《夏天里的成长》课件-部编版课件1

15.夏天里的成长

夏天承接着春的稚嫩，蕴含着秋的成熟，展现出旺盛、蓬勃的活力。在这热烈的季节里，万物在天地间挥毫泼墨，描绘着一幅多姿多彩的画卷。它们飞快地长，跳跃地长，极致地展现出生命活力所能达到的限度。让我们走进课文，去欣赏作者描绘的万物迅速生长的明丽画面吧。

梁容若，河北省行唐县(今改灵寿县)人，曾以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1936年4月受公费资助与推荐之下，考入日本东京帝国大学文学部大学院，1938年回国后在北平多所大学任教，并从事语言文学研究。1945年曾短暂在绥远省协助共产党抗日工作。1948年10月中旬到台北筹办《国语日报》，历任常务委员、副编辑至1958年。历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学(1958年一1969年)中文系教授。1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。2.默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。（重点）3．体会课文在表达上的特点，理解课文最后一句的含义，从而懂得抓住时机、努力成长的道理。（难点）学习目标我会写棚（凉棚）péng坪（草坪）píng瀑（瀑布）pù蔗（甘蔗）zhè苔藓táixiǎn增（增加）zēng缝（缝隙）fèng谚（谚语）yàn我会读huóshēngshēng活生生pùbù瀑布软绵绵ruǎnmiánmián谚语

yànyūzēngjiā增加fèngxì缝隙农作物nóngzuǒwǔ

jīnliàng尽量苔藓táixiǎn草坪

cǎopíng甘蔗gānzhē初读课文，想一想：

1.课文按“”的结构方式，生动地描写了夏天里万物迅速生长的自然现象。总——分2.课文的中心句是“”。夏天是万物迅速生长的季节

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。夏天降水充足，河才会变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。（1）这一自然段中，作者描写了哪些事物在夏天里的成长？答：这一自然段描写了山、地、河、铁轨、柏油路在夏天里的成长。（2）“铁轨”“柏油路”有生命吗？作者为什么说它们也在长呢？答：“铁轨”“柏油路”是没有生命的，作者在这里赋予没有生命的铁轨、柏油路以生命，把它们在夏天里遇热膨胀、体积增大的现象说成是在长，进一步突出了夏天是万物迅速生长的季节。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”作者引用谚语的用意是什么？这两句谚语说明了时机的重要性。作者引用谚语是想说明：人要抓住时机，及时、用力地长，否则就会变成无用之人。谈谈你从课文最后一句话中体会到了什么。我从中感受到了时机对人的重要性。正所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”，错过了成长的时机，或许将遗恨终生。因此，我们要抓住时机，趁年少努力学习，使自己将来能够有所作为。我的积累本抄写并背诵文中谚语。

六月六，看谷秀。

处暑不出头，割谷喂老牛。你还知道有哪些农谚？和大家交流下吧！谷雨有雨兆雨多，谷雨无雨水来迟。白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。这篇课文通过描写夏天里万物都在迅速生长的自然现象，说明人要抓住时机，努力成长的道理。夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子写一写吗？课后小练笔仿写（1）爬山虎一刻不停地在水泥墙上努力攀爬，过不了几天，就把整个墙面遮蔽得严严实实，密不透风，一眼望去，就像是绿色的瀑布。（2）小蝌蚪在池塘里面游啊游，几天不见，尾巴就没了。再过几天，它就变成了小青蛙，跳到荷叶上呱呱地叫起来。同学们，再见！◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２