2022北师大三年级数学下册教案

2022最新最新北师大三年级数学下册教案模

板

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、

教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择

与组合等，都将在教学过程中得到体现。今天小编在这里整理

了一些最新北师大三年级数学下册教案模板，我们一起来看看

吧!最新北师大三年级数学下册教案模板1设计说明本节课的

内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测

从家到学校的距离。本节课给学生提供了充分的时间和空间，

让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提

示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，

感受到学习的成就感。1、体会解决问题策略的多样性，提高

学生的。估测能力。通过解决“估一估，从你家到学校大约有

多远”来鼓励学生运用自己的经验总结估测的方法，在交流中

体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加

以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。2、及时总结，

促进知识的生成。在教学中，当学生把自己的想法都说出来之

后，教师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进

行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧

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和能力，从而得到成功的体验。课前准备教师准备：PPT课件

学生准备：直尺教学过程⊙回顾旧知，导入新课1、我们已经

学过了哪些长度单位?你能用手势表示它们的长度吗?2、估测

一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，

看谁估得准。3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分

接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信心

吗?(板书课题：解决问题)设计意图：先复习学过的长度单

位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理

解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预

热。⊙联系实际，学习估测方法1、(课件出示教材27页例6)

估一估，从你家到学校大约有多远。(1)学生读题，理解题

意。(2)引导学生想一想自己上学采用的是哪种交通方式。(步

行、骑自行车、坐公共汽车等)(3)每天上学在路上要花多长时

间?2、小组合作，探究、交流估测的方法。(出示课堂活动

卡)(1)汇报估测结果。预设生1：我走200步大约是100米，

从家到学校需要走600步，大约是300米。生2：我从家到学

校需要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。

生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10

分钟，约500米。(2)说一说你喜欢哪种估测方法，从你家到

学校的距离适合用哪种方法来估测。3、总结估测较长距离的

方法。方法一步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数

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出从家到学校一共走多少步，然后换算出结果。方法二时间估

测法。先看走100米需要多长时间，再统计从家到学校一共需

要多长时间，然后换算出结果。方法三站点估测法。公共汽车

走一站地大约是500米，只要知道从家到学校需要走几站地就

能估算出结果了。师小结：同学们的估测方法真多，也都很巧

妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度，然后看从

家到学校有几个这样的单位长度，就能估算出结果了。4、反

馈练习。完成教材27页下面“做一做”。设计意图：先让学

生根据自己的生活实际进行估测，并与小组成员进行交流，使

自己的估测更合理、更准确;然后对大家的估测方法进行总结

提炼，加深学生的理解并形成技能。最新北师大三年级数学下

册教案模板2一、教材(一)教材分析“解决问题”是人教版小

学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两

个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。

这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的

经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学

习的。学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一

个阶层。(二)学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘

法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究

解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的。实践

体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经

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验。(三)目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知

识特点，我预定如下几个教学目标：1、让学生经历发现问

题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问

题。2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体

现解决问题策略多样化。3、通过解决具体问题，感受数学在

日常生活中的广泛应用。重点是让学生学会用乘法两步计算解

决问题，体现解决问题策略的多样化。难点是会用不同方法解

决同一问题。二、教学理念：1、放手让学生主动探索解决问

题的方法《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的

生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他

们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力

挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维

空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导

下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学

生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生

学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。

2、体现解决问题策略的多样化在教学时，我立足于让学生自

主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导

学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的

阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断

的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，

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逐步提高解决问题的能力。三、教学程序：(一)创设情境以旧

引新这一环节，我从学生熟悉的广播操入手，通过让学生说说

是怎么猜的，加深学生对行列的认识，同时也巩固了几个几。

(二)注重发现收集信息提出问题解决问题从一个小方阵，很自

然地呈现出书本的例题：三个大方阵，让学生通过观察，去发

现题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的解决

问题。通过例题的分析与解答，旨在让学生初步感受到一题多

解的思维。当然，此时的教师不是以旁观者的身份在看，而是

以合作者的身份积极参与。在解题过程中，学生与学生之间会

存在着一定的差异，此题的教学，意在使部分理解能力较强的

学生理解并能掌握两种或两种以上的解题方法，而其余学生只

要掌握自己理解的那种方法即可。(三)联系生活学以致用这里

我安排了三个练习，第一题是在教师的指导下完成，第二题放

手让学生自己来探索，在反馈时重点让学生来说说是怎样想

的，第三题安排了一题让学生自己来提问，并解决问题。(四)

全课总结，拓展延伸通过“你今天学到了什么?”让学生对本

课有一个回顾，然后通过数学日记的形式来提出“一家五口一

共要花多少钱?”?这个问题来拓展学生的思维，让学生对这两

类两步计算问题的不同有一个初步的比较，为后续学习做好铺

垫。最新北师大三年级数学下册教案模板3教学目标：1、使

学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样

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的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。2、使学生记

住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图

形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。

3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维

能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生

的主动性。教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教

学难点：比较几分之一的大小教学过程：一、情景导入师：先

请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样?生：很优美。师：

有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物?生：

四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，师：你认为他们会怎样分配这

些食物?(生：平均分)生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，

半块蛋糕。师：好，能不能说说这样分的理由?生：这样公

平。师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到?师：把

这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表

示;水每人一瓶，可以用数字1来表示;蛋糕每份半个，可以用

一个数字来表示吗?生：可以。是二分之一。师：(师板书：二

分之一)这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗?生：

1/2。师：你是怎么知道的?生：看书的。师：很不错的习惯。

同学们，你们以前见过这样的数吗?象1/2这样的数叫做分

数，今天我们就来认识分数。二、新授(一)认识1/21、师：

你们知道分数是怎么来的吗?请同学们看投影2、师：(电脑演

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示)我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分

之一，写作1/23、师：这里的它指的是什么?有没有想过为什

么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗?(提示：为什么是两分而

不是三分?为什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕;两分是

因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。师：其他同

学也是这样想的吗?很好的想法。下面我们来研究它的写法。

它的写法是由几部分组成的?(三部分)哪三部分?()为了讲起来

方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、

分母、分子;你知道这三部分分别表示什么吗?生：——一表示

平均分，2表示把这个蛋糕分成了两份，1表示其中的这一

份。师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。

下面我们放松一下，做几道简单的题。4、练习一：判断(电脑

出示)下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗?(用手势表

示)()()说一说为什么不是?5、练习二;同学们真聪明。现在王

老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己

喜欢的方式来表示出长方形的1/2。师：哪位同学愿意展示一

下自己的作品，并说一说你是做出来的?(二)认识1/3(电脑显

示)把一个圆平均分成3份(电脑演示)。那么这一份是这个圆

的几分之几?第二份、第三分呢?师：把一个圆平均分成3份，

每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一(三)

认识其它分数接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造

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一个分数，并说一说它表示的意思。小结：像1/2、1/3、

1/4、1/8这样的数，都是我们的新朋友分数。(四)分数大小

的比较1、利用刚才学生创造的1/2，1/4，结合图形，比较大

小;2、比较1/2，1/8的大小3、比较1/4，1/8的大小4、

师：你有没有发现什么规律?(五)练习师：同学们的表现真不

错，感觉累吗?想不想试试自己的本领呢?好，来看第一关(想

想做做第一题);第二关(想想做做第三题)。三、总结今天这节

课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想

一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家分享一下。最

新北师大三年级数学下册教案模板4教学内容：新课标人教版

三年级上册第九单元数学广角第113页、第116页。教学目

标：1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活

动，找出简单事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律

的过程，培养学生此有顺序地全面地思考问题的意识，发展符

号感。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，感

受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。重、难

点：重点：经历探索简单事物排列规律的过程，能找出简单事

物的排列数。难点：引导学生发现和应用规律，注意有一定的

顺序，保证不重复也不遗漏地找出事物的排列数。教学过程：

一、创设情景，生成问题(课件出示情景)一天，小猴、小狗、

小松鼠到企鹅博士家做客，却发现大门紧闭，门上还挂着一把

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锁。咦!锁上还有一张纸条!看看纸条上写着什么呢?(欢迎你们

的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁

打开，锁的密码提示是：请用数字7、3、9摆出所有的三位

数，密码就是这些数从小到大排列中的第四个。)他们三个好

朋友都犯傻了，怎么办呢?同学们能帮帮他们吗?生：能。(设

计意图：通过故事情景设疑，激发学生的探究欲望，调动学生

的学习积极性，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生体会到

数学知识的应用价值。)二、探索交流，解决问题1、动手操

作，自主探究师：这三个数能组成多少个三位数呢?密码到底

是什么呢?现在就请同学们先试着写一写，如果你觉得直接写

有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆，可以一个人思

考，也可以和同桌合作。学生开始动手操作，边摆数字边记

数，有的一个人思考，有的则跟同桌合作，一个操作另一个记

数，教师巡视。师：同学们刚才都在很认真的'思考，你

们一共写出了多少个三位数，现在谁愿意说说你的探索结果?

汇报交流。生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几

份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。(设计

意图：学生通过动手操作、实践体验，让学生初步感知排列的

方法，学生出现了不同的答案，这一认知冲突激发了学生进一

步的探究欲望。)2、小组合作交流(1)师：每个同学写出的个

数不同，那么开锁的密码也就不能确定，小猴、小鸭、小鸡可

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急坏了!怎样才能很快写出所有的用数字7、3、9组成的三位

数，并做到不重复不遗漏呢?请同学们在小组内讨论交流一

下，小组长记录下你们组讨论的结果，一会到上面来展示。(2)

小组内交流(师巡视，随机参与讨论)(3)展示交流师：你们一

共摆了几个三位数?你是怎样摆的?用什么方法记录既清楚明了

又不重不漏?师：哪个小组愿意先来展示一下你们的探究成果?

生1：我们一共摆了6个三位数，我们的方法是首先确定左边

的数字7，然后将后面两个交换位置，在确定中间的数字3，

然后交换两边的数字，最后确定右边的数字9，将前面的两个

数字交换位置，分别记录下来。(展示小组的记录)师：说的很

好，还有其他方法吗?生2：我们也摆出了6个数，我们的方

法是从高位到低位，数字由大到小。当百位上是9时，可以写

出973、937;当百位上是7时，可以写出793、739;当百位上

是3时，可以写出379、397。我们画了一张表格，把数字分

别记录在里面，这样更加清楚。(展示小组的记录)师：说的很

棒!哪个小组还有其他的方法?生3：我们也摆出了6位数，我

们的方法是从高位到低位，数字由小到大。当百位上是3时，

可以写出379、379;当百位上是7时，可以写出739、793;当

百位上是9时，可以写出937、973。我们也制作了一张表

格，把数字分别记录在里面。(展示小组记录)。(设计意图：

让学生进行有序思考，是本节课的重要学习目标。让学生自己

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讨论解觉这个关键性问题，有利于学生主体性的发挥。通过汇

报不同的方法，使学生进一步理解此类问题解决的方法，体会

解决问题策略的多样性，突出排列的有序性，培养了学生推理

的能力，有序、全面思考问题的意识。)师：(出示课件)这是

其中部分同学的摆数过程，你有什么发现吗?生：我发现他是

按照一定的顺序摆的的，保证了结果的不重复，不遗漏。(师

随机板书：有顺序不重复不遗漏)现在我们继续帮助小动物们

找开锁密码吧!(出示课件)，这是同学们找出的六个数，现在

你们知道开锁密码是什么了吗?生：从小到大排列的第四个

数，是739。师：你们真棒!小动物们可高兴了!他们终于见到

了企鹅博士(设计意图：使学生在探究规律的活动中获得成功

的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。这就是我们今天学习

的数学广角的知识。(板书：数学广角)三、巩固应用，内化提

高1、他们三位好朋友在企鹅博士家做完客后，小猴提议说，

在附近有个影视城，我们到那儿去游玩吧。在影视城他们不仅

玩的非常愉快，而且还拍下了一些有趣的场景，同学们想看

吗?(想)2、课件出示场景1：(1)请学生说说，图画里看到了

什么?(教师随即提出问题：;是啊，他们拍完了《西游记》打

算拍照留念，像这样三个徒弟交换位置，共有几种交换方法

呢?;)(2)学生用自己喜欢的方法，独立思考，可以用符号代替

人物在纸上比划。(3)汇报交流。生1：先确定最左边的人，

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然后右边两个人交换;生2：先确定最右边的人，然后左边的

两个人交换;生3：我认为也可以先确定最中间的人，然后左

右两个人交换。交流的过程中，把学生刚才用符号代替画下来

的展示在黑板上，互相学习，增强学生的自信心。3、课件出

示场景2(1)教师介绍：这几位小朋友正在影视城玩游戏，尝

试当小演员的滋味呢!可是他们好像闹矛盾了，要交换角色

了，看看明明说什么?(该让我演大灰狼了吧!)(2)三人小组把

自己当成小演员，也来做做这个游戏，要保证把所有情况都罗

列出来。①三人小组，开始讨论。②上台演示，全班交流。

(设计意图：拍照片和角色转换是学生在日常生活中能接触到

的排列问题。在解决场景1的问题时可以让学生用符号来代

替，一方面是为了验证的方便，发展学生的符号感。另一方面

也拓宽了知识面。提示学生：不但数字有排列问题，人物有排

列问题，其实在变化万千的图形世界里也有排列问题。在解决

场景2的问题时，采用三人小组身临其境排列法，不但巩固了

解决这个问题的方法，而且体会到了数学与生活的密切联系，

检验了学生的应用能力和应用效果。)(三)运用排列，制作奖

品1、今天同学们的表现都非常不错，老师要奖励每个学生几

朵特别的花儿。这些花儿都已经在你们手中。可是都没涂颜

色，需要同学们通过自己的努力来完成。出示：(提示：每朵

花都要不一样，涂出所有情况，看谁涂的方法好)2、学生开始

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动手涂，教师巡回检查，帮助学习有困难的学生，鼓励有进步

的学生。3、个别学生汇报展示，下面学生评价，教师奖励。

(设计意图：学生往往对老师发的奖品很感兴趣，教师课堂上

让他们来涂发给自己的奖品，能更好地引起学生的兴趣。题目

还具有一定的开放性，看上去好像有8朵花要涂，其实所有方

法罗列后，只有6朵花被上色了，以此进行思维拓展，培养了

学生的思维能力。)四、回顾整理，反思提升。通过今天的学

习，你有什么收获?(学生畅谈收获)请同学们在课下尝试用

辣、不、怕三个字可以组成多少句有意思的话，下节课我们一

起交流。(设计意图：使学生继续保持探究欲望，巩固所学知

识，培养学生自主探究的能力。)最新北师大三年级数学下册

教案模板5教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实

际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

2、能进行重量单位间的简单换算教学重难点教学重点：建立

重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概

念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程一、导入新课，以

旧引新1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是

250()，一筐苹果的重量是15()?2、千克、克是我们以前学过

的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。

3、一车苹果的重量是2()导入新课，揭示课题《吨的认识》

二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”。(1)

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出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物

品的质量，通常用吨(t)作单位。(2)让学生根据对吨大致的了

解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作

单位。(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、

楼房等，用“吨”作单位比较合适。提问：通常以“吨”作单

位的物体有什么共同的特征呢?①学生分小组观察讨论②学生

分小组交流汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的

物品“吨”来作单位。目的：用课件出示图片，丰富了感性材

料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作

学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。2、认识千

克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背，感受它们的重

量。①学生汇自己的体重。②小组同学互相背一背③说说自己

的感受。④感受1吨(2)课件出示1袋100千克的大米。提

问：需要几个同学才能抬起来?(8个)(课件演示)请同学们观

察：有这样的几袋大米?(10