【教学方案】让资源再生

【教学目标】【教学重点】【教学准备】【教学过程】教师活动设计意图聚焦1.出示塑料瓶底标志，提问：你们知道这是什么标志2.讲述：我们发现在一些塑料瓶、玻璃瓶、可乐瓶的底部都有这样的标志，意味着预设：可回收标志。让学生初步了解可再生资源和不可再生资源，聚焦资源再生的问题，从而它们能够回收循环使用。3.讲述：按照资源是不是一次性的，能否重复利用，资源分为可再生资源和不可森林在较短的时间内能够更新或再生。纸、塑料等能够循环使用，这些都属于可再生资源。而像石油、煤炭形成、再生的过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不能再生，用一点就少一点，它们是非可再生资4.聚焦主题：利用资源再生技术，将废纸进行回收处理，能够制作再生纸。那怎样制作一张再生纸?再生纸对环境有什么影响?这节课我们一起来探究“让资源再生”。思考讨论。提出本节课的任务：制作一张再生纸。(一)了解古代造纸技术1.讲述：中国是世界上最早发明纸的国家。在西汉时期蔡伦改进了造纸术，他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造了早期的纸。了解古代造纸技国古代四大发明之一，凝聚着祖先的智慧，了解古代的造纸术，2.结合图片讲述古法造纸的一般流程：我国古代造纸一般经过了5个流程：第一步，斩竹漂塘，竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠砍竹，将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗，让竹材软化；第二步，煮程足火，将竹料拌入石灰水浸在程桶中蒸煮，再放入清水塘内漂洗，反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解；第三步，荡料入帘，取出煮烂的原料放在石臼里用力春成泥面状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜；第四步，覆帘压纸，把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分；第五步，透火焙干，用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。观看视频。为接下来的制作再生纸作铺垫，同时也能够培养学生的爱国3.播放视频资料《【知识解析】蔡伦造纸术》,提问：古代的造纸术对我们有什么启发?我们如何制作一张再生纸?(二)做一张再生纸1.分发材料，提出任务：现在我们要利用废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾等材料制作一张再生2.组织学生阅读教材上的材料，提问：制作再生纸的程序是什么?3.组织学生分组进行制作。4.分发事先制作好的再生纸，组织学生在再生纸上进行书写，感受再生纸的特(三)了解造纸厂的造纸流程1.出示现代造纸厂的流程图，提问：现代造纸厂造纸流程与古代造纸流程的相同和不同之处。2.提问：再生纸的制造和普通纸张的制造有什么区别。预设：撕碎—一搅拌——平铺——挤压吸水——通风晾分组制作再生纸。在再生纸上书写。交流讨论。预设：普通纸张的制作利用的是树木原材料，而再生纸经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。(四)如何节约用纸1.出示资料，提问：阅读资料，说一说为了节约用纸，我们能够做些什么?2.根据学生的汇报进行梳理：①爱护并重复使用教科书。②纸张双面打印、复印和使用。③使用再生纸。④用手帕代替纸巾。⑤将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本。⑥有些包装纸，能够做成手工艺品，美化生活。则是用回收纸。头脑风暴。将课堂的学习内容指导学生的生活。1.提问：用回收的废纸制造再生纸有哪些意义?2.讲述：与普通纸张的生产相比，制造再生纸能够节约大量原材料，特别是节约大量林木，保护树林、竹林，还能够减少煤的使用、水的使用，减少污水和二氧化碳的排放等。3.提问：以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的结合自己的行为进行阐述。让学生从人与环境的视角来分析资源再生问题，培养学生强烈的资源意布置课后作业：除了废纸再生外，生活中还有一些固体