能变式训练1．如下图所示，甲温度计插入酒精中，乙温度计在空气中，则关于甲乙两温度计的示数的说法正确的是()A．t甲＝t乙B．t甲＞t乙C．t甲＜t乙D．不能判断二、饱和汽和饱和汽压1、饱和汽：_________________________________________2、未饱和汽：_________________________________________3、饱和气压：_________________________________________例题2液面上部的蒸汽达到饱和时，还有没有液体分子从液面飞出？为什么这时从宏观上看来液体不再蒸发？变式训练2．水蒸气达到饱和时，水蒸气的压强不再变化，这时A．水不再蒸发B．水不再凝结C．蒸发和凝结达到动态平衡D．以上都不对三、空气的湿度1、绝对湿度：_________________________________________2、相对湿度：_________________________________________例题3.气温为10℃时，测得空气的绝对湿度p＝800Pa，则此时的相对湿度为多少？如果绝对湿度不变，气温升至20℃，相对湿度又为多少？(已知10℃时水汽的饱和汽压为p1＝1.228×103Pa,20℃时水汽的饱和汽压为p2＝2.338×103Pa)变式训练3、在某温度时，水蒸气的绝对气压为p＝200mmHg，此时的相对湿度为50%，则此时的绝对湿度为多少？饱和汽压为多大？当堂检测一、选择题：1．下列说法中正确的是A．冰在0°C时一定会熔化，因为0°C是冰的熔点

B．液体蒸发的快慢与液体温度的高低有关

C．0°C的水，其内能也为零

D．冬天看到嘴里吐出“白气”，这是汽化现象2．关于液体蒸发和沸腾的比较，下列哪句话是错误的

A．蒸发和沸腾都属汽化现象

B．蒸发能在任何温度下发生，沸腾只在一定温度下发生

C．蒸发和沸腾在任何温度下都可以发生

D．蒸发和沸腾都要吸收热量3．关于饱和汽及饱和汽压的正确结论是A．密闭容器中某种蒸汽开始时若是饱和的，保持温度不变，增大容器的体积，蒸汽的压强一定会减小B．对于同一种液体，饱和汽压随温度升高而增大C．温度不变时，饱和汽压随饱和汽体积的增大而增大D．相同温度下，各种液体的饱和汽压都相同4．干湿泡湿度计上两支温度计的读数一定A．相同B．湿的比干的小C．湿的比干的大D．题给的条件不足，无法确定二、论述题：5．把密闭室中的温度升高，室内的水蒸气是否会减少，人们在室中为什么会感到干燥？

6．某食堂的厨房内，温度是30°C，绝对湿度是P1=2.1×103帕，而这时室外温度是19°C，绝对湿度是P2=1.3×103帕。那么，厨房内外空气的相对湿度相差多少？在厨房内感觉潮湿，还是在厨房外感觉潮湿？（30°C时水的饱和汽压为P3=4.2×103帕，19°C时水的饱和汽压为P4=2.2×103帕）以上问题由学生自主独立完成，老师检查完成情况和作答正确情况。最后给出答案并点评。【教后记】学情分析：通过固体液体的学习，学生对物态变化，但是对液体分析得到了液晶的特点，本节课采用问题探究的教学模式。使学生在问题中探究饱和汽与饱和汽压的规律。能够解释实际生活中的相对湿度的概念。通过公式的应用能计算相对湿度和绝对湿度。问题延续在整节课中。所以在这一环节的设计上，把复杂的问题处理成若干个小问题，逐步解决，这样设计，降低了教学的坡度，使学生能真正的自主探究，成为学习的主角。问题导学与生活实际相结合能激发学生的学习兴趣。效果分析：对蒸发与沸腾的掌握较好，对饱和汽与饱和汽压的掌握不好，特别是相对湿度来解释实际生活中的现象，公式的掌握较好，但是解题太慢，解数不准确。应该在今后的学习中加强对解题能力技巧的培养。本节课能锻炼学生的表达能力，能自己去解释自然界的现象，干燥与潮湿的解释是怎样的？公式的基本应用较好，但小错误很多，例如百分比经常漏掉都是不好的学习习惯。教材分析：饱和汽与饱和汽压是生产和生活中最常见到和用到的。实际生活中很多的现象可以解释。在教材设计方面，采取从简单到复杂、从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题。教材在饱和汽与饱和汽压探讨的过程中，用很多实际的示例去做阐述。通过实例和课体的数据，说明湿度的影响取决于空气中的水蒸气的压强与饱和汽压的差距。可以从动态平衡的角度来解释空气中的水蒸气的压强离饱和汽压越远，越有利于水的蒸发，人们感到越干爽。空气的湿度是表示空气潮湿程度的物理量，但影响蒸发快慢以及影响人们对干爽与潮湿感受的因素，不是空气中水蒸气的绝对数量，而是空气中水蒸气的压强与同一温度下水的饱和汽压的差距。所以与绝对湿度相比，相对湿度能更有效的描述空气的潮湿程度。本节知识是全章的核心内容，通过描述很多的实际示例去阐述相对湿度的概念。所以，本节内容有承上启下的作用。教学重点是运用饱和汽与饱和汽压的基本知识，分析相对湿度的概念。来描述干燥与潮湿的原因本节课共一课时，属于新授课。采用合作探究式学习。评测练习：1、下面几种现象，属于蒸发现象的是（）A．在寒冷的冬天，冰冻的湿衣服会慢慢变干B．擦在皮肤上的酒精很快变干C．用久的灯炮钨丝变细D．烧水时从壶喷出“白气”2、下列现象或事例不可能存在的是（）A．80°C的水正在沸腾B．温度达到水的沸点100°C，而不沸腾C．沥青加热到一定温度时才能熔解D．温度升高到0°C的冰而不熔解3、一个玻璃瓶中装有半瓶液体，拧紧瓶盖经一段时间后，则（）A．不再有液体分子飞出液面B．停止蒸发C．蒸发仍进行D．在相同时间内从液体里飞出的分子数等于返回液体的分数，液体和汽达到了动态平衡4、在相对湿度相同的情况下，比较可得（）A．冬天的绝对湿度大B．夏天的绝对湿度大C．冬天的绝对湿度小D．夏天的绝对湿度小5、关于干湿泡温度计，下列说法正确的是（）A．湿泡所显示温度正常都高于干泡显示温度B．干泡所示温度正常都是高于湿泡所显示温度C．在同等温度下，干湿泡温度差别越大，说明该环境越干燥D．在同等温度下，干湿泡温度差别越大，说明该环境越潮湿。6、已知50°C时饱和水汽压是92.5mmHg，则在以下两种变化中：①如果温度不变，汽的体积缩小到原来一半；②体积不变，汽的温度升高到100°C。其饱和水汽压变化是（）A．不变，不变B．变大，不变C．不变，变大D．变大，变大7、当空气绝对湿度是1.38×103Pa，气温是20°C时，空气的相对湿度是（20°C水蒸气饱和汽压是2.30×103Pa）（）A．1.38×103PaB．0.92×103PaC．60%D．40%8、湿球温度计与干球温度计的示数相等时，空气的相对湿度为_______.9、在严寒的冬天，房间玻璃上往往会结一层雾，雾珠是在窗玻璃的表面。（填“外”或“内”）。并叙述雾珠是怎样形成的。效果分析：对蒸发与沸腾的掌握较好，对饱和汽与饱和汽压的掌握不好，特别是相对湿度来解释实际生活中的现象，公式的掌握较好，但是解题太慢，解数不准确。应该在今后的学习中加强对解题能力技巧的培养，在以后的教学中在加以渗透。课后反思：本节课首先通过知识回顾，设计问题引发学生思考引起饱和汽与饱和汽压，进而引出问题：相对湿度的意义，导入新课。通过相对湿度的概念，提高学生的观察能力和思考问题的能力。本节课采用问题探究教学模式，独立思考，生生合作，生生互助，师生交流，提高了学生的自学能力和动手能力。本节课虽然能够充分发挥学生的主体地位，能够主动参与小组合作，但是由于学生基础参差不齐，在有些问题交流中会存在障碍，在今后的教学中，要考虑到在问题的设置上更加合理