部编版四年级语文上册 夏日绝句 古诗三首 课文课件

一二三品读释疑初读感知助读资料四结构主旨目录四课堂拓展四课堂反馈助读资料01作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。

(难点)初读感知02请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示豪我会认jié杰英杰人杰地灵jié杰豪杰

为wéi(以为)wèi(为什么)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

死亦为鬼雄。.读一读：这个小孩的嘴微微翘起，我以为(wéi)他在笑呢，其实他在哭呢，也不知是为(wèi)什么。..多音字加点的字是多音字！注意加点字的读音！【人杰】【鬼雄】【思项羽】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽。“鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况我会写杰亦雄项豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与其他三点写法不同。杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。音序：J部首：灬我会写人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。音序：Y部首：亠我会写英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，“亻”撇短竖要长。雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃造句：刘胡兰是我们心目中的大

英雄。音序：X部首：隹我会写项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng结构：左右组词：姓项注意事项造句：楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。音序：X部首：工我会写品读释疑03

诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。

夏日绝句

【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。课文整体感知诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。

借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。运用：比如《夏日绝句》这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握得准确。借助资料理解古诗结构主旨04课文结构《夏日绝句》生人杰有骨气死鬼雄有气节期盼良将渴望和平《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。课文主旨想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的一种方法。举例：

比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。课堂小结这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱国诗歌诵读会”吧！建议如下：

1.自己收集不少于3首爱国诗；

2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；

3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……主题延伸课堂拓展05推荐阅读男儿何不带吴钩②，收取关山五十州③。请君暂上④凌烟阁⑤，若个⑥书生万户侯⑦？南园①十三首•其五[唐]李贺

注释①南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群《李贺咏昌谷诸诗中专名考》谓：“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。②吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。③五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。④暂上：一上，试上。⑤凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。⑥若个：哪个。⑦万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？僵卧①孤村不自哀②，尚思为国戍轮台③。夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河⑥入梦来。十一月四日风雨大作[宋]陆游

注释①僵卧：直挺挺地躺着。②不自哀：不为自己哀伤。③戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。④夜阑：夜深。⑤铁马：披着铁甲的战马。⑥冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？课堂反馈06一、给加点字注音。出塞(

)秦(

)时明月人未还(

)不教(

)胡马度阴山琵(

)琶.....sàiqínhuánjiàopí二、解释加点的词。1.秦时明月汉时关。 2.万里长征人未还。关：_____________ 还：________________3.醉卧沙场君莫笑。 4.古来征战几人回？沙场：___________ 征战：______________5.至今思项羽。思：_____________.......关塞回还战场出征作战思忆三、读《古诗三首》，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中表现的画面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________比如«出塞»秦时的明月汉时的边关依旧在，征战长久延续，万里征夫不能回家去。倘若龙城的飞将李广而今健在，是绝对不会允许匈奴南下牧马度过阴山的。《夏日绝句》宋·李清照

李清照（1084年—1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

她擅长书、画，通晓金石，尤精诗词。代表作有：《醉花阴》《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《声声慢·寻寻觅觅》等。探究读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：诗中具体写了谁的事例？《夏日绝句》前两句直接抒发爱国激情，要读得慷慨激越、豪迈雄壮；后两句强烈讽刺了不为国家着想的统治者，要读得凝重，注意“思”字要重读。朗读指导夏日绝句宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗中具体写了谁的事例？项羽生当作人杰，死亦为鬼雄。诗意：活着的时候，应当做人中的豪杰。就是死了，也要做鬼中的英雄。人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。至今思项羽，不肯过江东。诗意：到现在我仍在怀念项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东老家。到现在怀念渡过至今思过生当作人杰，死亦为鬼雄。表明了诗人的人生态度，从两方面具体说明了人生的价值和意义，即不论是生是死，都应该有浩然正气、铮铮铁骨。对仗用典至今思项羽，不肯过江东。思考：诗人写这首诗，仅仅是为缅怀、赞美项羽吗？还有什么深层含义吗？诗的后两句借项羽自刎乌江不肯偷生的历史故事，高度赞扬了项羽宁死不屈的英雄气概。用典不是，诗人借“思项羽”来反映当时的社会情况，借古讽今，同时也寄寓了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。可不可以将颔联中的“不肯”换成“不想”或者“不能”？不可以。“不肯”一词表明了项羽以死相报的决心，说明他无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰、鬼雄”之名。换成其他的词语则没有这种表达效果。请同学们用自己的话说说诗的意思吧!

活着的时候，应当做人中的豪杰；就是死了，也要做鬼中的英雄。到现在我仍在怀念项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东老家。前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者怎样的情感?2.这三首古诗有什么共同点?

《夏日绝句》赞扬项羽“不肯过江东”的败而不屈的气概，以此寄寓自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。1.这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者怎样的情感?2.这三首古诗有什么共同点?这三首诗都是边塞诗，表达了对战争的厌恶，以及对祖国的热爱之情。《夏日绝句》赞颂了项羽宁死不屈的英雄气概，表达了诗人的爱国情怀。渴望抗击侵略、早日收复失地夏日绝句论人生生当作人杰死亦为鬼雄说理忆霸王至今思项羽不肯过江东怀古借古讽今壮怀激烈关于描写爱国的古诗从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。结合