教师期中考试分析总结

第第页教师期中考试分析总结

老师期中考试分析总结1

期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。实时的总结阅历教训，是做好后续工作的重要环节。对成果做仔细分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试状况对前半学期的教学工作做一总结。

一、期中考试状况分析：

1、试题方面：本次试题由各任课老师自行出题，就整个试题而言，基本都表达了新课改考试命题要求：着重基础、表达技能，试卷质量较高。

2、考试安排及监考阅卷方面：

考试安排由教育处统一安排，AB式进行。全体老师仔细严格的工作保证了期中测试工作的顺当开展以及成果的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。

二、考试所暴露的问题：

1、同学的思想认识问题。各班级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓立场的同学，平常不能焦灼的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去讨论问题，致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。

2、教学管理及老师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作涌现诸多问题。课堂教学效果不抱负。个别老师责任意识淡薄，不能对所教学科仔细钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。

3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。

4、同学基础知识掌控不好，如拼音、汉字、词语〔包括英文单词〕句型、法那么、概念等。马虎、不能仔细审题，不能仔细计算、验算等。

5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌控得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算〔包括口算〕验算、审题、检查等。

6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简约。

7、良好学习习惯的培育重视不够。这是普遍存在的问题。

三、对后段教学工作的要求：

本次考试反映出教学常规工作不到位。老师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分老师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些老师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻技能的培育，同学学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至同学难以适应那种着重技能考查的试题。平常检测只着重数据统计，未进行深入分析，查找缘由，阶段性努力目标不明。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是立场。结合本次考试状况，提出如下建议：

1、教育处重视是关键，老师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的.和社会认可的是学校教育教学和成果的取得。部分老师会由于种种主客观缘由，对教学和自己的专业成长缺乏热忱，领导的示范会带动这一批人。所以我们教育处极为领导要身先士卒，以身作那么，在老师中起到表率作用。

2、进一步加强质量意识。每位老师要将教学当作事业追求，加强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认仔细真教书，踏踏实实做事，我们需要从低班级起，消灭不及格现象。

3、努力提高业务技能。

4、功夫放在课前，能量用在课内，补困放在课后。详细要求是：

①仔细备课，设计最正确方案。因此，在课堂教学前，老师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最末依据自己的领悟备课。还要细心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的同学，知道他们的知识基础和答题技能。有些老师运用网上教育资源资料，但肯定要结合本校本班实际，重新备课。

②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原那么，细心安排教学步骤，留意教学过程、教学方法的优化。练习设计要依据自己班级的详细状况，设计练习内容及达成要求，以便实时精确地掌控同学的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证同学在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面对全体同学，让每个同学都参加到整个学习中去，同时，又要留意同学性格的进展，做到“上不封顶，下要保底”。

③落实训练，加强过程控管。同学作业老师要实时批改，最好是面批面改。这样才能实时发觉问题，实时指导同学订正，进行补差。

④深入课堂，开展教学研讨。学校、教育处将继续深入课堂，开展全员展示课活动，实时发觉、处理老师课堂教学中存在的问题。老师之间也要相互听课，进行沟通探讨，取长补短。

5、加强讨论、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及所应达到的目标，仔细完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对比讨论，课程标准与检测试题对比讨论。时刻用标准来指导我们的教学。

6、着重基础，精讲精练。在教学中，我们老师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，娴熟地运用，把知识转化为解决实际问题的技能，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便实时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。

7、强化训练，查缺补漏，提高技能。我们的同学有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以涌现这种现象，究其根源就是平常只着重做题，满意于答案的正误，没有着重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要着重基础，精讲精练。在教学中，我们老师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的结合同学实际，选择那些有多种解法的练习题，让同学精练，做到一题多变。让同学分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培育同学做到举一反三、触类旁通。

8、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作〔优秀生、中等生、学困生〕如优生的培育，可打破单科界线，集中优势能量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生争论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌控好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃估计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一贯影响我们整体成果的组成部分。这些同学，需要我们老师要有耐烦，细心和爱心，把学困生成果提高工作，当做一场长久战役去考虑。各学科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

老师期中考试分析总结2

劳碌的期中考试结束了，回顾自己这一阶段的教学工作感受颇深。作为一名年轻老师需要时刻充盈自己，多向有阅历的老师请教，多总结自己的不足，让自己尽快的成熟起来，让学校领导放心，让同学和家长满足。我对这一阶段的教学工作总结如下：

这次考试难度适中，但也有多平常做过的题，而有些同学由于平常不留意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是同学学习立场不仔细的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出同学对生物的'积极性不够。

由于实际工作阅历较缺乏，所以尽管教学热忱很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的方法也不是很实效。作为年轻老师，在今后的教学工作中肯定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与中考大纲相结合，讨论中考题型使教学工作具有前瞻性，培育自己分析和解决问题的技能，在教学实践中不断的提高自己的业务水平。

最末，需要转变的就是自己的教学方法。平常上课我总是在讲台上和同学沟通，提问题时听到一部分同学和我互动我就当成全部同学都会了，但是通过这次考试我看到了这种沟通方式的严峻后果：平常我认为学的不错的同学的考试成果并不抱负。所以以后上课我需要敏捷些，得常常到讲台下转转，不能总是讲，这样既能避开单调、避开说教，还能营造活跃的课堂气氛。同时也有利于自己了解每一位同学的特点，方便以后和同学更好地沟通和沟通，提高课堂效率，吸引同学集中留意力听课，带动同学的积极性。

作为一名年轻的老师，我虚心接受领导和老师的教育，与同学一样不断成长充盈自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成果！

老师期中考试分析总结3

我班在上学期期中考试中，语文成果和班级成果在一般班中名列前茅。详细做了以下工作：

一、作为一般班任班主任，管住同学，保证正常的教学秩序

一般班的同学，学习习惯、学习的规范性、基础、生活习惯都很差。分班之初，我就确定了严格管理的基本思路，由于没有秩序，就没有成果。管理好课堂，明确是非的界限，指出对错，给同学明确的要求，并辅以须要的惩戒，是课堂秩序的保证。老师的严谨仔细，就是同学的严谨仔细。

二、着重同学良好学习习惯的养成

老师的习惯，就是同学的习惯。依据一般班同学的状况，坚持仔细细致备课，自己先将知识融会贯穿，再依据同学详细状况，敏捷讲解。坚持以喜闻乐见的形式讲解并描述重点内容，提高同学的接受效率。坚持课上讲解并描述的内容当堂提问，随时检验教学效果。老师的习惯就是同学的.习惯，老师的坚持就是同学的坚持，老师的规范就是同学的规范。

三、着重与同学的有效沟通沟通

利用课前一两分钟的或幽默或严厉的题外话，讲解并描述道理，兴奋精神，提出要求，集中同学留意力，关怀同学，并长期坚持

四、发动任课老师对同学齐抓共管，形成学校的教育合力

每周确立一个小的管理目标，通过班级全部任课老师一周内每一天的每一节课，给同学释放明确的信号，给同学，形成老师间面对同学的教育合力。自习课不能说话，每位任课老师每节课都要找几名违纪的同学进行惩戒等等。全部老师一起长时间坚持的规章，在同学那里就会形成习惯。

总之，仔细备课上课，着重与同学的沟通沟通，加强与任课老师的合作，辅以对同学严格要求就能提高上课效率，进而提高同学的成果。

老师期中考试分析总结4

一、组织形式

本次期中考试,我校能严格按教办要求，运用教办统一提供的试卷，仔细组织。考前，安排一班级同学单人单桌、背对抽屉，二至六班级同学插花对坐；考试期间，每个考场安排两位老师进行监考〔任课老师不监考自己所教的学科〕，教务处对各考场进行不定期的巡察，做到了严厉考纪；考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同班级老师对换，密封流水批阅，成果统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成果真实可信。现将详细质量状况分析如下：

二、成果统计

从成果统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各班级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高；同时也可以看出学科之间.班级之间成果差距较大,进展不平衡。如语文成果优于数学，高班级成果优于中班级成果，语数成果又优于科学和英语成果。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查同学基础知识的同时，重点突出了同学全面分析、技能运用等方面综合技能的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷；试题表达了新课改的精神，各班级均着重了课外知识的考查，考查同学的运用技能。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，同学都掌控得比较好，一般得分率都在90%以上；而分析运用技能题即阅读分析、习作，同学的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，以后各班级都要加强课外阅读。特别是五班级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了同学的语文技能。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,掩盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题技能的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了同学对所学知识的掌控状况，考察的知识面多而广。尤其侧重表达了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及同学利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除四班级、六班级偏难外，其余班级试题难易适中。

3、英语

试题表达了新课标精神，卷面内容新奇，图文并茂，生动形象，符合学校生的年龄特点。试题多重视基础知识，又考查了同学运用英语的技能，难易适中，留意新旧知识的有机结合，掩盖面广。

4、科学

试卷试题内容实在，重点考查同学的记忆技能和实际操作技能，检查同学是否具有科学实践技能。科学试卷敏捷性很强，要求同学能够对基础知识进行融会贯穿，考察同学的制造性思维、敏捷运用知识的技能。

四、答卷分析

1、语文

〔1〕语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不可分。

〔2〕同学学习缺乏主动性，老师教什么就学什么，同学对所学知识不能做到真正的内化。如：六班级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的说明，完成练习。老师没有着重训练，同学失分率就偏高；二、三、四班级的阅读题，同学对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的同学做对的不多；三、四、六班级的习作都是考教材中的题目，同学大都写得比较好，而五班级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的同学就写得较差。

〔3〕同学的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素养等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满意了。本次各个班级的试卷中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高

〔4〕试题相当敏捷，重点考查了同学举一反三的技能，同学死记硬背的多，故此类题目失分较多。

〔5〕同学语言组织的技能偏差，不能精确表达。阅读分析中的回答下列问题及习作得分率不够高。

2、数学

〔1〕基本概念，基本公式掌控较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

〔2〕大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，同学因计算丢失分不多，但中高班级对脱式计算的运算顺次及简便规律的运用上也还存在的一些问题。

〔3〕操作题完成不太好。如：六班级近三分之一的同学两题全部做错，四、五班级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分。

〔4〕解决问题的分析技能较以前有进步，只有部分同学在书写数量关系上涌现错误；大部分同学能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。

〔5〕少数同学未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“马虎”仍是答题中的`一大“顽敌”。

〔6〕运用所学知识解决综合问题的技能不强，连接性比较强的题目，少数同学得分率偏底。

3、英语

〔1〕从两位英语老师的分析来看，听力部分中基础部分掌控比较坚固，状况较好，得分率都在90％以上，失分的缘由在于平常听的太少，尤其是听录音的时间太少。

〔2〕笔试部分：依据情境，选出合适的词句；翻译词组；交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60％以上。失分的缘由在于学过的课文，单词并不理解其意思。

4、科学

〔1〕填空题的得分率较高，均在90％以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。

〔2〕判断题，选择题完成较好，可以看出对所学知识点掌控娴熟。

〔3〕操作题，简答题得分率不高，缘由是部分同学不理解题意，或对一些试验的过程不熟识。

五、改进看法：

1、语文

〔1〕老师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低班级在抓好字词等基础知识的同时，要留意培育同学的说话技能，拓展同学的知识面。中高班级在加强书写指导上，不仅要求同学写正确，更要要求同学写美观、写规范、写入体。

〔2〕加强教学与生活的联系，让同学发觉生活中的语文，联系生活学语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求同学，老师在教会同学读的同时要让同学理解和应用所学的知识，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓同学的制造思维。

〔3〕老师应当依据同学的年龄特点改进作文教学方法，先让同学对写作感爱好，进一步积累词汇，要让同学有话可说。

〔4〕加强同学课外阅读，拓宽同学的视野，培育同学综合运用语言的技能。

〔5〕加强家校联系，关怀后进生。留意做好培优补差工作。

2、数学

〔1〕立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

〔2〕重视过程，培育技能。为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把知识转化成技能。

〔3〕加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强同学的计算技能，平常有部分同学运用计算器进行计算，我们平常只是应当教会同学运用计算器，了解其功能，并不提倡作业中运用。

〔4〕数学课堂也要提倡培育同学口头表达的技能，加强训练说数学，有助于加强同学学数学的信心和分析技能。

〔5〕加强基础，强化习惯。常常对同学进行查漏补缺，同时留意同学学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语。

〔1〕端正同学学英语的立场，培育良好的学习习惯。提倡“读”英语，“说”英语，“用”英语，让同学在运用对话中掌控对话，不能仅满意于同学会读，会背。

〔2〕努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培育同学学英语的爱好，为同学学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。

〔3〕重视基本语法的教学，要结合详细语境进行语法操练，切实做到“抓住话题，联系语境，确定语法”，培育同学综合运用英语的技能。

〔4〕因材施教，在援助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。

4、科学。

〔1〕培育同学动手、观测、思维、推理技能是重中之重。因此，努力制造条件做试验，加强试验操作和教学。

〔2〕强调科学概念的背诵，让同学吃透教材，敏捷地理解，学会实际运用。

老师期中考试分析总结5

转瞬间，又完成了半学期的教学任务。回顾自己这一阶段的教学工作感受颇深。作为一名文凭不高水平也不高的老师需要时刻充盈自己，多向有阅历的老师请教，多总结自己的不足，不断学习和提高自己，让学校领导放心，让同学和家长满足。

通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严谨繁复多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的很多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对同学所学知识的检验也是对老师教学工作的考核，作为五〔1〕班的数学老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一、从自身角度考虑

本人参与工作10余年，心里对教学工作充斥了新奇与渴望，有满腔的工作热忱，盼望通过教学在实践中不断提高与熬炼自己。但由于实际工作阅历较缺乏，所以尽管教学热忱很高但对于自己教学中的不足，认识不是很到位，解决困难的方法也不太实效。这是自己主要的不足。作为一位阅历不足的老师，在今后的教学工作中我肯定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与教学大纲相结合，讨论题型使教学工作具有前瞻性，培育自己分析和解决问题的技能，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、从同学角度考虑

同学是课堂活动的主要参加者，也是教学活动的能动者和受益者，做为老师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为同学学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于同学进展的，也不利于老师对自身教学成果的检验。老师需要紧紧围绕教学开展一系列的推动教学工作顺当进行的相关工作。深入班级深入同学，了解同学的需要，变自己要讲为同学要听。学校高段同学两级分化比较明显，但对于五

〔1〕班的.同学来说，是基础比较好的班级，就要保证让小部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照看这两个极端的同学，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺当，有点手忙脚乱的感觉，渐渐的随着自己对同学了解的深入，以及同学的积极协作逐步适应，就好多了。本班大部分同学都能够积极协作老师的教学，学习立场和目的也很明确。对数学的学习爱好也很高。极少数同学由于积累了一些不良学习习惯，不是很积极主动的学习，对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话和辅导，给他讲方法讲道理，时间一长他自己也认识到自己的不足了，到最末也能主动去问老师或同学的题了，总体来说我认为老师要想让课堂效率提高就需要要充分调动同学学习的积极性，能动性。这一方面与同学有关，但更重要的是老师的正确引导。或许一句小小的鼓舞，一声亲切的关怀都能让你的同学猎取最大的动力，相信你的同学他们是最有潜力的！同学的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过同学的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解同学分析同学，最末才能达到共同进步。

三、从试题角度考虑

这次考试难度偏难了些，但也有平常做过的题型，而有些同学由于平常不留意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是同学学习立场不仔细的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出同学审题、分析理解技能的欠缺。许多同学都是丢分在应用题，这主要是平常对应用题的训练不够，同学不会读题、审题，针对这种现象后期将加高校生对应用题的训练，培育同学的分析、理解技能，给同学制造一个学习数学的良好环境，同时也要给同学进一步明确解题的技巧，只有技巧加实践才能从根本上提高同学的数学水平。一看到许多的应用题就不知所措，从心理上和应战技巧上都不过关，针对这种状况，需要首先从心理上订正同学的错误，更重要的是要给同学以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题技能。

最末，作为一名新课改下的老师，我虚心接受领导和老师的教育，与同学一样不断成长充盈自己，争取在今后的教学工作中取得更优异的成果！

老师期中考试分析总结6

敬爱的各位老师，心爱的各位同学：

大家上午好！

今日，学校召开期中考试总结表彰大会，我作为一