幼儿园朋友舞反思

幼儿园朋友舞反思幼儿园朋友舞反思1

幼儿训练是启蒙训练，也是人类奠基的训练，教师要运用才智训练，合理的制订资料和方式、方法，准时的给幼儿进展必需的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种时机对孩子们进展训练，培育孩子们良好的习惯。幼年起就应当经过训练培育一种良好的习惯，由于习惯是一种坚韧而巨大的力气，它能够主宰人的一生，孩子究竟是孩子。有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远观察保温桶旁的几位小朋友喊着：“你插队!要排队的!”我赶忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不愿走，小朋友们被拦住了，挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水!”我耐着性子对他说：“我不是要批判你，你先告知我是怎样一回事。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“史皓铭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭：“真是这样吗?教师信任你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢?”这件事后，我引导孩子们争论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又争论怎样才能把队排好。经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、训练，并实行多种方式去进展培育。另外，常规训练也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

幼儿园朋友舞反思2

一、活动目标：

1、理解单数、双数的意义。

2、熟悉10以内的单数双数，发觉单双数之间的规律。

3、能在生活中查找10以内的单双数。

二、活动指导要点：

1、活动重点：熟悉10以内单双数。

2、活动难点：能查找生活中10以内单双数。

3、指导要点：在数数中能辩别10以内单双数。

三、活动预备：

10个弹珠，幼儿用书：《猜猜我是谁》。

一、活动过程：

1、出示幼儿用书第22页，向幼儿提问：

(1)快乐的弹珠是怎么样排列的?(两个一组)

(2)哪几个数量的弹珠是快乐的?(2.4.6.8.10)

(3)哪几个数量的弹珠是不快乐的?(1.3.5.7.9)

(4)观看图中10行弹珠的排列，你发觉了什么?(单数后面是双数，双数后面是单数;前后的单双数肯定相差1)

反思：由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些也许的了解，概念不清楚，但是意思都能理解，所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数，通过形象的排列和拟人化的语言，最终大多数幼儿都能理解单数和双数的含义：就是两个一组有朋友的数就是双数，单个没有朋友的数就是单数。整个环节幼儿参加愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、力量差的幼儿理解力量稍差，需要调整目标、加强引导。请幼儿读出10以内的单数和双数。

幼儿园朋友舞反思3

来到临桂大雄村支教，本次活动我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，教师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视频也发觉了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：

1、严峻超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的缘由有两点：导入局部的手指嬉戏做了太久，有也许6分多钟;二是教具预备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是特别难撕下来的，我们大局部的时间主要耗在了撕水果上面;三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了很多幼儿始终在上面拿着水果的图片在没有胶的地方始终拍。

2、课堂秩序比拟混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比拟混乱的场面。

3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要仿照小象的声音来给幼儿讲的，但是由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。

4、与孩子的熟识度不够。由于我们当天来得比拟晚，所以我们一来到幼儿园就开头上课，还没有来得及跟他们熟识。对于大多数孩子来说他们对生人是比拟害怕的，所以当我在组织活动时，很多幼儿并没有很好的协作我的活动。

5、没有留意到孩子们需要休息。当教室里的活动完毕后我就带着孩子出到室外准备和他们一起玩嬉戏了，而没有考虑到孩子已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲惫了。还好当时张园长在我旁边提示我。这对我以后的教学活动也是次教训。

6、没有留意到孩子的已有阅历。比方我的水果中有一样水果是桃子，或许是孩子对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，许多孩子并不认得这是桃子。

7、没有考虑到该年龄层孩子生理进展的特点。我们教的班级虽然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理进展上是与寻常我们所接触的小班的幼儿是不同的。这个年龄层的孩子手指发育得还不是很好，所以在玩手指嬉戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。

8、没有很好的启发孩子思索。这次活动我并没有完全的根据我写的教案来上，漏了一个很重要的.启发孩子思索的环节，就是让幼儿思索这些水果除了根据种类、颜色分还可以怎么分。

9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比拟依靠乐观的幼儿。班上有几个比拟活泼的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来答复，从而无视了那些比拟文雅的孩子。

这是我一次特别珍贵的上课时机，为此我也做了许多预备，虽然仍旧存在着不少问题，但是我从中也收获了许多，给我将来的教学进展指明白前进的道路。

幼儿园朋友舞反思4

我们在进展主题活动《春天来了》的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，始终是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开头上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日教师要带你们去外面上课，你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出其次段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，教师把刚刚你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱其次遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简洁的动作，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中完毕了。由此次活动后我发觉：

(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其乐观性、主动性。活动开头，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是寻常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动乐观性也提高了，不是一节一般的音乐课所能到达的效果。而教师的作用也不再是简洁的教授学问的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

(2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。教师转变以往的训练者的身份以同伴消失在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的时机，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。

(3)选择适宜的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在肯定的困难的，虽然大局部的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小局部的孩子简单消失自由走动松散的现象，所以除了要请配班教师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物消失，这样才能到达教学目标。

幼儿园朋友舞反思5

语言活动中学习材料的选择是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了局部情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消失被称赞时和生气时掌握不了自己的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观看，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有——但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更认真地观看、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地叙述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特殊的兔子会怎么说?”“它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?”“小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的?”“小兔子特别难受一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。”教师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的答复，到达共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的力量进展到猜想高潮以至于续编开头局部。《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉醉在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使留意力差的孩子精神松散，因此我用简洁的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水