高水平工业机器人专业群建设方案

高水平工业机器人专业群建设方案一、建设背景《中国制造05把建设造业的目标任务上国家战略，为省加展先进制造业设制造强省了战略遇。《XX先进业发十三五规划出以制造为心和主攻方向推动进制造大发展加快实现由制大省向造业强省转《发展划纲要确指把大湾建成具有国竞争现代产业体系加快发展进制增强制业核心竞力建具有国竞争的先进制业基地以机器及其关键零件、成套装备为重大力发智能装备和品，培育一具有集成能力关部件研发生能力能制造干企业。《XX“十”规划和二〇年远景标的》提出，深入推XX区建设加快“一一带区域展新格局。动珠核心区优化发形成带全省的主动源。规划建深-XX产业拓走廊珠口西岸端产聚发展区。《XX智能制造2025规》指构智能制发展体，争取到2025年成全国能制造领区点建设机器人能制造备产业集工器人技专业群学“四五点建设专业群面向及边区域养机人产业所的高端复合型术技能人才为XX区机器人能制造备产务。二、组群逻辑（一）专业群与产业（链）的对应性机器人业链由上游核心零生产企中机人本体制造装企业游机器系统成企业以行业企业构成专业群对机器业链中的机器游核心件生造中机器人本体造与，下游机器人联调、维、应用。中，工业机人技业面向机器人件制造本体编程系统集成维环工业设机制造及自化专向机器零部件设计制造工艺制动化设备调环电气自化技术机电一体化术专业向机电气系安装试运维机电系统成产调试等节专群形成了对工器人全业链的支撑用产链内各位的能力质关度大以建设发展可以集群优势，有复合型技能培养。图1工机人术群与业对关系（二）专业群人才培养定位专业群接机产业链工业机器人为型行用主要面向机人零加工类机器人装与测机运维类机器人集成用等职业岗位群培养德技并修熟悉业机器产业链业务程能够任机器制造应运维等方工作创新、复合型素质技能人才。（三）群内专业的逻辑性1.专业基础相通，教学资源共享专业群专业相通的专业基共享的专基础有机械基础、动化线装调与维护3D结构设计与CAD程图等共享的实室有制造示范基地现代制造训基地金工实基地等有于群专业师队伍实训设备课程等教学源的集约化展。2.技术领域互补，就业岗位相关专业群专业于装备制造大业机人属典的机电一体化品包机械结构观型电气控模PLC控系统等业群业对接机器人造应等环具有较的相关性和补性。专业群专业岗位相关工业机器人技专业电一体化专业气自专业可事机器组装调类人运维机器人集应用位群械制造自动化工业机电体化技术专可从器人零部件制智能产集成用类机人运维类位群。图3工机人术群内业系辑图因此本业群设定位确与家战略性新兴机器人产业链的展具度的吻合性群内专业教资源度高技互补性强利于群的集约化、续发展制形。三、建设基础（一）专业群与省内外标杆专业群差距1.省内外工业机器人技术标杆专业群析江苏省州机业技术学院工器人技专业有如下优势：（1）专业社会务贡献大专业群有公务平台省级2市级3主持级课题3项与洋纺机有限公联合成国家智制造发展专项“高织造化经编产线近3年成横题73项,获得授权专利46项，件著作权60项成各类会培训1020次,技术服收入21.48余万，为州器人及能装备业的发展提供了持。（2）专业建设果多国家教成果奖2项,省教成一等奖2,教成果二等奖1，全械行业教学成等奖1。XX科技术学院工业机器术专业具有优势：（1）专业服务业能力强近5年与一众、格力等企展顶岗实习00人，高质量就业200人与三一洋重“广科三海工产业学院，共建省“应用术协同新中心并推荐家级定建立江门市政引导行企参的新“江海高区产学院足高新区业的能人才科研与会服务求近5年与业共同开展向技发79项到经费18万元技培训2259人次、到账经费12.7元；实现成果转让3项，会效显。（2）服务区贡大，基扎实多工业机人专紧密对接XX区产发展求是学校重点打的专群群内重专业用电子技是国干校重专业XX省流校水平建专业XX省示范业二类牌专；数控技是央持的重点专业XX省示专业信技术业是互联+特专业。2.与国内工业机器人技术标杆专业群比分析与省外常州职业技术学院内的XX科学学院的工业机人技业群相比我的工业机器技术群在社服务标志成果方面存一定差距故我需进步积极进行业企资源依XX省器人会与巨轮备股限公以下简称巨智能XX数控备限公（以简称XX数控）等企业度进教融合，深化合作，务大中小微业；大力引高层才和高技能人积极申报类质程项目科研项目出版平教材发表水平学术文人才培模式改革等建设内大幅升专群的社会务能力取得一标志性成果从而缩小与标杆专的差距。（二）专业群优势和特色1.混合所有制办学学校与轮智数控方于216年起累投入350万元，学校提供300平米场地资源建工业器人技专业，行混合所制办深化产融合专业群聚智能产业企共建高水智能示范基地完成10个实训建设20个专业课程标等220年，合企业智能和XX数评为省面负责建培育融合型企业双获推国家点培教融合企业。2.多方共建技术支撑平台2018年，业机人技术业与智能获批共建省智能制造公技术平“器人抛打磨公技术平台2020年，工机器术专业获批立省教厅产合重点台“智能器人融合中心专业群与XX市巨智能XX数控共建器人能制造工程技心聚XX小镇五金磨抛光产业联合关XX高校级重大科项《业机器抛光打磨单关键研发与应用承接XX市造业统生产自动化改项目在市小镇培机器人抛打磨共享工——聚享器（有限司破抛光磨工小散乱污的现状通过共享房设施术人智能设为业提供光打磨整体决方案来料加工设备赁技术出等务助推市传统造业升级，促进科果转化。3.引进德国职业标准与XX市中德合作职业技能人才培训基地联合招“中德实验班组“双导师教学团队共同教学与企业需求无缝对接专业群合XX育科技股份有司共引进国商大会AHK职认证准探中德实验人才培养式培养适XX市经和社展的具有精益精一丝不精神工巧匠专业人才推动市产业结构调级。机一体术专业计79学生加“德实验”，校完成理论学在XX中德合作业技才培训基地完践学习毕业时获得德国AHK证、国中（级工证和毕业从而确毕业程无忧。图2中实班才模式专业群进企实项（尖陀螺智能生线智制造切削加工单、迎狮机器人等）套最先设备授最新术，实现人培养业需求无缝对合作企业出项验丰富工程师与校专师组“导师学团队共同《工业器人应用统集成《工业机器工作站应技术《工业机器人技专业实训《PLC技与应用等实践课程教学过程将文化和业文化机结合基于工作环统一着装分组、职责划分，培养学的职养。4.组建多元结构化高水平师资团队专业群建了结构化高水平团队主构成有国家千人计划3人，省领军人物1XX省械工会会长1人，第46届世技能赛首席家XX，全国术能手3人，企高级技师高级师10人，校专教师37人。图3多结化资队结构（三）专业群成果和支撑条件1.成果丰硕专任教团队教育部科学技（一奖1省科学技术步奖等奖）1项，国色金属业技（二等奖）1项，省学技术进步（三）1项专利优奖4项专利86项科教目69其中项目0教获奖5项，发表高平学文10余篇，著作、教材3部学生参技能竞赛获奖5项其中全职业技能大获奖5）。为深化教融同育人以产和技术发展最新推动人才改革专业任教师在217年二批产合作协育人项中与巨轮能合作成功申教育产学合作同育《机器应用技术学内课程体系改革工业机人实件建设和《工业器人实践基地》。群与巨智能攻关“ODG-15004X高速雕加工中心”项目、“机器人打磨抛光工作站关键技术研发与应用”、“工业机器人核心零部件及智能制造集成装备技术研究与应用”通过省级科技成果鉴定，达到国际先进水平机器人打磨抛光工作站现打磨元快速配置补了关领域空白经省级科学技术成果鉴定为该行业新产品。2.实践基地强专业群有校地500多方米实训室16，设总值6800余万。实室情况下表：表1校内训地况序号实训室名称实训室主要设备实训室介绍专业群巨轮、XX数控、机器人XX限公司、萨特隆学设XX有公司XX易重工有限公司广东华捷管实限公司等成立基地0家，年接实习实学生人数000多人，为专群学供专业知学习专业技训练、顶实习践教学条件。表2校外训地况序号基地全称合作单位年接纳学生实习人数主要实习实训项目3.校企研制职业技能培训课程标准专业群合XX控巨智能等业合共业机器人系统规与装术职业能培训课程标准并通XX省社厅备案纳职业能提升训补范围成为教育统仅有的2个入选标之一职业技培训程标准的广和将大幅升我省机人产工职业技能水职业院学生培养质。4.依托XX省学分银行进行学分转换认定开展专本衔接和在岗职工现代学徒制专业群专业开放大学机工程本专业专本衔（现有学生48通过分转换打通专到本上升通道，搭建学多样择多径成才立交桥专业巨轮智XX数控市林森光有限司XX日电缆份有限司合作开展在岗职现代学制培现代学徒制学生230人定职业经技书培证书与课程的分认转换标引领现代徒制模式。5.建立理事会组织架构工业机人技业所在的机器院成立事会实理事会领导下双主责制理会由学校企业方选负责人同组成学理事主要职是学院的运体制制及运中的相关事进行策聘任学各部负责人等理事设院长1，由企业出人任执院长1院长理1由学校出人员担任机器人院理事聚各源立足务湾区进产教融，为人学院和工业人技术业群保驾护。图4工机人术业群事架构6.建设经费工业机人技业群由机器人的工业器人专业和机电工学院电一体化电气动化械制自动化工业设计专组成219年专群建共入13.97元220专业群建设投入26.86万元两年计入510.83元。四、建设目标（一）总体目标坚持以德树根本任务发挥基层党组堡垒服务粤港澳大区及机器人与智能产业集群打造内领先内标杆的业机技术专业群成可推广可制的所有制教深度融专业牌成XX区机器及智造高端业人才培高地会服务基地。（二）具体目标1.成为人才培养模式改革典范践“四合一融合培培训式创建省级数孪生实训基地，展现徒制人才培养“+”证书引领业群整改革，重课程，开发模块化页式教。2.成为省内标准建设标杆开发专群相业省级教学标准职业技培训标准依托挂靠校的省终身教育学行制专业学认定与化标准；企合发“1+X”业技等级证标准。3.成为产教深度融合样板深化混所有学模式新校企合作机制加快设理事会领导下产业（机器人院建企业训学院进一步善“双导师学模开展职业能培创建省级范性教集、省级产融合业及国家级重育产教合型。4.成为服务地方发展高地组建院、“计划”专家、大师领的科术团队，面向XX智能制造装备集群展技服和科技果转化育智造企业建设级智能制公共平台级产教融合新平。5.成为师资队伍建设示范组建由家千划XX省领军物行学会世界技能大赛席专家全国技能手业高技能工程学校专教师等组成多元化高水平师资队建设省教师创新团和技能大工作。五、建设内容（一）人才培养模式创新1.深化“四合一、五融合”培养培训式坚“德与目标合学与员工身合一习与工程项目合教生产场合一课程思政专业融合业建设与行发展学校教与企业师傅融合实训地与生车间融合活教材工作手册融合企合作“全程项目建设相应模块材，实施发展价，培复合术技能才。践“立德强技教育理念持德树人根本以德教育为心以质与能融合养为路径过校合作与源整合打跨专课程教教学创团队立全群覆盖可持续发展人才体系把全球发展国产业级的新机，主动参供需和流程再造开发与产业展相的教材材由校企作开内容体“学与工程项合一页教材工作手册融合跟能制造展步伐要解决学重难点问题。深化"德技并举"的培养培训模持立德与强技课思政与专教育专业建与行业发展融合围绕能制造术核心展校企设计业群台类项目专业项目和选项目开发单项项综合项创项目单项项目点培养生项目意识激学生习兴趣综项目核学生课程跨业能，培养复型人才创新项体现放性培养生的新意识创新性思维将1X"书的相要求融项目之中实课证融通。落实发展性评价，持续改进培养培训模式。建设价结合，通过测不同阶段的素质能力和知识时发与目标间的偏差进动态整教学施方案将每次测评结用于教诊断与改进推进素质、能力和的螺旋升。2.建立学分认定与转换机制，推行专衔接人才培养建立专业群相应学分银行托学为XX终身学分银行管理位，学分认定与转准，明学分与转换目，细化课对应学分数量在保证专业能培养的情况下尽可能避机械教学，进行阶升培养。进行专科与本科一体化办利用高职教与开学联合的办学势打由专科本科上升通道行专衔接人培养模式。3.依托产教融合型企业，开展现代学制人才培养开展的现代学徒制人才培利用产业制造产业集中器人术发展迅的地势利用合所制办学优，系统选综合强技术进的装备制造企业业联盟行合作，施校企培养、双主体的中国色现徒制。建立现代学徒制运行机制明确企职责学校责生管理与考核学籍理毕业证书放企负责落实实践学徒岗、企业师和就位校企方共同负责课体系师资队建设、教组织评价等;充利用教高考政策，索校企合招生招的实式根据业发展需求和业特点积极推招生招工一化。建设校企"双导师"教学团。"+X"证书为领，将新技术、新艺、范纳入教学标教学内,校企共实训基，充分利企业岗位企共按生产模式行系实践教条件建设创建环境，构建实学体系。建立现代学徒制多方考核评价机制企共同建人培养质量监控和价体系课程考评价用发展性价和性评价学期校企方共织学生对任课和企业傅进学效果价。（二）课程教学资源建设1.构建“共平台、多方向、群互选、证通”专业群课程体系对照专群1X证书标改造群平台程、方课程和拓展课程共平台多向群互选课通专业群程体系把课程准证书标对接来实“育训结合课证融通。专业群程体构如下表所示。表3专业体结构专业名称工业机器人技术电气自动化技术机械制造及自动化机电一体化技术工业设计专业群方向课程工业机器人离线编程与仿真电机与电气控制机械制造工艺机电一体化系统设计产品逆向设计工业机器人操作与编程电气工程CAD先进制造技术液压与气压传动现代工程材料机器人视觉技术与应用电力电子技术数控编程与加工机械设计工业产品造型与设计工业机器人应用系统集成自动检测与控制机床夹具结构与设计机电产品三维设计与仿真3D打印技术自动生产线装调与维护自动生产线装调与维护机械设计自动生产线装调与维护机械设计机器人工作站应用技术步进伺服驱动技术加工制造单元安装与调试机电控制系统设计与装调Rhino产品数字化设计专业群平台课程智能制造概论、机械制图、机械基础、C语言程序设计、电工与电子技术、工业机器人技术基础、PLC技术与应用、3D结构设计与CAD工程图专业拓展课程人工智能导论、数据库应用技术、互换性与测量技术、智能传感技术、并联机器人应用技术、移动机器人技术、C#程序设计、Python程序设计、单片机应用技术、焊接技术、企业管理、市场营销、项目管理、虚拟仪器技术、增材制造技术……“1+X”证书培训课程初级、中级和高级证书培训以“1X”书试项目推专业程体系构。校共同研制科学范可借鉴人才培方案和程标将新技新工艺新范等业先进素纳教学标准教学打通专群教学标、职能标准和学分转化标。“1+X”项的总思路如所示：图5“1X项试作思路2.推进落实“党课引领、以德育人、德树人”课程内涵建设推进习平新中国特色社会思想进材进堂进头脑结合专群点有机融工匠精神中统文化行业企业文等优化培学生社责任心和企业感通“系统学习集备榜样引领方式“以德人立德树人的思想融专业，形成“思政”到“程思的圈层应，打造党引领术技能型工科培养特解思教育与业教学“张皮题，形成一批研究与践探果。3.建立开放共享的专业群教学资源库升级专群教源库，适应“网+业教育”发需求，遵“一化设结构化程粒化资源构建辑对接业教学标，以群“1+X”能等证书为础，针应届高毕业生役军企业职和农工等不同习者点探基于资源库用的成果认证积累和转换机制为构灵活开的终身教育系促学习型会建提供条件保障终实现业群80%以上专课程在线开课程中3门上为省精品在开放课程。建设省数字实训基地顺应智能制造术发势将智能制造的数生技术与专业学紧密合，以OCTOPZ、Robottdio代表的先进拟仿件构建拟工年更新30个企业产实例建成拟仿真实训中心每年办或参数字孪生相比赛进数字孪生技职业院中快广。（三）教材与教法改革1.开发企业典型任务的“活页式、项化、全流程”教材专业课教材以模块化为主教材内对接生产任务与XX数控巨轮智等企一起开发页式目化工手册式教材紧跟能制造备产发展步伐材配资源采颗粒化、可合的，虚实结合解学重难问题。活页式材以机器人综合实程为例将工机人的安装调试编护贯穿课程目设计教由大模块组成，在项目束后成六本专业文如图所示。图6活式材例全流程材以机器人应用系成课程例引指尖陀螺加生产产场景以工机器人工站集目为主涵盖项目求、设计、安装调项目验的全，如图7所示。图7全程材例2.推进以学生为中心，线上线下融合学场景的“创客式学习”教法改革(1)开发“流程目”，设丰线上教资源。工作过程系统理念导以工现场“工作过技过程创过程需求逻辑点通过典型作项目和典型任务进整体化的分和描对接相关“+X”书标准求，校合作共开发系“典型工项目转化一系列“调—设计制作—测试完整流程的“全流目”。（2实“创学构课堂学新形（知、（思考实践（创造创新（评价的指引下断循代构建整“创客式习过学生自学习项目施流行业规范学生自主完“研—计—制—实现的全过程成环环扣的目学习链出以生为中心教师为学顾问现授之渔按任务驱动行动向成果示的学习线，治素养、职业培养嵌于专育全过。（四）教师教学创新团队1.“内培外引”，开展企业+校内的“双带头人”队伍建设充分发专业问委员会的作制定专群师展规划，开发专群教准一方面一步聘请行企业成为专群顾问委会委员置行业业专带头人另方面通过访学、研修下业等式培养内专群带头人实双带头人队伍建设推进群发展。2.聘请行业企业领军人才、大师名匠职任教建立技大师室发大师名在实践学交流传帮带等面的指导和领专业群建设发展快教师学方式从单独斗构化团化分工协作转型培育生成为业技术能手校名主要负专业论知识及生的发展企名匠负责业技能培养。建“工匠工室XX教是我性引进专家指学生第45届世技能赛塑料具工目获得金牌。担任第45届界技能赛塑具工程目中国表队专组组长，第46届世技能大首席。先后得国家学技术步奖（二奖）1项、XX省学技（一等）1项，授权发明专利1件实用型专利0多件，表文章40篇。和企业作创“师型教师培养训基培育XX省高水、结教师教学创新，如图9所示。（五）打造智能化实践教学基地1.构建开放共享的虚实一体“智能工厂实训中心打造国家级产教融合实训基地专业群接产岗位群焦智能制造装产业术携手相关领高新对应机人产链中“（部件游（机器装调下（系统集成客户应用域四环节仿企业项目生流程打造智能造行享“能工厂实训心用数字生技开发虚实合的应用场设计阶梯的模项目生通过择工业用项完成设加工装集应用服等全程工作任掌应课程相关知识和能。2.基于智能制造装备产业，校企共建立体化”校外实训基地整合智制造产业优势资源面向工业器人链打造具有辐引领的高水平专业教融合训基群助推企建成高职育产合型企业，实放共享。以技术能竞技能证行标准与需为核与XX数控巨轮智能共满足智教学能管理条件“体化校实训基地智能理系统为复型人才培养供良校外实资源支撑。通过实管理派发企业工程任务书经过化设计、仿真装数编程与试验证进行真加快速调最后由企进行评价实校企共育智能造人才通过项不断积累完成建设业群云程云型编制应的目教材高教材线线下用周期，大幅教师教能力生创新力，为企业供智造高端人才。（六）技术技能平台面对制业智型完善代学徒制培育台打学分银行转换系平台建院士衔的研创新团队与国一流高技术产业公展开打造科人才培育平台能工系统技创新平台，推中企业转型升级企业技研发品升级务；建设1X试点技能培考核，培养能工厂需复合技术技能才。1.组建院士领衔的科研创新团队建立跨界复合型科研人才平台，建立精电子技术与装备国点实验XX心和XX市智制造服务平台为业及地方产转型进行应技术研发科研转化业内家院士领衔科研团队组院士工作站开展能工厂器人制机器视觉工业自化等关键技研究过各类科研项培育工导向界科研才，形成人才创新项目成的良循环围绕智能厂及机人关键技术在省研项目、科技奖申报项中突破进。2.校企共建省级智能制造公共服务平和产教融合创新中心面向智工厂托专业智能造示范基地智能造人才培养基地智能应用工程中心联合XX控巨智能等业优质企业建集培养团建设产品研发技术广大师育于一体智能公共服务平台教融合新中在平台架下建设包机器及智能备数生机器人制器人视觉，工业自化等技术的智能工训中心科研转化中打造智能造服队促企业上云上平台助XX区智能制产业升级。（七）社会服务1.建设产业技术平台、共建企业培训院建设一产业平台服XX区小微制定智能制造备相业标准升智能制造装产品力共建业培训学开训资源共面向社会担补培训场化培训，业职能提升培训，智能制企业。2.共建智能共享抛光打磨平台，为五行业提供服务通过搭以打器人为基础的共享工为金业提供抛光打服务决传统磨作粗放式生对环成的损害减少对操者因粉尘造成的伤害消除粉爆炸促进抛打磨行业型升级通过技术产品售示范共工厂光打磨服，服务企业500/。（八）国际交流与合作1.建立“走出去、引进来”的国际交与合作机制依托学外事室加强日本印度台港等境外高校的联专组织教赴境学习和交比例达到0以上聘请高水的境家学者来校任担任顾；组际化师队伍根据作企国际化展需要选派教师赴企外基地训员工、指学生实习。2.加强国内外技术互补，推动成果转化充分借港澳际化平台，不化国际技创流合作，逐步建与国水平院校的合系积参带一路沿线国家的新创动建国际化程标准吸收境外技助力XX能制造产业发。3.培养国际