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文档简介

第第页秦兵马俑评课

接下来说说让个人眼前一亮的几个“耀眼点”：

(一)运用了先进的教学理念

金老师的这节课表达了以生为本，留意培育同学的基本语文素养，着重学习方法的指导，突出了同学的主体地位。。

(二)确定了明确的教学目标

《秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章条理清晰，金老师抓住教材特点，紧扣中年段的教学，精确地定位出本节课的教学目标：感受秦兵马俑的规模宏大和体会的说明方法。由此开展教学，目标明确，化难为易，易于被同学所接受。

(三)突出了鲜亮的教学主线

本节课的教学，金老师突出了两条教学主线，一条是内容主线，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会的说明方法，另一

条是实践活动的主线，即认读为主，围绕读—思—悟—读这一主线，开展教学，让同学充分地读，在读中思，思后说，说中悟，悟后再读，加深理解，整个课堂教学主线明确，流程清楚，思路明确。

(四)读中学写，揭示规律，学以致用

1、这一点首先表现在对课题的教学上。

教学中，金老师通过读文本，然后让同学自己在文中查找资料信息填写信息表;“小导游”的实践训练环节很是出彩。

此外还提示了过渡段的作用。课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。教学中，金老师适时地向同学揭示了过渡段的作用，便于同学从整体上感知课文内容，同时也为同学习作打下了基础。

(五)重视了语文双基的教学

首先是重视对同学基础知识的教学。无论是对生字的教学，还是对“南征北战”、“所向无敌”、“俯视”等词语的.理解，

其次，她还非常重视对同学基本技能的训练。本节课，她着力培育了同学搜集处理信息的技能、朗读技能、口头表达技能以及概括课文主要内容的技能。

总之，从教学效果来看，这节课同学们学有所得，能通过对课文的学习，了解秦兵马俑的特点，感受其雄伟的气概，激发了同学的民族骄傲感，同时还掌控了肯定的说明方法。

但是，我想假如老师课堂上的激情再饱满一些，课堂气氛可以会更好，还有老师课堂评价，还可以再丰富一些

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