《江南》课件-部编版课件4

课文江南3让我们随着诗歌的节奏，走进江南水乡！江南荷塘鱼戏莲叶间会认9个生字，会写3个生字。认识“亅(竖钩)、(竖弯)”这2个笔画，认识“氵(三点水)、艹(草字头)”这两个偏旁。12正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习目标

汉乐(yuè)府，是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。当时朝廷掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的郊庙歌辞，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。知识链接我会认长江江水南方南边jiāngnán工人站水边识字巧方法楠木没用上识字巧方法江南可以许可采花采药kěcǎi河里没水识字巧方法菜上无草识字巧方法可采liányú

莲花白莲鱼儿甲鱼连忙躲到草下面识字巧方法田上有角横来托识字巧方法鱼莲dōngxī东方东西西边西天冻得没水识字巧方法一儿走进屋识字巧方法东西běi北方北京乘去千人识字巧方法北我会写结构：半包围组词：许可可以造句：我可以去北京吗？音序：K部首：口书写指导：“口”字要写得小一些。可kě结构：独体组词：东方东家造句：中国在世界的东方。音序：D部首：一书写指导：注意撇折顿笔。东dōnɡ结构：独体组词：西方西面造句：学校的西面有很多树。音序：X部首：西书写指导：注意第五笔为竖弯。西xī间jiān：房间天上人间jiàn：间谍黑白相间黑白相间字的学习多音字可（kě）可以不可思议河（hé）河水气吞山河东（dōnɡ）东方声东击西冻（dònɡ）冷冻天寒地冻西（xī）西边东拉西扯洒（sǎ）洒水洋洋洒洒天寒地冻形近字词语理解江南：长江下游以南的地区。造句：江南是个好地方。田田：(叶子)层层叠叠，茂密鲜亮的样子。造句：一群小鱼在田田的荷叶下嬉戏。戏：玩耍。造句：下课后，同学们都在操场上快乐地做游戏。田田词语学习

反义词东——（西）南——（北）

诗歌分为哪几部分？每部分的大意是什么？

第一部分（开头到“莲叶何田田”）：江南的水乡是采莲的好地方，那里莲叶茂盛。第二部分（“鱼戏莲叶间”到结尾）：鱼儿在莲叶下游水嬉戏，惹人喜爱。段落学习

1.“江南可采莲，莲叶何田田”这两句写了什么内容？

“采莲”是指采莲蓬，点明了江南是景色宜人的水乡。“何”表示感叹。“田田”指叶子浮出水面相连接的样子。这两句话写的是江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展，惹人喜爱。课文解读

2.“戏”这个字用得妙，妙在哪里？这里运用了拟人的修辞手法，一个“戏”字把鱼在荷叶间游来游去的样子写活了。3.你知道江南还有什么美景吗？

我知道江南还有数不清的美景呢！蓝蓝的天空，弯弯曲曲的小桥流水，窄窄的青石小巷，以及江南姑娘那甜甜的歌声……1.含“鱼”字的成语鱼跃龙门缘木求鱼鱼目混珠鱼龙混杂鱼贯而入浑水摸鱼2.与莲有关的古诗晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。知识拓展江南的风景如诗如画，今天学的这首诗描写了江南美丽的荷花。我国古代还流传着许多描写江南风光的诗歌。唐代诗人白居易的忆江南中说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”晚唐诗人杜牧这样描写江南的美景：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”同学们回家以后可以自行搜集有关江南风光的诗词以作鉴赏。课堂小结秋天莲叶何田田鱼戏莲叶间东西南北碧绿茂盛美丽有趣美景图结构图示◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。