小学音乐课评课稿

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1、重点突出、目标明确：

能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采纳了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给同学的"小物品"让同学从实际生活中认识和感受音的存在；老师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震惊；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、详细化，由此突破了教学难点。

2、创设情境、激趣导入：

老师细心设计课堂,整堂课都给同学营造音乐的氛围,给同学们充分的练习机会,并将老师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆、这一切都是很符合学校生的特点,充分吸引每个同学的留意力,让每个同学都有参加其中的感觉,积极参加,积极思索、老师能抓住儿童新奇心强的特点，把握时机，把同学带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。比如，张丽老师的"龟兔赛跑"，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用漂亮的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的"超级仿照秀"吸引了同学，调动了同学学习的积极性。她让同学表演，同学特别愿意。

3、培育同学的爱好爱好：

留意同学新奇、好动、仿照力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采纳歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序，又激发了同学的爱好；激发和培育同学对音乐的爱好。康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。同学很感爱好。

4、培育同学的制造性：

通过音乐丰富同学的形象思维，开发同学的制造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的制造性活动的内容、形式和情景，激活同学的表现欲望和制造冲动，在主动参加中呈现他们的性格和制造才能，进展同学的想像力，加强同学的制造意识。鼓舞同学表现自己的制造力与灵感,即兴创作。比如，张丽老师让同学编故事；陈雪莹老师让同学给歌曲编舞蹈；董建玲老师让同学创作声音强弱的小作品；康德霞老师让同学改编歌词。

5、着重性格进展：

把全体同学的普遍参加与进展不同性格的因材施教有机结合起来，制造生动活泼、敏捷多样的教学形式，为同学提供进展性格的可能和条件。比如，几位老师让同学改编活动使同学的性格得到了进展。

6、知识与技能的培育：

能听辨打击乐器的音色，如：强弱、长短不同的音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培育同学自信、自然、有表情地歌颂；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

7、面对课堂上的全体同学：

面对在课堂上的全体同学，使每一个同学的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。比如，张丽老师让全班同学都置身于"龟兔赛跑"游戏中；康德霞老师让同学每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。

8、表达了老师的亲和力：

老师还很留意与同学的情感沟通,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓舞的语言给同学以默示,既可以掌控课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给同学被关注的感觉,与同学保持亲善友好的沟通关系,老师的'语言充斥了亲切感。老师在一节课的各个环节中有很多次鼓舞学习的言语和动作，给同学很大的自我效能感。比如，康老师上课时始终面带微笑，给同学一种亲切感和安全感。董建玲老师在让同学做达标题时，有意选择了这样的录音，做对了说"我真为你兴奋！"或"你真了不得！"；做错了说"请再做一遍。"或"你累了吧？"。这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契，这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。

9、培育同学的审美观点：

以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶同学的情操。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美。在教学中，强调音乐的情感体验，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。

10、情感教育和爱国主义教育：

老师在对同学进行知识技能培育的同时，还特别着重同学的情感教育和爱国主义教育。培育同学喜爱音乐，喜爱生活，团结合作，培育同学美妙的情操、健全的人格。培育同学爱国主义思想。比如，张丽老师通过让同学学习"龟兔赛跑"的故事告知同学"虚心使人进步，骄傲使人落后"的做人道理；陈雪莹老师的"让世界充斥爱"系列小片，教育同学喜爱小动物，爱护环境；还有董建玲老师，在课结束时让同学同唱"国旗，国旗真漂亮"这首歌，对同学进行

爱国主义教育。

11、教学评价：

在每段活动结束后，老师都有实时地总结和评价，实时表扬和鼓舞，有助于同学跟上老师的进度和思路。

二、不足：

1、个别课没有实效，只是流于形式。时间安排不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等同学掌控新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。

2、在教学活动中没有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。没有突出对新授内容的训练。致使有的课目标达成不好。

3、没有让全体同学参加我们的教学活动。无论同学成果好坏，我们都不应当把他们拒之门外，应让他们走进课堂。

三．建议：

1、教学目标要明确：在各个教学活动中和所采纳的教学手段要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简约到繁复，按部就班、层层深入，培育同学掌控知识、运用知识的技能。

2、突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。突出新授内容的训练，在同学掌控所学新知识的前提下，