《思想政治教育学原理》第十章教育环境-第十一章-课件

第十章思想政治教育的环境

第十一章思想政治教育的管理与评估

第十二章思想政治教育队伍的素质和建设

第十三章思想政治教育的创新发展第十章思想政治教育的环境思想政治教育环境是构成思想政治教育系统的要素之一，是思想政治教育的外部条件，是影响人们思想与行为，影响思想政治教育进程与效果的客观基础。本章主要内容第一节思想政治教育环境的内涵及其类型一、思想政治教育环境的内涵二、思想政治教育环境的类型第二节环境影响与思想政治教育的关系一、现代社会环境对思想政治教育的影响及特点二、思想政治教育对社会环境的作用三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系第三节思想政治教育环境的选择与建设一、思想政治教育环境因素的选择二、思想政治教育的环境建设【重难点】【重点】第一节思想政治教育环境的内涵及其类型一、思想政治教育环境的内涵思想政治教育环境，是指影响人们的思想与行为、影响思想政治教育活动开展的外部因素的总和。（一）思想政治教育环境，由思想政治教育活动与该活

动相关联的外部因素共同构成。（二）思想政治教育环境，是具体的，相对的，不断变

化的。那些影响教育者与受教育者的思想和行为

的因素，是思想政治教育的环境因素。（三）思想政治教育环境与思想政治教育活动相互影响、

相互作用。二、思想政治教育环境的类型宏观环境中观环境微观环境范围类型思想政治教育宏观环境，也称之为大环境，主要指面向社会的国内环境和面向世界的国际环境。思想政治教育的中观环境，也称之为区域环境，是指思想政治教育所处的特定地区、业务领域，对人们思想、行为和思想政治教育的影响具有某些特殊性。思想政治教育的微观环境，也称之为小环境，一般指家庭、学校、单位、街道、社区等小范围的环境。小环境直接影响人们的思想、行为和思想政治教育活动。自然环境社会环境要素类型指环绕并影响人的思想、行为和思想政治教育的自然物质因素的总和。指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的各种社会因素的总和。物质环境精神环境思想政治教育物质环境，是指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的一切物质因素的总和。思想政治教育精神环境，是指环绕并影响人们的思想、行为和思想政治教育的一切精神因素的总和。二、思想政治教育环境的类型政治环境经济环境内容类型思想政治教育政治环境，是指环绕并影响思想政治教育的政治因素的总和。思想政治教育经济环境，是指环绕并影响思想政治教育的经济因素的总和。文化环境思想政治教育文化环境，是指环绕并影响思想政治教育的文化因素的总和。互联网外思想政治教育环境互联网内思想政治教育环境空间类型网外思想政治教育环境，是指不包括互联网内因素的物理空间因素的总和。网内思想政治教育环境，是指互联网内部空间环境因素的总和。二、思想政治教育环境的类型性质类型顺境（良好环境）常境逆境（恶劣环境）思想政治教育的顺境，是指能够促进思想政治教育发展的良好环境因素的总和。思想政治教育的常境，是指条件一般的环境因素的总和。思想政治教育的逆境，是指干扰、阻碍思想政治教育发展的恶劣环境因素的总和。二、思想政治教育环境的类型第二节环境影响与思想政治教育的关系一、现代社会环境对思想政治教育的影响及特点（一）现代自然环境对思想政治教育的影响第一，自然环境对人们思想的影响。自然环境是人生存、发展的基础，自然条件、自然资源的状况和自然灾害的发生对人们思想观念、心理状态、行为表现产生直接的影响。第二，自然环境对思想政治教育的影响。思想政治教育所需要的信息与自然环境有关。良好的自然环境，可以为思想政治教育活动提供教育资源。（二）现代社会环境对思想政治教育的影响社会环境，是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。按要素划分，包括政治因素、经济因素、文化因素、社会因素。第一，社会环境对思想政治教育的积极影响。社会物质环境的积极影响物质环境或物质条件，是社会和人类存在与发展的基础，决定和影响人们的思想。现代社会的物质环境为思想政治教育活动提供现代物质条件。现代社会的物质环境给思想政治教育提供了新的研究课题。社会精神环境的积极影响社会精神环境，是指一个国家和社会精神因素的总和，包括社会精神面貌、政治态度、社会风气、文化传统、风俗习惯等整合而形成的气氛或氛围。引导思想政治教育的正确方向与规范。增强思想政治教育发展的动力。增强思想政治教育的效果。第二，社会环境对思想政治教育的消极影响。一是经济落后、物质匮乏，阻碍提高思想政治教育的层次，也不利于思想政治教育顺利开展。二是思想政治教育受物质与经济条件的限制难以充分发挥作用。一是干扰思想政治教育的发展方向。二是助长错误思想的形成与发展。三是阻挠正确的价值取向，冲击思想政治教育效果。社会物质环境的消极影响社会精神环境的消极影响（二）现代社会环境对思想政治教育的影响及时为思想政治教育提供丰富的信息。提供人际交往的特殊空间；有利于培养开放视野和创新能力。网络环境中信息良莠不齐容易使有些人受思想污染。网络信息庞杂造成信息压力与选择困难。（四）现代社会环境影响思想政治教育的特点影响要素多样性影响性质多重性可变可创性潜移默化性网络环境的积极影响网络环境的消极影响（三）网络环境对思想政治教育的影响思想政治教育网络环境，是指影响上网者思想与网络思想政治教育的网上因素的总和。特点：信息量大；信息的性质、类型多；传递、变化快速。二、思想政治教育对社会环境的作用（一）思想政治教育对社会环境的认识作用（二）思想政治教育对社会环境的选择和利用（三）思想政治教育对社会环境的改造和创造作用发挥思想政治教育对社会环境的改造作用：第一，动员人们改造落后的物质环境第二，改造不正确的政治倾向第三，发挥思想政治教育对社会环境的创造作用三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系（一）正确认识、对待环境影响与思想政

治教育的关系。首先要学习、运用马克思主义关于主观与客观、物质与精神、存在与意识的理论。（二）既反对忽视环境作用又反对思想政治教育无力改造

环境的倾向。既要肯定客观环境对人们思想与行为的影响、决定作用，但又不能无限夸大其作用而否定人的主观能动性和思想政治教育的作用；既要肯定人的主观能动性和思想政治教育在改造社会环境中的作用，但又不能无限夸大其作用而否定社会环境的作用。第三节思想政治教育环境的选择与建设一、思想政治教育环境因素的选择（一）环境的复杂多变决定环境因素选择的必要性。（二）选择环境因素必须体现教育目标的要求。（三）选择环境因素要立足于环境的改造与优化。思想政治教育选择环境因素，既是一种教育行

为，也是一种社会行为；既是对社会环境中正

面、积极因素的肯定、推广与弘扬，也是对社

会环境中消极因素的否定、抵制与批判，因而

思想政治教育选择环境因素的过程，就是对环

境的改造与优化。二、思想政治教育的环境建设社会主义特点，是指思想政治教育文化环境建设的目标、内容、功能，不仅要具备社会主义性质，而且要坚持社会主义先进文化的发展方向，还要继承我国优秀文化传统。时代特征，是指思想政治教育文化环境建设，不仅与当今时代的开放、竞争、民主、发展以及信息化等特征相适应，而且能够赋予思想政治教育时代特征，增强影响力。单位特色，是指思想政治教育文化环境，要传扬本单位的文化传统，体现本单位的职业特性与人文精神。建设要体现社会主义特点、时代特征和单位特色的文化环境。形成健康向上的舆论环境。舆论环境，就是通过言语、非言语形式公开表达的态度、意见、要求、情绪，并通过一定的传播途径进行交流、碰撞、感染、整合而成的意识氛围。积极的舆论环境，对思想政治教育具有正面引导、有力推进的作用；消极的舆论环境，则对思想政治教育具有负面冲击、阻碍进行的作用。动员人们直接参与集体活动，特别是思想政治教育活动，引导人们关心集体的发展取向，树立正确的价值观念围绕大家共同关心的问题，征求意见、开展讨论、明辨是非、达成共识二、思想政治教育的环境建设维护、巩固和发展稳定的有序环境。思想政治教育的有效开展，需要有序环境，思想政治教育的重要任务，就是要维护安定团结的政治局面，建设有序环境。创造团结和谐的人际环境和催人奋进的成才环境。人际环境和成才环境的优劣，直接影响到思想政治教育的效果和人的成长成才。思想政治教育要采取各种措施，创造团结和谐的人际环境和催人奋进的成才环境。二、思想政治教育的环境建设如何理解思想政治教育环境的内涵?

思想政治教育环境的类型有哪些?2.思想政治教育受到哪些环境的影响?

影响的特点是什么?3.思想政治教育对社会环境有哪些作用?4.思想政治教育如何选择、优化环境？思考题第十一章思想政治教育的管理与评估

本章主要内容第一节思想政治教育的管理一、思想政治教育管理的内涵二、思想政治教育管理的内容三、思想政治教育管理的原则四、思想政治教育管理的发展第二节思想政治教育管理体系一、思想政治教育管理的体制二、思想政治教育管理的制度三、思想政治教育管理机制第三节思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的作用二、思想政治教育评估的特点三、思想政治教育评估的实施第一节思想政治教育的管理一、思想政治教育管理的内涵（一）管理与思想政治教育管理管理是管理者通过一定的方式协调各种关系，有效使用和调整人力、物力、财力等管理资源，实现组织目标的过程。思想政治教育管理是管理者在遵循思想政治教育规律的过程中，通过一定的规范与措施，协调思想政治教育活动中的各种要素并进行有效配置，以实现思想政治教育目标的过程。思想政治教育管理思想政治教育管理的对象是思想政治教育系统中的所有要素。思想政治教育管理包括制度管理、奖惩管理、行政管理、教育管理。思想政治教育管理的特殊要求：思想政治教育管理目标的确立、管理计划的设定以及管理方法的选择，始终要围绕思想政治教育活动的目标展开；思想政治教育管理的重要任务，就是整合各种思想政治教育的资源，为思想政治教育目标的顺利实现形成合力。一、思想政治教育管理的内涵（一）管理与思想政治教育管理（二）思想政治教育管理的构成要素管理者主要由承担思想政治教育任务的群体、机构及个体组成。管理对象是思想政治教育的要素和思想政治教育的过程。管理方式是进行思想政治教育管理的具体措施，包括行政手段、经济手段、制度手段、法律手段、教育手段等。管理结果是思想政治教育管理活动实现的目的和效果。二、思想政治教育管理的内容（一）主体管理：是指对思想政治教育过程中人的管理思想政治教育者的管理，就是对实施思想政治教育活动的个体和群体进行管理。包括：“关系”管理；素质管理；评价管理。思想政治教育对象的管理，主要是对思想政治教育的受教育者进行管理。包括：教育对象之间的关系协调；教育对象的分类管理。（二）思想政治教育活动管理主要是对思想政治教育活动中的程序、环节、参与活动的人、活动效果、活动的具体形式等进行调节。是对思想政治教育的具体活动进行调整和规范。（三）思想政治教育过程管理是对思想政治教育的认识过程、实施过程、反馈过程及其参与运行诸要素的协调和指导。思想政治教育运行的过程管理，对思想政治教育过程进行有效调控。思想政治教育运行的要素管理，促进要素之间的配合与协调，强化思想政治教育具体要素的合理运用。思想政治教育运行的评价管理，包括对思想政治教育评价标准、评价对象、评价方式等。三、思想政治教育管理的原则（一）思想教育与管理育人相结合在思想政治教育管理过程中，需要将管理育人与思想教育相结合，形成制度管理与人文管理的合力。（二）规范约束与自我管理结合在思想政治教育管理过程中，通过规章制度约束思想政治教育的教育者与受教育者的行为和思想政治教育的运行，同时启发受教育者自觉遵循规章制度，实行自我管理。（三）系统管理与单项管理相结合思想政治教育管理过程首先是各个要素之间相互协调和整体效果的最大化。这需要对各个层次及其要素实行单项管理，以实现单项要素的最优化。四、思想政治教育管理的发展是指思想政治教育管理在理念、方式、内容、对象等要素层面的现代化过程。（一）思想政治教育管理发展的机遇与挑战第一，人的现代化推动思想政治教育管理模式发展思想政治教育管理需要充分发挥集体管理和思想政治教育管理对象的自主性，将思想教育、思想交流和思想管理相结合，由“他人管理”向“自我管理”转化。第二，互联网和信息技术迅速发展推动思想政治教育管理创新互联网络为思想政治教育营造了新的网络空间，要求强化思想政治教育管理对象的自我组织和自我管理能力，要求思想政治教育管理由传统的垂直管理向扁平管理转变。（二）思想政治教育管理观念的发展从物的管理向人的管理转变：思想政治教育管理，应将人置于思想政治教育管理过程的核心地位，坚持管理过程中教育人、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人相结合，进行富有人文精神的柔性管理。从单一管理向综合管理转变：思想政治教育管理强调管理要素之间的互动关联，注重各个要素之间不断发生着信息和能量的流动和转换。指管理思维从传统向现代的发展，这种发展集中体现为从物的管理向人的管理转变、从单一管理向综合管理转变、从重复性管理向创新性管理转变。从重复性管理向创新性管理转变：要求从思想政治教育管理的传统经验模式，转化到具有多样性、层次性、开放性的思想政治教育管理模式。第二节思想政治教育管理体系一、思想政治教育管理的体制思想政治教育管理体制，是指在思想政治教育活动中，对各类管理者在组织结构、权责归属以及合作方式等方面进行的制度化安排。两种模式：（一）基层单位的思想政治教育管理模式。基层各具体部门任命经验丰富的思想政治教育者，进行思想政治教育的日常管理，把业务工作与思想政治教育相结合。（二）以集成管理为主的思想政治教育管理模式。专门设置思想政治教育管理机构，按照统一要求开展思想政治教育管理，协助做好各种内容、方式的思想政治教育。二、思想政治教育管理的制度集体学习与形势政策教育制度党团组织活动与民主生活制度文化活动与文化建设制度思想政治教育管理对象自我教育与自我管理制度三、思想政治教育管理机制（一）组织协调机制思想政治教育管理是一个系统工程，需要调动各方面的资源和力量形成合力，落实“全员育人”措施，构建整体性的管理模式。（二）竞争机制形成管理者“能进能出，能高能低”的竞争机制和职业准入制度。建立“按需设岗，公开招聘，竞争上岗，聘约管理，从严考核”的岗位聘任制度。坚持科学设岗，平等竞争，择优聘用，建设一支高素质的思想政治教育管理队伍。（三）激励机制运用奖励与惩罚方式，激发人的积极性和主动性，并设置明确而有意义的目标对行为进行导向。关怀激励对人们的生活境遇、发展前途给予关怀、理解、信任和肯定，为他们创设有利于发挥能动性和实现自身价值的平台，努力做到“以情感人”。目标激励榜样激励以思想政治教育管理的目标，引导人们的思想和行为转变。选择具有典型性的个人或团体，激发思想政治教育管理对象践行的主动性。第三节思想政治教育的评估思想政治教育评估是依据一定的评价标准，采用特定的评价方法，对思想政治教育过程中的各个运行要素、活动效果及其影响进行价值判断的过程。一、思想政治教育评估的作用指思想政治教育评估可以引导思想政治教育活动适应人和社会的发展需要，确保教育活动高效、有序运行，实现个体价值和社会价值。指思想政治教育的评估，根据评估指标体系、评估方法和评估程序，对思想政治教育教育评估对象从“质”和“量”两个维度进行效果认可和价值判断，以鉴定效果的好坏、价值的大小和方向的对错。导向作用鉴定作用第三节思想政治教育的评估思想政治教育评估是依据一定的评价标准，采用特定的评价方法，对思想政治教育过程中的各个运行要素、活动效果及其影响进行价值判断的过程。一、思想政治教育评估的作用指思想政治教育评估为思想政治教育者进行业绩考评、职务晋升等，以作为人才选拔和使用的依据。指思想政治教育评估可以通过对评估对象的肯定，调动其积极性和创造性。激励作用选拔作用咨询作用指思想政治教育评估为科学决策和领导管理提供客观、可信的信息，以便思想政治教育者做出科学决策。二、思想政治教育评估的特点微观评估是对某一特定的思想政治教育过程进行评估，这种评估一般是针对特定的教育活动的评估。思想政治教育的宏观评估是对某一历史时期的思想政治教育活动作出整体性的评价。单项评估是某一具体活动的某一方面的评价，多以量化评价为主。综合评估是用一般性的思想政治教育衡量标准对具体的活动进行评估。单项评估是综合评估的基础，综合评估是单项评估的目的。宏观评估和微观评估的结合单项评估与综合评估的统一显性评估的方式着眼于认知类型和行为类型的教育，隐形评估的方法着眼于思想类型和品德类型的教育。显性评估对于调动教育者与受教育者的积极性以及反馈的指向性，具有重要的现实意义。但显性评估不能充分反映人的知、情、意、信、行的转变。显性评估与隐性评估的辩证二、思想政治教育评估的特点静态评估，是对一定时空条件下的思想政治教育活动、教育效果及条件因素的评估。动态评估是在一定序列上的时间空间中，对思想政治教育活动、教育效果及条件的评估。静态评估主要指向评估对象的现状，动态评估则表明评估对象的发展能力和发展趋势。坚持动态、静态相结合，既要着眼于思想政治教育各项构成要素在评估活动某一阶段中的相对稳定性，又要着眼于思想政治教育所能达到的程度和发展的趋势。动态评估和静态评估的统一三、思想政治教育评估的实施（一）思想政治教育评估的原则实事求是原则评估必须从实际出发，真实地反映思想政治教育活动的效果。要以思想政治教育活动自身的具体情况为依托，把握思想政治教育材料，用客观的标准进行比较、鉴别，透过繁杂的现象把握思想政治教育活动的本质，做出符合现实的评估结论。系统性原则坚持思想政治教育评估的整体性和层次性，坚持不同类型思想政治教育评估的连续性，坚持思想政治教育评估阶段的连续性定性与定量相结合的原则定性评估，是通过把握评估对象的整体和性质，获得对某一具体思想政治教育活动效果的性质判断。定量评估，是运用量化的形式，通过对评估对象表现出来的一些可以量化的关系进行整理分析，从量上，即范围、程度上，对某一特定评估对象进行判断。忽视定性评估，就会模糊方向与目标，没有定量评估，就会使评估抽象、空洞。三、思想政治教育评估的实施（一）思想政治教育评估的原则思想政治教育评估的环节是思想政治教育活动展开的具体步骤，主要包括思想政治教育评估指标体系及权重系数的设计、组织评估过程、汇集评估情况和处理评估结果等。设计思想政治教育评估指标体系及权重系数一是确定评估目标二是分解目标三是选择权重确定方法四是编制评估软件五是完善评估指标体系组织思想政治教育评估过程确定从事评估活动的主体：决策机构的组建与人员的配置，评估管理机构的组件与人员的配置，评估操作组织的构建，评估规则的确定。（二）思想政治教育评估的环节汇集思想政治教育评估情况一是搜集思想政治教育评估信息；二是整理评估信息；三是根据评估信息、资料进行具体指标打分；四是统计各项指标得分结果。处理思想政治教育评估的结果一是审核评估质量；二是向有关部门反馈评估报告，公布评估结果；三是文件归档。（二）思想政治教育评估的环节思想政治教育评估的环节是思想政治教育活动展开的具体步骤，主要包括思想政治教育评估指标体系及权重系数的设计、组织评估过程、汇集评估情况和处理评估结果等。（三）思想政治教育评估的方法比较评估法和达度（标）评估法比较评估法：把特定主体的思想政治教育效果与他人相比较的方法的总称。具体方法为：排序法，分级法，要点分配法，成对比较法，行为等级法，关键性事件法。达度评估法，也叫达标评估法，是根据教育者完成教育的情况进行考评的方法。群体评估法和个体评估法群体评估法是具有一定资格成员组成的群体，有安排、有计划地对思想政治教育活动进行评估的方法。个体评估法是个体作为评估主体的评估方法。定性评估法和定量评估法定性评估法，是在大量搜集评估对象的信息资料及相关数据后，对评估对象的性质进行分析和综合，最后做出结论性评语的方法。定量评估法，是运用一定的数学语言来分析和描述思想政治教育效果的评估方法。自我评估法和他人评估法自我评估法是思想政治教育主体对自身所从事的思想政治教育活动进行自我价值判断的方法，也可以叫做思想政治教育的自我反省和自我总结。他人评估法是思想政治教育评估常用的方法，一般所说的评估多是他人对思想政治教育活动的评价。（三）思想政治教育评估的方法什么是思想政治教育管理，如何理解其内涵？2.思想政治教育管理包括哪些制度与机制。3.思想政治教育评估有哪些作用?怎样实施

一项思想政治教育具体活动的评估？思考题第十二章思想政治教育队伍的素质和建设本章主要内容第一节思想政治教育队伍的构成与特点一、思想政治教育队伍的构成二、思想政治教育队伍的特点第二节思想政治教育队伍的素质一、思想政治素质二、本职业务素质三、科学文化素质四、身心健康素质第三节思想政治教育队伍的建设一、思想政治教育队伍的组织建设二、思想政治教育队伍的思想建设三、思想政治教育队伍的能力建设第一节思想政治教育队伍的构成与特点一、思想政治教育队伍的构成我国各领域、各单位的思想政治教育，已经形成党委统一领导、党政共同负责、党政工团齐抓共管，以专兼职政工干部队伍为骨干、以人民群众广泛参与为特色的大教育格局。中国共产党是思想政治教育的领导。党领导的人民团体是思想政治教育的重要力量。思想政治教育队伍是领导与群众的结合。思想政治教育队伍是专职与兼职的结合。二、思想政治教育队伍的特点目标的一致性不论哪一种岗位，哪一类教育者，所开展的思想政治教育都要坚持社会主义意识形态主导，都是为着宣传和普及马克思主义，为着促进教育对象的全面发展和社会主义核心价值观的践行，为着促进党的纲领、路线、政策的贯彻落实和各项任务的圆满完成。目标的一致性，使思想政治教育队伍虽有分工，但却是一个统一的整体，共同推进中国特色社会主义事业的发展。人员的流动性相互的协调性第二节思想政治教育队伍的素质人的素质，是指人在先天禀赋的基础上，通过教育和社会实践活动而形成发展的品德、智力、体力、审美等方面品质及能力的系统综合。思想政治教育者的素质主要包括思想政治素质、本职业务素质、科学文化素质、身心健康素质。一、思想政治素质（一）正确的政治立场思想政治教育队伍正确的政治立场，就是党的立场、人民的立场。政治立场正确和坚定，就要有鲜明正确的政治观点，用马克思主义的观点，分析和解决群众的思想矛盾和问题；就要提高政治鉴别力和政治敏锐性，始终保持清醒的头脑和高度的警觉，善于从思想政治上分清是非、善恶、美丑、荣辱。（二）坚定的理想信念理想信念，指的是对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的确信。就是坚信中国特色社会主义道路、理论和制度的正确性，坚信中国特色社会主义的共同理想和中华民族伟大复兴的中国梦一定能实现，始终做到坚定不移地高举和维护中国特色社会主义旗帜，并为之努力贡献自己的力量。理想信念教育是思想政治教育的核心。教育引导群众树立远大理想、坚定必胜信念是思想政治教育的重要任务。思想政治教育工作者自己必须理想信念坚定，可传授这一内容，实现这一任务。“理想信念是共产党人精神上的‘钙’。”他反复强调，“理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。----习近平（三）良好的道德品质道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人观念和行为中的体现，是道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的集合体。教育者必须言行一致、表里如一。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。一是要有强烈的敬业精神二是对教育对象富有爱心三是以身作则、当好表率（一）系统的专业知识马克思主义理论思想政治教育学专业知识与特定工作对象相关的知识（二）浓厚的专业兴趣专业兴趣来自于对思想政治教育重要意义的充分认识，来自于对思想政治教育科学性的深刻理解，来自于思想政治教育实践中的成就感。（三）良好的专业涵养正确的教育理念主动适应的本领平等互动的意识注重效益的观念二、本职业务素质业务素质的高低决定思想政治教育者的潜在价值大小，贡献大小。思想政治教育者的业务素质主要包括系统的专业知识、浓厚的专业兴趣、良好的专业涵养等。三、科学文化素质（一）较高的文化修养思想政治教育是一种文化传承、育人和创新活动。实现以文化人、以文育人，是思想政治教育发展的一个重要方面。思想政治教育者要有较高的文化水平和文化修养，充分把握思想政治教育内容的文化含义，与教育对象进行“有文化”的交流沟通，赋予思想政治教育以文化感召力和征服力。（二）必备的信息素养信息素养，是指思想政治教育者的信息意识、信息知识以及在教育中运用信息能力的综合素质。思想政治教育者的信息素养突出体现在：一是信息资源意识；二是平等共享意识；三是趋利避害意识。（三）运用先进教育技术的技能现代教育技术为思想政治教育提供了现代化手段，极大地拓展了思想政治教育的时间和空间。思想政治教育者应力求掌握的技能：熟练运用网络技术，利用网络浏览和搜索功能，下载所需要的信息，并对纷繁复杂的各种信息进行筛选、鉴别、处理，为思想政治教育所用；利用网络及工具软件发布各种有益信息，直接对群众施加积极影响；利用信息技术制作多媒体课件、电视节目、电子灯箱、摄制DV以及开办教育网站等；顺畅地运用新媒体。四、身心健康素质（一）健康的心理稳定的情绪和积极健康的情感坚强的意志品质完善的自我意识（二）健全的人格思想政治教育者的人格，对教育对象具有很强的示范性。思想政治教育者健全的人格：心理和谐发展；能够正确处理与教育对象的关系；能把自己的智慧和能力有效地运用到思想政治教育事业上。（三）强健的体魄第三节思想政治教育队伍的建设一、思想政治教育队伍的组织建设（一）注重选拔采取切实措施，吸引和选拔优秀人才充实思想政治教育队伍。思想政治教育队伍的人员选拔任用，应当在党委统一领导下，由组织人事部门和用人单位实施，按照规范的程序进行。（二）合理配备按照精简、高效、协调、务实的原则，科学设置必要的思想政治教育机构。按比例配备政工人员。坚持专兼结合，力求结构合理、整体优化。（三）加强培养牢固树立政工干部是专业人才的理念。分批选送思想政治教育工作干部参加培训。加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。建立政工干部交流、轮岗制度，使政工干部合理流动，在不同岗位经受锻炼、增长才干，成为复合型人才。（四）严格管理建立健全岗位责任、职称评审、进出交流、提职提薪、考核监督、奖励惩罚等一整套制度机制。构建科学完备的考评体系，实施目标管理。解决好专业职务聘任问题。建立专项或综合评优奖励制度。二、思想政治教育队伍的思想建设思想政治教育队伍思想建设的任务是用马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系武装广大教育者的头脑，贯彻党的纲领路线，改造和克服一切与履行使命职责不相符的错误思想，使队伍始终保持先进性、纯洁性，增强凝聚力、战斗力、创造力。（一）树立马克思主义的世界观、人生观、价值观作为马克思主义的传播者，思想政治教育者理当以“三观”规定和统驭自己的思想，把它作为思想建设的首要内容。（二）掌握科学的思维方式提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力。（三）弘扬优良思想作风思想政治教育者的思想作风不仅关系到教育者本身的道德品质修养，还关系到能否进行科学决策、正确实施教育。思想政治教育的根本作风就是实事求是和群众路线。（四）思想建设的基本途径组织教育，各级、各类承担思想政治教育任务的党群组织，对教育队伍的建设、管理和培养首先应是思想的管理、思想的培养。个人修养，思想素质的提高特别需要强调个人修养，把所学政治理论知识结合自己的思想实际进行咀嚼、反思、自省，才能使自己的思想有所感悟，有所精进。三、思想政治教育队伍的能力建设思想政治教育者的能力应当全面、专业、结构合理，包括学习提高的能力、调查研究的能力、组织活动的能力、说服教育的能力、自主创新的能力。（一）学习提高的能力学习力包括：信息获取和知识建构能力；自主学习和知识判断能力；独立思考和知识更新能力。（二）调查研究的能力“做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。”重视调查研究，是党的实事求是思想路线的要求，也是党的从群众中来、到群众中去根本工作路线的要求。调查研究能力是思想政治教育者的基本功。树立正确的调研理念掌握科学的调研方法提高分析研究的水平（三）组织活动的能力熟悉思想政治教育活动的主要形式。具备活动设计、组织实施的能力。善于协调活动中的各种关系。（四）说服教育的能力“摆事实、讲道理”是思想政治教育的基本手段，说得好、能说服是思想政治教育者的看家本领。具有严谨的逻辑思维。能以科学的思维方式把握客观事物的本来面目及其发展规律，使用概念科学，判断准确，推理符合规则，以逻辑的力量征服人。具有较强的语言表达能力。（五）自主创新的能力根据客观形势的发展变化、教育对象出现的新特点以及思想政治教育的新任务，及时树立新观念，迎接新挑战，找出新办法，开创新局面，创造性地解决新情况、新问题。思想政治教育者能力建设的途径：思想政治教育者的能力，除了组织培训、领导培养、群众培植之外，还要靠自己的修养提高。思想政治教育者能力修养的基本方式。一是加强学习，促进知识转化；实践锻炼，积累经验教训；开展研究，提升理论层次。思考题1.怎样理解思想政治教育队伍的特点？2.思想政治教育者应具备哪些素质？3.什么是政治立场？怎样理解思想政治教育

者必须有正确的政治立场？4.思想政治教育队伍如何进行思想建设？怎

样提高思想政治教育者的能力？第十三章

思想政治教育的创新发展本章主要内容第一节思想政治教育创新发展的时代要求一、社会实践发展的要求二、促进人的全面发展的诉求第二节思想政治教育创新发展的条件一、创新发展的理论条件二、创新发展的实践条件三、创新发展的主体条件第三节思想政治教育创新发展的途径一、继承中华优秀传统文化中的创新二、弘扬党的思想政治教育优良传统中的创新三、借鉴相关成果中的创新四、立足教育实践中的创新第一节思想政治教育创新发展的时代要求创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一、社会实践发展的要求（一）全面建成小康社会需要思

想政治教育创新发展全面建成小康社会，必须发挥思想政治教育的作用，充分调动人们的积极性、主动性与创造性，继续解放思想，激发内在动力，增强社会活力，为更好推进我国经济社会发展创造主观条件。（二）全面深化改革需要思想政治教育创新发展全面深化改革特别要坚定正确的改革方向，坚持明确的改革目标，掌握正确的改革方法。这就要求思想政治教育坚持为党的中心工作服务，要求思想政治教育工作者深入研究、有效解决这些理论与实际课题。我国改革进入攻坚克难阶段，已进入深水区。要求思想政治教育工作者，要总结改革的经验与成就，把握改革的形势，研究改革的问题，坚定改革的信心与决心，深入进行理论武装、思想动员。（三）全面依法治国需要思想政治教育创新发展全面推进依法治国的战略部署，标志着中国共产党治国理政理念的重大飞跃和治国理政方式的重大转型，思想政治教育及学科建设必须根据新的任务与要求进行创新发展。（四）全面从严治党需要思想政治教育创新发展全面从严治党所包含的思想建设、作风建设、联系群众等内容，是党的思想政治教育的重要任务。必须结合新的实际，创新发展思想政治教育，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操。二、促进人的全面发展的诉求人的全面发展是思想政治教育的目标，思想政治教育是促进人的全面发展的重要途径。人的思想政治素质提升、人的现代化的需要以及人的思想境界的提升，成为思想政治教育创新发展的动力。（一）人的思想政治素质提升的需要思想政治教育的重要使命是塑造具有良好思想政治素质的现代公民。当代社会对人的思想政治素质提出了很高的要求，而人的思想政治素质的提升需要思想政治教育推进。（二）人的现代化的需要思想政治教育必须顺应社会的变化和时代的要求，在内容、方式上实现创新发展。思想政治教育需要根据社会现代化的需要承担起培育现代公民的责任。第二节思想政治教育创新发展的条件一、创新发展的理论条件（一）理论源泉：马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特

色社会主义理论体系思想政治教育要揭示并遵循人们思想品德形成、发展和思想政治教育的规律，要培养人们正确的世界观、人生观、价值观，必须以马克思主义为指导。思想政治教育担负着在社会主义现代化实践中宣传、传播社会主义意识形态的重要使命，其理论源泉是马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。（二）学科支撑：马克思主义理论学科思想政治教育是马克思主义理论一级学科下设的二级学科之一。马克思主义理论学科是思想政治教育创新发展的学科母体，为思想政治教育创新发展提供学科支撑。（三）学科发展：思想政治教育学科发展趋向深化、系统经过30多年的建设，思想政治教育学科不断发展，培育出了专业化与职业化的思想政治教育群体，并形成了这一群体特有的思维方式、话语体系、行动逻辑、交往方式、教育方式。初步建成了涵盖本科、硕士、博士的人才培养体系。二、创新发展的实践条件（一）中国特色社会主义现代化建设实践是思想政治教育

创新发展的基石中国特色