第二章-经济发展的含义与度量课件

第二章经济发展的含义与度量经济发展的含义经济发展的度量第一节经济发展的含义

一、发展的含义及其演变生物学中的概念：指生物个体由小到大，从不成熟到成熟的成长过程。被广泛运用到社会科学中。如发展政治学、发展社会学。在经济学上就是发展经济学。第二次世界大战后的时期：较多地将其等同于经济增长。随后,认为经济发展不仅仅是一个增长的问题,且是社会经济一系列变化的过程。辛格指出：发展是增长加变化，而变化不单在经济上，而且还在社会和文化上，不仅在数量上，而且还在质量上，········其主要概念必定是人们生活质量的改进。20世纪70年代，对发展概念的认识更为深入。-----古莱特在1971年出版的《残酷的选择》书中，指出发展包含三个核心内容：生存、自尊、自由。生存：要有维持生存的资料，如食物、住所、健康、保护。自尊：指人要被当做人来看待。自由：意味着社会及其成员选择范围的扩大，或者限制范围的缩小。20世纪80年代：阿马蒂亚·森表达了同样的看法。他按照权利和能力的扩大来定义发展。权利给出生存和自尊，能力给出自由。20世纪90年代，发展概念包含的内容更广泛、全面。----由单纯的经济增长转移到人类发展上来。1990年联合国发展计划署每年发表《人类发展报告》，比较和评估各国的人类发展状况。总结：发展的内涵在不断深化，---以物质财富的增长为中心的发展转到以人为本的全面发展；----从强调经济生活的进步到强调经济、政治、社会和文化各个层面的全面进步。二、经济增长与经济发展1、经济增长（EconomicGrowth）经济增长意味着更多的产出，指:一个国家或地区在一定时期（如1季度、1年、3年、5年、10年）内的产品和劳务数量的增加，或按人口平均的实际产出的增加。通常以国民生产总值（GNP）国内生产总值（GDP）国民收入（NI），及其人均数值来表示。2、经济发展（EconomicDevelopment）经济发展，除了增长外，还伴随着经济结构、社会和政治体制变革。即不仅意味着产出的增长，还意味着随着产出的增加而出现的经济、社会和政治结构的变化，这些变化包括投入产出结构、产业比重、分配状况、消费模式、社会福利、文教卫生、人民参与等在内的所有的变化。经济发展表现在国内生产总值中农业比重的下降，制造业、公用事业、贸易金融、建筑和政府管理机构的比重相应增加，伴随着结构的变化，必须带来劳动力就业结构的变化，劳动力教育程度、素质水平的提高，职业类型及其地理分布的变化。经济发展的一个关键因素是大多数人必须参与发展的过程，不仅要参与利益的生产，还要参与利益的分配或享受，如果只是少数人享受经济增长的利益，那就没有经济发展。经济发展还包括生活质量的提高。比较两个概念：经济增长与经济发展（既有联系又有区别）

经济增长经济发展内涵较狭窄内涵宽泛数量概念既是数量概念，又是质量概念---（增长）度量指标是一个价值指标，用货币来表示。----（发展）度量指标是一个物质指标，用加权法进行加总。手段目的概括：没有经济增长就不会有经济发展经济增长不一定带来经济发展增长也不一定必然导致人类发展：《1996年人类发展报告》讨论了增长与人类发展的关系，指出了五种有增长而无人类发展的情况：一是无工作的增长：经济增长并没有创造出足够多的就业机会，即使是在经济增长较快的情况下也常常如此。二是无声的增长：在经济增长的同时，人的民主与自由权利并没有得到相应的扩展。三是无情的增长：经济增长较快，但收入分配不公加剧了。四是无根的增长：文化传统的丢失。五是无未来的增长:自然资源的耗竭和人类居住环境的恶化换来的增长第二节经济发展的度量一、经济增长的度量指标及其缺陷以实际GNP或GDP的增长率来衡量。实际增长率=（当期的实际GNP-前期的实际GNP）÷前期的GNP这一指标的缺陷:按市场价值加总的GNP低估了一国实际的国民总产品。因为有些服务是没有经过市场的但也是国民总产品的一部分。如由家庭成员提供的照料小孩、洗衣服等，由于不经过市场交换，没有用货币支付报酬，因而未被统计到GNP中去。这一指标发展中国家比发达国家低估得更严重。GNP不能反映实际的国民产品。在存在地下经济的情况下，一国的GNP比实际的国民产品要小。GNP没有扣除自然资源的耗竭和环境污染所引起的人类福利的损失和为防治污染而投入的成本。（绿色GNP）在以GNP为标准进行国际比较时，必须把不同的货币转换成一个共同的货币，用这种方法来比较各国收入水平的高低是很不准确的。因为：发展中国家的汇率大多不是由市场来决定（官方汇率）即使政府不干预外汇市场，完全由市场供求关系决定的汇率也很难达到均衡水平。即使汇率达到均衡水平，也只适合作为可贸易商品和服务的货币换算率，因为国民总产品中有大量的产品和服务是不进入国际贸易的。如教育、医疗保健等。由于用汇率把各国的国民产品换算成同一货币不能真正反映它们之间的实际收入水平，引出：购买力平价购买力平价购买力平价（PPP，PurchasingPowerParity），是将两国之间的同质商品的价格确定为相等时计算得出的比率。例如：假定一篮子商品（汽车、珠宝、石油食品等）在美国值1000美元而在墨西哥值10000比索。怎样才能使两种货币对所交易的商品具有同样的购买力？只有10比索兑换1美元，这一篮子商品的价格才会在两国间相等。购买力平价作为货币换算率的好处是，它使不同的货币具有相同的购买力。即：一个既定数量的某种货币在以购买力平价换算成其他国家货币时，在这些国家购买的商品和服务数量与在国内购买的同样商品和服务数量是完全一样的。中国在2000年的PPP美元是人均4000。世界平均7300，美国34000。为了更加合理的对各国的收入进行比较，国际上普遍采用购买力平价指标。二、发展的各种度量指标从结构角度度量发展---从投入结构、产出结构、分配结构、就业结构、文化教育、卫生健康方面来度量。哈根、尼维阿罗斯基、联合国社会发展研究所三者设计的指标大同小异。p31社会、经济综合发展指标体系

联合国社会发展研究所的16项指标体系出生时的预期寿命2万人以上地区人口占总人口的百分比人均每日消费的动物蛋白质中、小学注册人数总和职业教育入学比例每间居室平均居住人数每千人中读报人数从事经济活动人口中使用电、水、煤等的百分比每个男性农业工人的农业产量农业中成年劳动力的百分比人均消费电力的千瓦数人均消费钢的公斤数能源消费（折合人均消费煤的公斤数）制造业在国内生产总值中的百分比人均对外贸易额工薪收入者在整个从事经济活动人口中的百分比。从生活质量上度量发展：主张按人的福利而不是结构变化来度量经济发展。物质生活质量指数人类发展指数物质生活质量指数（PhysicalQualityofLifeIndex,PQLI):介绍两类指1977年由莫里斯提出。由三个指标组成：用人们在1岁时的预期寿命、婴儿死亡率和识字率等三项指标组成一套简便的综合指数。每项指标都采用百分制表示，“1”表示“最坏”，而“100”则表示“最佳”。如100代表预期寿命77岁（瑞典，1977年），1代表28岁（几内亚比绍，1950年）。识字率：这是与一国经济发展水平相适应的人民生活水平和教育发展程度的反映。预期寿命：由营养、公共卫生、收入和一般环境等指数综合而来.婴儿死亡率：反映饮用水的净化程度、居住的环境条件、母亲的健康状况等。

设置这一指数的目的：为了克服GNP这类指标本身的局限性，更好地比较和反映世界各国之间的经济发展状况和人民生活水平。p33

优点：所需资料容易找到，计算简便易行，可以对各国的社会经济发展的实际状况进行比较。

缺点：PQLI所衡量的关于生活质量的范围过于狭窄，没有考虑到社会和心理上的许多因素，如安全感、公正、人权等。

人类发展指数（HDI，HumanDevelopmentIndex）人类发展指数是由联合国发展计划署（UNDP）在1990年首次发表的《人类发展报告》中提出来。用来表示发展水平的高低。由三个指标构成。寿命：以出生时的寿命预期来衡量；教育程度：以成人识字率与初、中、高各级学校入学率两个指标加权平均获得（其中给予成人识字率2/3权数，入学率1/3权数）；生活水准（收入）：以调整的人均GNP来表示（即人均GNP按照购买力平价和收入边际效用递减原则来调整）。这三个指标是按0到1分级的，0为最坏，1为最好。在算出每个指标的等级后，对它们进行简单的平均，便得到一个综合的人类发展指数人类发展指数分为三组《2001年人类发展报告》将纳入统计的162个国家和地区的人类发展指数排序。（1）高人类发展指数的国家有48个，其平均人类发展指数是0.914，其中最高的是挪威（0.939），澳大利亚\加拿大\瑞典并列世界第二位（0.936）。（2）中等人类发展指数的国家有78个，平均人类发展指数是0.684；（3）低人类发展指数的国家有36个，平均人类发展指数为0.442.,塞拉里昂的人类发展指数最低（0.254）。低人类发展指数（0～0.50）中等人类发展指数（0.51～0.79）高人类发展指数（0.8～1）看出大多数国家的人类发展指数处于中等水平.人类发展指数分项指标指数比较预期寿命指数:最高国家是日本(0.93),比上年的0.92提高了1.1%教育指数:最高的国家是澳大利亚(0.99),与上年持平GDP收入指数：最高的国家是卢森堡（1.00),比上年的0.97提高了3.1%参考:2010人类发展报告第1章重申人类发展.p12,13,23,24中国的情况

2001年中国的人类发展指数为0.718，首次超过世界平均人类发展水平（0.716),比上年的0.706提高了1.7%，排在世界第87位（2000年中国排在第99位），处于中等人类发展水平。比中等人类发展国家的平均数指数0.684要高0.032。分类指数如下：寿命预期指数：为0.75，比中等发展水平国家（0.70）高0.05；教育指数：为0.80，比中等发展水平国家（0.75）高0.05；GDP收入指数（按PPP法估算）：为0.60，比中等人类发展水平国家（0.61）略低。看出中国的预期寿命和教育两个单项指标好于其综合人类发展指数，但GDP指数低于人类发展指数。说明中国的社会发展指标好于经济发展指标。资料：2001年人文发展指数居世界前十位国家（用1999年数据计算的）排名

国家预期寿命指数教育指数GDP收入指数人类发展指数挪威0.890.980.940.939澳大利亚0.900.990.920.936加拿大0.890.980.930.936瑞典0.910.990.900.936比利时0.890.990.920.935美国0.860.980.960.934冰岛0.900.960.940.932荷兰0.880.990.920.931日本0.930.930.920.928芬兰0.870.990.910.925

世界平均水平0.700.740.710.716高人类发展水平国家和地区0.870.960.910.914

中等发展水平国家0.700.750.610.684

低发展水平国家0.460.450.410.442

中国0.750.800.600.718Table1:China’shumandevelopmentindex2007

HDIvalueLifeexpectancyatbirthAdultliteracyrateCombinedgrossenrolmentratioGDPpercapita(years)(%ages15andabove)(%)(PPPUS$)1.Norway(0.971)1.Japan(82.7)1.Georgia(100.0)1.Australia(114.2)1.Liechtenstein(85,382)92.China(0.772)72.China(72.9)56.China(93.3)112.China(68.7)102.China(5,383)Table2:Norway’shumandevelopmentindex2007

HDIvalueLifeexpectancyatbirthCombinedgrossenrolmentratioGDPpercapita(years)(%)(PPPUS$)1.Norway(0.971)1.Japan(82.7)1.Australia(114.2)1.Liechtenstein(85,38