扎实学识的实践培育六项基本功课件

成长加速器上班时以公济私下班后以私济公提供实验条件给予实验经费不夺实验成果承担实验风险贡献人生阅历提供专业思维践行角色认同四、扎实学识的实践来源把挑战转化为机遇。（促进学习）把压力转化为动力。（促进思考）把工作转化为成果。（促进提升）四、扎实学识的实践来源1．健全的人格素养五、扎实学识的实践构成——四种素养（1）心理开放。（2）意识创新。（3）主体性强。2．有机的知识素养（1）完备的教育知识结构。（2）博约的专业知识结构。（3）健康的知识更新系统。实践性知识陈述性知识程序性知识专业基础知识专业主体知识专业前沿知识五、扎实学识的实践构成——四种素养学科教师专业化的三个方向：

（1）专业知识（2）专业技能专业（=独特）素质（3）专业信念五、扎实学识的实践构成——四种素养3．完善的教育素养

教育素养首先是指教师对自己所教学科要有深刻的认识。

只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。

——苏霍姆林斯基五、扎实学识的实践构成——四种素养3．完善的教育素养（1）文化底蕴学识修养精神修养心性修养（2）教育追求自我追求教学追求人本追求（3）教育智慧教学设计教学实施教育感悟五、扎实学识的实践构成——四种素养4．坚实的专业素养

相对于知识素养来说，专业素养指的是运用、理解知识的能力和水平。

学科观念的灵活运用

学科知识的准确理解

学科见识的现实关怀

学科方法的规范使用五、扎实学识的实践构成——四种素养1．听——坚持听课六、扎实学识的实践积淀——五字要诀为自己进步听课为教学研究听课为学生学习听课2023年6月5日2．说（讲）——坚持开设公开课公开课要葆有原生态公开课要具备研究性公开课要具有鲜明的个性六、扎实学识的实践积淀——五字要诀3．读——坚持深度阅读第一，要处理好浅与深的关系。第二，要处理好杂与专的关系。第三，处理好学与思的关系。第四，处理好读与记的关系。第五，处理好读与用的问题。六、扎实学识的实践积淀——五字要诀4．写——坚持真实写作（1）写学习体会（2）写教学反思（3）写教育叙事六、扎实学识的实践积淀——五字要诀5．悟——用心理解教学（1）感悟学科思想（2）领悟知识细节（3）参悟思想内涵六、扎实学识的实践积淀——五字要诀有一天，钢琴老师卡尔·华尔德给爱尔斯金上课的时候，问了他一个问题：你每天花多少时间来练琴？爱尔斯金说他大约花三四个小时。卡尔·华尔德又问他每次练习是不是都很长，是不是有个把钟头，爱尔斯金说这样才好。卡尔·华尔德急忙说：不，不要这样。你长大以后每天是不会有长时间的空闲的。你要养成习惯，一有空就弹几分钟。比如在你上学以前，或在午饭以后，或在工作疲劳的短暂休息时间，五分钟、十分钟地练习。把你的练习时间分散在一天里面，这样，谈钢琴就成了你日常生活的一部分了。博览群书时间问题七、扎实学识的实践培育——六项基本功你要把工作进行得迅速。如果只有五分钟时间给你写作，你切不可把四分钟用在咬笔杆上。思想上事先要有所准备，到做这项工作的时候，立刻把思想集中到工作上去。卡尔·华尔德教爱尔斯金发现了极短时间，使他学会了充分，利用一点一滴的闲暇时间。

爱尔斯金后来成了美国近代诗人、小说家和出色的钢琴家。博览群书时间问题七、扎实学识的实践培育——六项基本功

“第一，读些没有实际功用的诗歌、小说、散文、戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现、当代文学；第三，所有的阅读都必须有自家的生活体验作底色”。－－陈平原《作为生活方式的读书》，2006第8期《上海教育》博览群书范围问题七、扎实学识的实践培育——六项基本功1．三到法：读书法有三到心眼口信皆要2．专一法：方读此勿慕彼此未终彼勿起3．涉猎法：宽为限紧用功工夫到滞塞通4．笔记法：心有疑随札记5．求问法：就人问求确义6．中心法：找问题广搜读随积累重分类博览群书方法问题七、扎实学识的实践培育——六项基本功

少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深而。－－张潮《幽梦影》读书有五种境界，即：以书为神，以书为师，以书为友，以书为敌，以书为徒。博览群书境界问题七、扎实学识的实践培育——六项基本功精通教学内容尽心教学设计用心教书七、扎实学识的实践培育——六项基本功

教师对知识的态度很大程度上影响了学生对知识的态度，教师必须树立起具有吸引力的讲课风范，或是学术专攻教学，或是多层知识结合的诱导式教学，专业的术语搭配合适的肢体语言，课程就惟妙惟肖。教师切不可说，我比较肤浅，所以讲课没有多少深度，还望大家谅解，这样的语言是对自己的不负责，也是对充满热忱求学的学子不负责。——上海理工大学戴玲英：《教师讲课的思想力度》思维展舒七、扎实学识的实践培育——六项基本功◆专注于一个问题，成为文章；◆多角度地专注于一个问题，成为著作；◆从不同层面专注于一个问题，形成理论；◆从不同领域专注于一个问题，构成体系；立说著述七、扎实学识的实践培育——六项基本功2023年6月5日◆用行动去改变◆用成就去证明◆用创造去突破◆用坚持去征服永不服输七、扎实学识的实践培育——六项基本功◆面对学生心平气舒◆面对同事心平气舒◆面对荣誉心平气舒◆面对生活心平气舒心平气舒七、扎实学识的实践培育——六项基本功小人监督友人建言家人祝福贵人相助本人诉求高人指点八、扎实学识的实践保障——七大导师他人配合在敢于担当培养一个人的任务之之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭，《爱弥儿》，商务印书馆1983年版，第99页。共勉不要以为只有你们同儿童谈话，或教育儿童，吩咐儿童的时候，才是在进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待敌人或朋友，怎样笑，怎样读报——这一切都有着重要的意义。……如果你在家里很粗暴，或爱吹牛，或常酗酒，更坏的是如果你侮辱母亲，那么你就别想教育孩子了：你已经教育了你自己的教育，且教育得很糟，任何最好的建议和方法对你都无济于事。——前苏联教育家马卡连科共勉一个思考“3到5年的教师靠教育的技术，这是教育的熟练期；5到8年的教师靠经验，有了比较丰富的经验，能熟练地完成教育目标；10年的教师靠艺术，教育不再是简单的技术，而有了娴熟的教育艺术，教书育人逐渐成为一种生活中的自然；10到15年的教师靠哲学，教师个人逐渐有了自己的教育哲学观；15年以上的教师有了宗教情怀，对待教育有了一种神圣感。教育开始成为一种天职性的实践。”——湖南师范大学刘铁芳共勉一条道路——走好自己的路“好教师从来就不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的，好的制度加上自我期许，才是好教师成长的必经之路。”——教育学者张文质共勉一首名诗

从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的