投机取巧-历史的记忆与技艺课件

历史的记忆与技艺——2015年历史高考漫谈长沙市第一中学瞿建湘巧妇好为有米之炊投机取巧子贡南游于楚，反于晋，过汉阴，见一丈人方将为圃畦，凿隧而入井，抱瓮而出灌，搰搰然用力甚多而见功寡。子贡曰：有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲乎？”为圃者卬而视之曰；“奈何？”曰：“凿木为机，后重前轻，挈水若抽。数如泆汤，其名为槔。”为圃者忿然作色而笑曰：“吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备；纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。吾非不知，羞而不为也。”子贡瞒然惭，俯而不对。——《庄子·天地》时间政治历史地理总分2006年78.2652.5759.94190.772007年68.2250.7661.77180.752008年63.4551.3850.67165.502009年62.9748.0342.44153.44湖南省高考文科综合抽样平均成绩大纲Ⅰ卷时间政治历史地理总分2010年59.1550.7349.12159.242011年63.9148.6656.04168.862012年69.5847.2060.70177.742013年63.0843.4354.75161.512014年67.5142.9356.33167.012015年52.1750.6750.80153.88六年平均62.5747.2754.62164.71湖南省高考文科综合平均成绩新课标卷Ⅰ卷时间平均分选择题客观题80分以上最高分2015年50.6726.9323.74554892014年42.9420.4622.4835872013年43.4320.6822.7515862012年47.2022.0925.1112852011年48.6622.7425.92135892010年50.7326.0724.6689湖南省高考历史成绩统计拥抱应试教育

抛弃背式教学

李伟科主任：——“高考拉着我们往课改走”个人观点：——今天的应试教育是素质教育的朋友我们所面对的高考背式教育我沉迷于死记硬背吗？对教材的顶礼膜拜（人教社）对高考考纲的作茧自缚背书、背题、背过去——自我安慰：我曾经耕耘过——猛烈批判：应试教育害人我们所面对的高考以书本为圣经（详解细读，熟练背记），以狂练为手段（构筑题海，反复强化），以背记为大法（考试“记忆”的再现）。实质：“背书、背题、背记忆”错失我爱——背式教育，既背离素质教育，又亵渎应试教育。应试教育我认真研究过高考题吗？知识——素养与拓展思想——科学的发展观能力——基本历史分析法——真正理解历史科目的高考试题，就是在与素质教育交朋友。我们所面对的高考以考试说明、课程标准为圣经；以解构高考、思辨拓展、精准训练为手段；以学科能力、历史素养为根本大法。其实质：“以应试方法呈现素质教育”——对于历史学科全国卷而言，真正的应试教育，是优秀的素质教育！1、深入考试说明（不仅是考纲）——理解高考指导方向，说明更有意义

2、归纳试卷形式（不仅是内容）——认识高考考什么，在形式不在内容

3、整理考情反馈（不仅是成绩）——反省师生薄弱之处，争取有效提高

我们所面对的高考众里寻他千百度——那人却在灯火阑珊处往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。

当你真正把格式搞透了，这些试题便有如己出，临考时对试卷就绝无陌生之感，并会触类旁通。——刘芃我们所面对的高考关注点一：在初中历史课程的基础上——具备通史、常识等基本前提

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科》，确定历史学科考试内容。深入考试说明我们所面对的高考关注点二：基础掌握程度、学习潜力——为大学选拔基础扎实、可持续发展型人才关注点三：学科素养、学科思维、学科方法——具有历史学科特点的能力要求关注点四：科学历史观指导——与时俱进的科学发展观才是指导思想深入考试说明——2015年版

历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考察学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。我们所面对的高考关注点五：不拘泥于教科书——只忠实于课程标准，不限教材及版本关注点六：新材料、新情境——历史学科素养、思维、方法的主要载体关注点七：古今贯通、中外关联、基本脉络——试题合纵连横，重新架构知识，升华认知深入考试说明

命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。我们所面对的高考考试大纲-考核目标与要求

ⅠⅡⅢ获取和

解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求理解材料，最大限度地获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读调动和运用知识辨别历史事物和历史解释理解历史事实，分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点描述和阐释事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释论证和探讨问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同看法论证和探讨问题10·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题11·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点12·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法41题的前世今生论证和探讨问题10·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题——2013汉唐比较、中英比较；2014近代开端11·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点——2011西方崛起、2012冲突反映12·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法——2010历史前提、2014抗日目录41题的前世今生【今生】：2010年：阐述对“历史前提”的认识2011年：评材料中关于西方崛起的观点2012年：评析“冲击---反应”模式2013年Ⅰ卷：比较-提取两项-变迁信息，并说明2013年Ⅱ卷：提取信息，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。2014年Ⅰ卷：一目录，提出一条修改建议及理由2014年Ⅱ卷：两目录，指出一处不同并分析原因41题的前世今生41题的比较变化2010年：阐述对“历史前提”的认识2011年：评材料中关于西方崛起的观点2012年：评析“冲击---反应”模式2013年Ⅰ卷：比较-提取两项-变迁信息，并说明2013年Ⅱ卷：提取信息，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。2014年Ⅰ卷：一目录，提出一条修改建议及理由2014年Ⅱ卷：两目录，指出一处不同并分析原因Ⅰ卷：你自己来开路先锋路径设计Ⅱ卷：请跟我来按部就班循序善诱从今生望未来41题的材料类型变化：2010年：历史前提——三份文字2011年：西方崛起——独立文字独立题目2012年：“冲击-反应”——结构图示2013年Ⅰ卷：汉唐比较——历史地图2013年Ⅱ卷：中英比较——历史图片2014年Ⅰ卷：抗日战争的修改——目录2014年Ⅱ卷：世界近代史开端——目录从今生望未来排队等待：历史漫画数据表格曲线图柱状图饼状图大事年表人物年谱……

1950199520002008元旦1111春节3333劳动节1131国庆节2233星期日1111星期六—111清明节———1端午节———1中秋节———141．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料

表21950～2008年我国部分节假日一览表表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。41题的坚持：1、体现命题立意的演进：

知识→能力→素养2、展现课程标准的理念：从今生望未来课程标准——课程的基本理念普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。高中历史课程标准高中历史课程标准课程标准——课程的设计思路通过历史必修课，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。课程标准——情感态度与价值观加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。……进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。……既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。……高中历史课程标准41题的坚持：1、体现命题立意的演进：

知识→能力→素养2、展现课程标准的理念：——多样、开放、求真、创新、史学方法、人文等3、忠实考试大纲的说明：注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。从今生望未来年份2010年2011年2012年2013年2014年湖北平均分6.243.132.85湖南平均分3.354.525.552.302.85湖北难度值0.520.260.24湖南难度值0.260.380.460.190.24全国文综卷（Ⅰ）五年来，41题平均得分从今生望未来布洛赫《为历史学辩护——或历史学家的技艺》一方面，他宣称，历史是一门饱含“诗意”的学科，它比其它学科更能激发人们的想象力，而历史学家所要做的就是努力恢复想象；另一方面，他又格外注重对史料的应用和考证，以经验主义的作风仔细观察特定的事实。——历史的第三只眼：多角度观察发现、开放包容敏锐——历史的原则：求真求实，史论结合、推陈出新——历史的逻辑：史学方法、层次分明、演绎推进从今生望未来历史的素养与技艺41题要求的历史素养——科学的历史观——基本的历史逻辑——博学之，审问之，慎思之、明辨之41题要求的历史技艺——各种类型材料的相应处理方法——论证和探讨历史问题的相应能力——短时间下的精准定位、表达层次困境1、学生考试：短时间如何适应并很好地——应对新形式新理念的新问题2、高考阅卷：短时间如何有水平地积极且正确地——批阅五花八门脑洞大开的开放试题历史的素养与技艺1、长期必须的努力：历史素养的提升（1）教师素养的自我提高：——史学史的学习、开放包容的意识——广泛阅读中的试题设计（2）学生素养的三年培养：——兴趣的培养与广泛阅读——历史思维逻辑的训练、历史技能的运用历史的素养与技艺2、短期可能的操作：历史技艺的训练（1）教师选题与指导：在二轮考试训练中兼顾“论证和探讨问题”能力的三个层次（论证问题、评论观点、提出异议）（2）学生考场做题最好方法：——无定法（见招拆招）、跟主走（问啥答啥）（3）明确不同材料的不同处理手法短文、图示、地图、图片、目录（已考）；年表、表格、曲线、饼图、柱图、漫画……历史的素养与技艺巧妇难为无米之炊——要有米——要有好多米——要有好多好米历史知识要——积累、梳理、精准历史方法要——学科素养、学科思维、学科方法、科学历史观二、历史的记忆材料一在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》2015年全国新课标Ⅰ卷材料二19世纪末，康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》二书，认为汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典，理解真正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊传》中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终至太平（世），为民主。”——摘编自张海鹏等编《中国近代史》2015年全国新课标Ⅰ卷2015年全国新课标Ⅰ卷（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）不同之处：孔孟思想是仁政、民本、教化，而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。（5分）发展：更加重视《论语》《孟子》，重视思辨，强调个人的修养与完善。（5分）古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。——《大学·大学之道》→修身→齐家→治国→平天下格物→致知→诚意→正心二、宋明理学的代表人物和思想修身格物致知、诚意正心齐家、治国、平天下程朱理学：格物致知→诚意正心陆王心学：正心诚意+致知格物强调人的社会责任和历史使命，凸显人性尊严注重气节品德，自我节制、发奋立志二、宋明理学的代表人物和思想（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）回归原典、回归孔孟；否定后人的附会、杜撰之说；主张探寻儒学的精神实质；借助儒学为现实服务。（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）应历史地看待孔子与儒学，不应盲目地肯定或否定；将真实的孔子与神圣化的孔子区别开来；借鉴其精华，摒弃其糟粕。2015年全国新课标Ⅰ卷【2015年5月3日炎德长沙市一中一模卷】(1)据材料一概括清末民初的不同教育政策及其目的，结合所学知识指出这种变化的历史背景。(14分)（读经的存废）(2)根据材料一和材料二，指出民国时期与新中国时期两种“批孔批儒”的区别，并结合所学知识分析其影响。(11分)（孔子、儒家）二、历史的记忆40．（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”——据《孟子》2015年全国新课标Ⅱ卷Ⅰ卷：引用文言文Ⅱ卷：翻译白话文2015年全国新课标Ⅱ卷材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等2015年全国新课标Ⅱ卷（1）根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；

当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；

法律至上，严格守法。（5分）Ⅰ卷：所学知识课程标准知识再造Ⅱ卷：根据材料按部就班循序渐进2015年全国新课标Ⅱ卷（2）根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（15分）社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。（6分）历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（3分）非选择题的设计背景原因特点理解比较变化影响作用评述背景认识启示评析（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分）背景：宋应星：中国传统农业、手工业技术发达；

科举失利后的发愤之作。（3分）牛顿：科学冲破了中世纪神学的束缚；

近代科学研究方法形成；

长期从事科学研究。（4分）“背景”设计专制空前加强；工商业发达、资本主义萌芽；早期民主思想的启蒙君主立宪制资本主义发展（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。（10分）宋应星：士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化专制。牛顿：重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。“背景”设计基本·特点一句句概括主语+主题比较·特点材料部分概括对应出新特点混合·特点前后同类整合常识帮助全面特点，近年新课程卷的最爱啊,紧紧抓住材料吧“特点”设计“评述”设计评述评析评价【2013年新课标Ⅱ卷】根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）【2011年新课标卷】根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式

。（12分）【2012年新课标卷】（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。（17分）（6分）态度1：

普遍欢迎，引进宣传。评析：

西学东渐及新文化运动的结果；提升中国的科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。（11分）态度2：

质疑“以科学为中心的西方文明”。评析：

西方近代文明暴露出弊端，一战教训；有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系；高估了传统文化的价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，助长保守思想。原因结果原因好结果坏结果“评述”设计古今贯通中外关联2012交通信号灯史中西方：冲击-反应历届世博会（中西产品比较）2011西方的崛起（与东方的关系）古代近代选官德才观古代民本与近代民主2010明清、近代工商与世界市场；中英城市比较资本主义生产关系（中-英）2009统购统销史农业税史古学复兴文艺复兴（中-西）2008新政房贷-次贷危机科举制与文官制（中-英）马戛尔尼使团访华（中-英）2007甲午中日战争（中-日）我们所面对的高考（2007年全国新课标卷）35.从1953年底开始，我国对粮食、食油、棉花等农副产品实行统购统销政策。这一政策的作用是（

）A．保障城镇农副产品供应 B．大幅度提高农副产品质量C．进一步缩小城乡差别 D．提高农民生产积极性（2010年全国新课标卷）25．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A．百姓不再是封君的属民B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一D．依据才干政绩任免官吏古今贯通中外关联2014清朝东北移民中英：宋应星牛顿著作中外评价法国大革命元朝与美国：棉花目录修订（抗日战争、世界近代史开端）2013孟德斯鸠与严复比较中俄、中苏关系古代近代海洋观爱因斯坦与中国汉唐地图比较中英建筑比较我们所面对的高考（2013年全国新课标Ⅰ卷）28．恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B．伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念（2012年全国新课标卷）24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时A．政权的政治与经济支柱是豪强大族

B．政治权力与经济势力出现严重分离C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施

D．经济手段是巩固专制集权的主要方式

秘诀：立面：——按常识——有时序——多角度面（全面）层面：第一层——你、我、他、们第二层——经政文、族外军第三层——具体问题具体分过去：《中国通史》、《世界通史》现在：《万历十五年》材料二

我无须对诸位说：世界局势很是严重……我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。在美国征服能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路之前，显然地，欧洲国家事先应该获致若干协议。这是欧洲人的事情，最初的意见应该是由欧洲提出……这个计划必须是联合性质的，假使不能商得所有欧洲国家的同意，也得商得一部分国家的同意。

——摘自美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说（1947年6月5日）（2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分）2008年高考新课程卷（2）根据材料二并结合所学知识，说明马歇尔计划对欧洲的影响。（9分）影响：西欧各国进一步向美国靠拢；加速了以美国为首的欧美联合与结盟；客观上有利于西欧走向联合；遏制社会主义的影响。2008年高考新课程卷我你他们结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。（12分）导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展；（3分）美洲出现黑人奴隶制，为新大陆开发提供了劳动力；（3分）促进了欧美资本原始积累，推动了资本主义发展；（3分）客观上有利于欧美非三大洲之间的经济，文化联系和近代整体世界的形成。（3分）2009年高考全国Ⅰ卷我你他们人教版思维：6分岳麓版思维：12分材料远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣……（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景。背景：日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、民主化改革。2010年高考新课程卷我你们分析土尔扈特回归祖国的原因。（12分）土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，遵守本民族的法典，保持其文化传统；（4分）与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感；（4分）沙皇俄国压迫和奴役土尔扈特人，充当炮灰，土尔扈特游牧区屡受侵扰和掠夺。（4分）2008年高考全国Ⅰ卷我你他根据材料一和材料二并结合所学知识，指出美国在武器等物资禁运问题上态度发生变化的国际背景。(10分)法西斯德国扩张威胁日益加剧；（2分）1939年第二次世界大战全面爆发（2分）；1940年德国进攻西欧，法国沦陷，英国受到德国的进攻；（3分）美国认为德国是最大威胁（3分）。我你他2007年高考全国Ⅰ卷们下列统计数据的宣传，明显体现出当时（C）A．工业产值的比重逐步超过农业

B．社会主义三大改造的显著成果C．社会主义工业化下的协调发展

D．经济方针“左”倾冒进严重29C1.030.2622.622.825.728.1基本计算概念范畴时间、程度【2015年5月30日炎德长沙市一中三模卷】计算单位：1949年为基数100工农业：268-177=91工业：466-244=222农业：183-148=35假如工业超过农业，总值是否至少超111请计算：222x0.5+35x0.5=128222x0.3+35x0.7=91.1——说明：工业比重低，工业基础薄弱下列统计数据的宣传，明显体现出当时（C）A．工业产值的比重逐步超过农业

B．社会主义三大改造的显著成果C．社会主义工业化下的协调发展

D．经济方针“左”倾冒进严重29C1.030.2622.622.825.728.1三大改造——生产关系总产值——生产力1958年开始——三面红旗一五计划——工业化为主——农业发展幻想增速一样才是协调是荒诞的这是上届高三历史三模原创试题拒绝了炎德公司换题建议，继续使用此题2015年5月30日考试，5月31日作如上试卷讲评一周后，6月8日，上午文综高考31．图5为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知(

)A．中国原有工业

基础很薄弱 B．冷战制约美英

工业发展C．中国重工业发

展急躁冒进 D．美英传统工业

产业衰落2.81/1.252015年全国新课标Ⅰ卷这道试题会得多少分？——全省平均1.25分——一中平均2.81分可惜还有百分之二十多同学做错！——错在哪里？除3人外他们竟然都选了C!!!如何听试卷讲评？——正确在哪里？三个错误各在何处？——巩固知识与方法；找出问题作改进（个人认为，错选C的同学多数是模考三错选A\B的同学，只关注自己当时选项错在哪里）千万不要因为自己做对了而漫不经心！千万不要因为自己没选某个错项而淡漠！31．到1952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时A．外交政策转变的需要B．计划经济体制的需要C．文化教育改革的需要D．国家发展战略的需要2015年全国新课标Ⅱ卷25．两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是A．皇帝依靠外戚抑制相权

B．“家天下”观念根深蒂固C．母族亲属关系受到重视

D．刘氏同姓诸侯王势力强大2015年全国新课标Ⅰ卷25．汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了A．地方吏治是国家安定的重要因素B．中央集权与地方分权之间的矛盾C．汉代地方行政制度为后代所沿用D．历代帝王将汉宣帝作为治国榜样2015年全国新课标Ⅱ卷24．（0.23）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于A．构建了中央有效控制地方的制度

B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同

D．实现了国家对土地与人口的控制C2011年高考新课程卷主语+时间25．（0.12）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A．百姓不再是封君的属民

B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一

D．依据才干政绩任免官吏2010年高考新课程卷D主语+时间年份2010年2011年2012年2013年2014年陕西平均分26.3222.2621.7319.5818.66湖南平均分26.0722.5722.0920.6920.49全国文综卷（Ⅰ）五年来，历史选择题平均得分呈现逐年降低的趋势——嗯，艰辛努力，湖南师生守住了20分（总分48分）博学之，审问之，慎思之，明辨之

——《中庸》选择题是高考两大基本题型之一——题干：给出充分条件——候选项：四个，要求学生判断选择。因此，选择题考察的主要是学生是否充分掌握了史实，在此基础上是否有较高的历史运用、分析与判断能力。——精准，是处理选择题的突出要求。

选择题秘诀：时间——长空间——宽领域——高程度的边界角度的坚守度（恰当）（2013年全国新课标Ⅰ卷30题）1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央A．主张走农村包围城市的革命道路

B．坚持以城市为中心的革命模式

C．重视农民战争与城市暴动的结合

D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导

坑爹陷阱一：所学最熟悉的知识，却无关——毛泽东思想、时间、必修一：都符合——但是，主语是“当时的中共中央”，不是毛泽东这个当时的党内非主流。选择题的设问格式（2013年全国新课标Ⅰ卷30题）1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央A．主张走农村包围城市的革命道路

B．坚持以城市为中心的革命模式

C．重视农民战争与城市暴动的结合

D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导

坑爹陷阱二：和题干相关，却言之失度——农民战争、城市暴动：材料都有——但是，材料是完整条件句：“只有……才能……”，农民战争与城市暴动有轻重之别。选择题的设问格式（2013年全国新课标Ⅰ卷30）1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央A．主张走农村包围城市的革命道路

29.728.17B．坚持以城市为中心的革命模式

18.020.60C．重视农民战争与城市暴动的结合

45.9

45.40

D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导

6.45.7陕西湖南选择题的设问格式（2011年高考新课程卷）24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于(

0.23

)A．构建了中央有效控制地方的制度

B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同

D．实现了国家对土地与人口的控制选择题的设问格式主（2011年高考新课程卷）24．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于(

0.23

)A．构建了中央有效控制地方的制度

B．确立了君主大权独揽的集权意识C．形成了天下一家的文化心理认同

D．实现了国家对土地与人口的控制选择题的设问格式难度0.23，一道非常简单的试题，是如何通过设计变成难题的？（2010年高考新课程卷）25．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在(

0.12

)A．百姓不再是封君的属民

B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一

D．依据才干政绩任免官吏选择题的设问格式主全岳麓版必修一第1课：

夏商制度与西周封建封建制郡县制私天下分封制下世卿世禄宗法制的血缘继承贵族制岳麓版必修一第2课：“为使各级官僚机构正常运行和更好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。”（殿最制）公天下郡县制下的官员任免选官制下的才干政绩官僚制选择题的设问格式（1）简明扼要，多为半行字；（2）紧跟题干主语，构成陈述句；（3）常用陷阱1：答非所问（多所学知识）（4）常用陷阱2：程度失当（程度太鲜明）（5）常用陷阱3：概念范畴（过多或过少）（6）常用陷阱4：以偏概全（只符合局部）1234主度范全选择题的设问格式人中之王审题要抓住“关键词”？——这远远不够，常败下阵来高考难题怎么办？——应该抓住全句“结构”结构构成的关系与逻辑，才是问题的主旨全选择题的设问格式选择题的设问格式（2012年高考新课程卷）27．理学家王阳明说：“士以修治，农以具养，工以利器，商以通货，各就其资之所近，力之所及者而业焉，以求尽其心，其归要在于有益生人（民）之道，则一而已……四民异业而同道。”在此，王阳明(

)A．重申传统的“四民“秩序”

B．主张重新整合社会阶层C．关注的核心问题是百姓生计

D．阐发的根本问题是正心诚意（2013年高考新课程Ⅰ卷）24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明(

)A．经济发展是分封制度得以维系的关键24.2B．分封制中的等级规定凸显了君主集权37.1C．秦国率先消除分封体制走向集权统治19.8D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度19.6选择题的设问格式（2014年高考新课程Ⅰ卷）24．中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后(

)A．君主专制缘于宗教权威7.59B．政治统治借助于人伦秩序44.40C．皇权至上促成祖先崇拜16.42D．祭天活动强化了宗法制度31.64选择题的设问格式242526272829303132333435陕西0.410.220.190.160.630.710.310.400.370.350.380.54湖南0.440.240.240.180.670.720.370.440.330.390.480.60排序9/73214/586/45/67/92014年高考陕西、湖南省历史选择题统计2014年全国文综1卷27．

据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而

各省流行，所在皆有”。这一记载表明当时(

)A．中国在对外贸易中处于优势地位17.66B．外来货币干扰了中国资本市场30.09C．自然经济受到进口货物的冲击33.62D．民间贸易发展冲击清廷的统治18.762014年全国文综1卷主度范全26．人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性(

)A．本质是善14.14B．本质为恶53.66 C．非善非恶8.40D．本善习远23.922014年全国文综1卷全X25．唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代(

)A．皇帝的好恶决定宗教兴亡51.47B．道教的社会影响最大4.42C．儒学的政治地位最为稳固24.34D．佛教的社会基础薄弱19.772014年全国文综1卷度全30．20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1；而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是(

)A．外国电影的制作水平较高14.92 B．京津民众对外来事物更具热情32.50C．中国电影拷贝流通税费重36.95 D．上海民众的社会心态更为开放15.782014年全国文综1卷主度范全32．古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典(

)A．法律体系已达到完备的程度

B．法律具有尊重生命价值的人文精神C．公民个人自由受到严格限制

D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神度范全32．公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典A．民主原则贯穿司法过程

B．妇女享有广泛政治权利C．法律注重保护平民权益

D．司法审判缺乏严格程序2013年全国文综Ⅱ卷难题格式：Ⅰ卷：三层Ⅱ卷：三层？——主要是二层26．明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时A．岭南经济发展程度高于北方

B．岭南是商人活动的主要地区C．以物易物是商贸的主要方式

D．区域差异造成长途贸易兴盛2013年全国文综Ⅱ卷全范31．新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是A．构建与国家政权相适应的意识形态

B．确立马克思主义在全党的指导地位C．用科学文化知识破除封建迷信思想

D．探索引导宣传舆论工作的全新形式2013年全国文综Ⅱ卷全范25．汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代A．中央集权弱化

B．流民问题严重C．土地兼并缓和

D．自耕小农衰退2013年全国文综Ⅱ卷全范30．抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行以“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央A．放弃了对农村原有土地制度的保护

B．阻止地方政府进行土地政策的调整C．无力控制地方政府的行为

D．无意改变农村的生产关系全范2013年全国文综Ⅱ卷2014年全国文综Ⅱ卷27．明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明(

)A．皇权渐趋衰弱

B．君主集权加强C．内阁取代六部

D．首辅权力失控全范度25．秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时(

)A．养子亲子权利相同

B．血缘亲情逐渐淡化C．宗族利益受到保护

D．儒家伦理得到强化2014年全国文综Ⅱ卷全范度2014年全国文综Ⅱ卷29．1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时(

)A．政治宣传促使各界思想趋同

B．标榜主义成为军阀自保的主要手段C．民主思想已经成为社会潮流

D．各地军阀对三民主义理解存在差异全度全1分钟1道题，难题怎么办？——一分半！——难判断时则回看，解构试题题干结构，多花30秒作出正确决策！题干——比较、共性、变化……选项——坚守知识、紧跟主旨（概念范畴）多用组合拳：——度（审题干：时、空、域；

判选项：表达适度、概念范畴）——+全面为王（小王）——+永跟主走（大王）警惕单一关键词：——许多师生最爱用的方法，在高考中实则属于轮盘赌。历史特点的设计长沙市第一中学瞿建湘长沙市第一中学2012级高三历史非选择题设计大赛（1）根据材料一并结合所