部编版九年级语文下册 曹刿论战 课文课件

20曹刿论战

学习导航学习目标1.了解有关《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。2.学习本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公的人物形象。3.了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。辨析一词多义：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里是另一个义项，即一词多义。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。在文言文中，一词多义的现象是普遍存在的。“辨析一词多义”，不仅是阅读文言文的必要前提，也是中考的常考内容。【高频考点】——考点透视常见的考查题型主要有：（1）解释下列加点词语在句子中的意思。（2）下列各组句子中，加点词语意思相同（或不同）的一项是（）一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。辨析一词多义时可运用以下方法：（1）字音辨析法。读音不同，意思不同。例如，《桃花源记》中，“便舍船”的“舍”读“shě”，意为“舍弃，离开”，“屋舍俨然”的“舍”读“shè”，意为“房屋”。【高频考点】——答题秘诀（2）字形推断法。汉字属于表意体系，大部分字可根据字形来推断词义。例如，“下车引之”（《陈太丘与友期行》）中，“引”与“弓”有关，“丨”表示箭，可以推断“引”是“拉”的意思。（3）语境分析法。一个词可能有多种解释，但是在具体语境中含义是固定的，我们可以通过语境来判断词语的意思。例如，本文中“必以信”和“小信未孚”，从上下文语境可知，第一个“信”承接“弗敢加也”，是“实情”的意思，第二个“信”下接“未孚”，是“信用”的意思。（4）联想推断法。根据句子的结构，回忆学过的类似的句子，再结合语境，举一反三，得出答案。例如，“何陋之有”（《陋室铭》）中，“之”是宾语前置的标志，“其此之谓乎”（《虽有嘉肴》）与“何陋之有”句式相同，我们就可以推断出“之”的用法应该也相同。（5）代入检验法。对于选择类的词语解释题，最简单的莫过于将所给义项代入各自的语境中检验，代入后句意准确而无滞碍者即正确义项。课文梳理【整体感知】——结构图解本文通过记叙长勺之战的经过和曹刿对战争的议论，表现了曹刿忠君爱国的精神和卓越的军事才能。同时，说明了只有取信于民并运用正确的战略战术，才能取得战争胜利的道理。【整体感知】——文章主旨【整体感知】——写作特色（1）详略得当，重点突出。本文主要写曹刿关于战争问题的论述，着眼于他的“远谋”。全文的详略安排即由此决定。凡是与表现主题无关的枝节就尽量省略。如第①段写曹刿觐见鲁庄公，觐见的细节一概省略了，一开始就问“何以战”；第②段战场的复杂情况及“未可”“可矣”的理由均略而不写，留待后面补叙，就更能突出“论战”的见解；第③段只用“公问其故”就代替了鲁庄公的一系列问话。但文章对战前战后反映曹刿战略见解的谈话，则详加叙述，因为战前是分析有无克敌制胜的条件，战后是总结以弱胜强的原因，这些都是围绕主题写的。全文自始至终突出了“论”字，表现了曹刿的“远谋”，详略得当，重点突出。

（2）对比映衬，形象鲜明。本文运用对比映衬法，通过人物对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象——曹刿与鲁庄公。在战前准备阶段，鲁庄公“将战”而不知“何以战”，曹刿调查研究之后得出结论：“小大之狱”“必以情”，“忠之属也。可以一战”。在作战过程中，鲁庄公盲目地“将鼓之”和“将驰之”，而曹刿则两次拒之说“未可”，到时机成熟时才说“可矣”。在战后总结阶段，鲁庄公不知为何取胜而“问其故”，曹刿一一分析回答。这样，既写出了鲁庄公这个“肉食者”政治见识的鄙陋和军事上的鲁莽草率；也反衬出曹刿的深谋远虑、从容镇定，有政治远见，有高超的军事才能。1.作者是怎样刻画曹刿这一人物的？【解疑释难】曹刿具有卓越的军事智谋和指挥才能，能在瞬息万变的战场上沉着、冷静、果断地号令军队。作者对他的赞扬含蓄于精心的描写之中。文中多记叙曹刿简短、果敢的言行：“请见”“问战”“请从”、于战斗中两置可否……这一系列活动表现出一名出身下层而深谋远虑的谋士的精明干练。此外，作者巧妙地运用了比照映衬的手法。如，以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。2.怎样评价鲁庄公？鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，反映了他政治见识的鄙陋；他急切求战，暴露了他军事上的轻率。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，战后又询问曹刿取胜原因，表现了他礼贤下士、知人善用、虚怀若谷的品质，说明他跟一般的昏君还是有区别的。3.本文着重表现了曹刿的“远谋”，结合全文说说他的“远谋”表现在哪些方面。首先，曹刿具有卓越的军事远见，他充分认识到取信于民才是战争取胜的重要保证，因而非常重视战前的政治准备。其次，他指挥作战谋虑周密，能运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），因而善于选择有利的时机发动反攻（“齐人三鼓”“彼竭我盈”），最终战胜齐军。又注重调查实际情况，知己知彼，“下视其辙，登轼而望之”，“视其辙乱，望其旗靡”后，才下令追击，终获全胜。1.解释下面加点的词语。（1）齐师伐我

.（2）又何间焉

.（3）肉食者鄙

.（4）何以战

.（5）弗敢专也

.（6）小惠未遍

.（7）民弗从也

.（8）牺牲玉帛

.达标训练军队【基础过关】——重点词汇参与浅陋。这里指目光短浅凭，靠独自享用遍及，普遍服从，听从指祭祀用的纯色全体牲畜（9）弗敢加也

.（10）必以信

.（11）小信未孚

.（12）神弗福也

.（13）小大之狱

.（14）虽不能察

.（15）必以情

.（16）忠之属也

.（17）战则请从

.（18）公将鼓之

.（19）齐师败绩

.虚夸，夸大实情使信服赐福，保佑指诉讼事件即使诚，诚实。这里指诚心类跟随起补足音节作用大败（20）公将驰之

.（21）登轼而望之

.（22）遂逐齐师

.（23）既克

.（24）一鼓作气

.（25）再而衰

.（26）彼竭我盈

.（27）难测也

.（28）望其旗靡

.驱车追赶古代车子前边的横木于是，就已经鼓起第二次充满。这里指士气正旺盛推测，估计倒下2.下列加点词语意义和用法相同的一项是（）A.何以战/必以分人B.公将鼓之/公将驰之C.战于长勺/万钟于我何加焉D.登轼而望之/舍鱼而取熊掌者也D【解析】A项，介词，凭、靠/动词，把；B项，助词，起补足音节作用/代词，代指齐军；C项，介词，在/介词，对于；D项，连词，表承接。3.下列加点词语古今意义相同的一项是（）

A.小大之狱B.战则请从C.肉食者鄙D.再而衰B【解析】A项，古义：指诉讼事件/今义：监狱。B项，古今义相同，都是“作战，打仗”。C项，古义：浅陋，这里指目光短浅/今义：轻视，看不起。D项，古义：第二次/今义：又一次。4.下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A.神弗福也B.公将鼓之C.下视其辙D.虽不能察，必以情D【解析】A项，福：名词作动词，赐福，保佑。B项，鼓：名词作动词，击鼓进军。C项，下：方位名词做状语，向下。D项，虽不能察，必以情：即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。虽：即使，古今异义词。1.肉食者鄙，未能远谋。

2.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。当权者目光短浅，不能深谋远虑。【基础过关】——句子翻译祭祀用的牛、羊、猪、玉和丝织品之类，（我）从来不敢虚报数目，一定按照实情。3.小信未孚，神弗福也。

4.忠之属也。可以一战。战则请从。（这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请（允许）我跟随您去。5.下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”

6.一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。向下察看（齐军的）车轮碾出的痕迹，（又）登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以（追击）了。”第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气减弱，到第三次击鼓士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方士气正旺盛，所以打败了他们。1.理解型默写。（1）曹刿冲破阻挠，坚持觐见鲁庄公的原因是：

，

。（2）曹刿认为“忠之属也。可以一战”的理由是：

，

，

。（3）曹刿阐述勇气在战争中的作用的语句是：

，

。

，

，

。（4）曹刿认为，交战过程中利于反攻的时机是“

”之时，利于追击的时机是“

，

”之时。【能力提升】——文意理解肉食者鄙未能远谋小大之狱虽不能察必以情

夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈视其辙乱望其旗靡2.下列对文章内容的理解有误的一项是（）A.本文语言简练生动。“公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字传神地刻画了鲁庄公急躁冒进、驽钝鄙陋的形象。B.本文记录了曹刿对战争的论述。他强调政治上取信于民，军事上把握战机详察敌情，是以弱胜强的关键。C.本文剪裁详略得当。文章详尽地叙述了交战双方的对峙与交锋，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得比较简略。D.作者善于用衬托手法刻画人物。如写“乡人”的劝阻，就衬托出曹刿抗敌御侮的责任感和爱国热情。C【解析】交战双方的对峙与交锋写得比较简略，而对曹刿在战前、战中、战后的表现则写得较详细。3.简答题。（1）本文选自《左传》，记叙的是长勺之战，在选作课文时编者却将标题定为《曹刿论战》，请简要谈谈你对此的理解。本文略写战争过程，重点突出了曹刿关于战争的论述，标题切中要点。（2）“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？①交代了曹刿请见的原因；②为下文写鲁庄公的目光短浅作铺垫；③衬托曹刿的远见卓识（显示了曹刿的自信）。（3）（2019·湖南衡阳）长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。鲁国取胜的原因有：①鲁国进行的是反侵略的正义战；②鲁庄公能取信于民，得到人民的支持；③有曹刿战场上审时度势的正确指挥。【能力提升】——类文阅读蹇叔哭师

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管①，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知！”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。

蹇叔哭之曰：“孟子②！吾见师之出而不见其入也！”

公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于肴。肴有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵文王之所辟风雨也必死是间余收尔骨焉！”秦师遂东。【注释】①管：钥匙。②孟子：对孟明的敬称。1.下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（）

A.若潜师以来/不必若余之手录B.劳师以袭远/无案牍之劳形C.公使谓之曰/此之谓大丈夫D.晋人御师必于肴/虽乘奔御风B【解析】A项，如果/像；B项，使……劳累；C项，对……说/是；D项，抵御/驾着。2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

其北陵文王之所辟风雨也必死是间余收尔骨焉///3.秦师和蹇叔儿子最终的命运如何？蹇叔为什么这样判断？请结合文章内容分析。秦师和蹇叔儿子的命运：秦师在崤山遭到晋国军队伏击，大败；蹇叔的儿子被俘。蹇叔的理由是：偷袭远方的国家，让军队精疲力竭，远方国家的君主又有防备，军队的一举一动，郑国必定会知道。而且晋国一定会在崤山这个地方伏击秦师。【参考译文】秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明、西乞和白乙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭着对他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？你的年寿满了，（等到军队回来），你坟上种的树该长到两手合抱粗了！”蹇叔的儿子也参加了出征的队伍，（他）哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军。崤有两座山头：南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧！”秦国军队于是接着向东进发了。谢谢！曹刿论战《左传》

壹背景知识贰认字识词叁课文赏析肆拓展学习背景知识《左转》简介《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”背景春秋时期，齐鲁两国是邻国。齐国占有今山东中部地区，是较强大的诸侯国；路过在今山东南部，是较弱小的诸侯国。齐襄公荒淫暴虐，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。前686年，公子小白出奔莒国；齐国大臣杀襄公，立公孙无知为国君，公子纠避往鲁国。第二年，公孙无知被杀，公子小白和公子纠都准备回国当国君。鲁国派军队护送公子纠回齐国，将要抵达边境的时候，先期到达齐国的公子小白已经夺得君位，即齐桓公。齐桓公派兵攻打护送公子纠的鲁国军队，鲁军被打败，公子纠被逼死。当时，齐桓公刚当上国军，很像显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年再次进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁之长勺。关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。认字识词

曹刿（）又何间（）焉肉食者鄙（）fú（）敢专也小惠未biàn（）玉帛（）败绩（）小信未fú（）下视其辙（）登shì（）而望之遂（）逐齐师

夫（）战，勇气也望其旗mǐ（）guì

测一测：2、自主朗读要求：有感情朗诵。读准字音、读出感情。

朗读课文

1、示范朗读

1、同学们结成四人小组，参照注释，借助工具书，理解字词，翻译课文。

译读课文

规则：全班分为男生组和女生组，底分各为100分，竞赛分为三轮进行。竞赛第一轮：翻译课文。男生组和女生组各选一名代表，口头翻译课文。把课文分为两层，从开头到“战则请从”为一层，剩下的为第二层。男女生代表各翻译一层，错一处扣5分。课文赏析注释

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。军队攻打鲁庄公参与高官厚禄者鄙陋，见识短浅肉食者：吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，实乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。