2023年小学教学常规管理制度篇

2023年小学教学常规管理制度篇

书目

第1篇昂溪小学教学常规管理制度

第2篇z中心小学教学常规管理制度

第3篇某小学教学常规管理制度

第4篇x小学教学常规管理制度

第5篇区二小学教学常规管理制度

第6篇s小学教学常规管理制度

第7篇a小学教学常规管理制度

第8篇二码头小学教学常规管理制度

第9篇小学教学常规管理制度(范文)

第10篇小学教学常规管理制度

a小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

区二小学教学常规管理制度

其次小学教学常规管理制度

教学常规是学校管理工作的一个重要部分,它能够使学校的教学工作有章可循,有条不紊,井然有序,可以克服学校教学工作的盲目性和随意性,有助于提高教学工作的整体效能,全面提高教化教学质量。为使学校教化教学工作惊慌而有序的进行,特制定教学常规管理制度如下:

1.制定教学安排。每学期起先,各科老师依据本学科特点制定学期教学安排,写明学生状况分析,学期目标,教学措施,教学内容等。

2.备好课是上好课的前提。老师要深化钻研教材,把握新课标要求、教材结构,学科特点,确定教学目标要求,教学重难点,做到既备教法又备学法。不准无教案上课,不得运用自己的旧教案,网上下载教案须经修改符合实际方可运用。

3.上好课是每个老师应尽的职责,是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。老师要严格执行教学安排,把握好教学进度,不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表,严格遵守作息时辰表,做到铃前候课,不得迟到、旷课,下课拖课,如发觉违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长,打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

4.老师无故不上课扣款30元,私自调课扣款5元

5.凡是学校支配的代课任务,代课费为每节5元.

6.各科老师要坚持面对全体学生,因材施教,以老师为主导,学生为主体,激励学生质疑问难,引导学生动口、动手、动脑,让每个学生主动开心地学习,不准老师唱'独角戏','满堂灌',讽刺挖苦学生,体罚或变相体罚学生。

7.老师要以饱满的热忱,高度的美感仔细上好每一节课。做到目标明确,层次清晰重点突出,结构完整,讲课精练,教法精当,板书精简,作业精致,仪态端庄,教态亲切,用一般话讲课,不得出现混堂、乱堂现象。

8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科老师要细心批改作业,必需对布置的全部作业进行刚好批改,不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改,错判等现象。

9.严格限制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业,二年级课外作业量三非常钟,三年级四非常钟,四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业,严禁不经学校批准私自引入各类学习资料,增加学生学习负担,严禁罚抄作业,试卷等。

10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科老师要依据实际状况,确定辅导对象,采纳多种形式和各种措施,使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

11.考查和考试是督促学生学习的一种手段,也是老师检查自己教学工作,改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科,其它学科为考查考核学科。

12.严格限制统一考试次数,每学期期末实行语文、数学英语三科的考试,实行单人单桌,交叉监考,集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成果。严禁老师擅离职守,徇私舞弊,弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判,阅卷结束后任课老师不得随意改动。

13.肃穆仔细记载评定学生的学业成果。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束,各科老师填写《成长记录手册》交教育处。

14.语数英三科老师仔细做好学生成果的统计、分析工作,并按教育处要求仔细写质量分析表,《质量分析表》由各教研组长交教育处。

15.教学探讨是充分发挥群众作用,探讨教学规律,提高教学质量的有效方法。各教研组要做好'三定':定探讨专题、定时间、定中心发言人,教研组长作好活动状况记载。

16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主,听课不得少于10节。

17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节,是对老师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对老师的教学工作进行检查、调控。推广好的阅历,订正出现的偏差。教育处要对检查、抽查的结果进行记载,作为考核评定老师工作业绩的主要依据。

18.考核评估老师课堂教学质量。每学期期末依据期末考试状况和平常工作表现,由各教研组,根据教学质量奖发放条件评定本组老师获奖等级。教育处依据教研组看法和正经常规工作检查状况进行审核,并交校长批准发放质量教学奖。

x小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

某小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教化质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是深化教化改革，提高教化质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理，各教研组制订学期教研安排，并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材结构清晰，学科特点清晰，重点难点清晰，学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备实力培育措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面对全体学生，敬重学生特性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到驾驭学问与实践实力相结合，智力因素与非智力因素相结合，学问技能与思想教化相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密，支配紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无学问性错误，做到精讲精练，采纳各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要限制，杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平，在培育学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，激励他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学实力；对有困难的学生，要满腔热忱，分析缘由，从提高学生爱好入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，主动发表自己的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自状况仔细组织主动开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作安排、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、

教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

二码头小学教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教化教学质量，依据五教发(～)7号文件《五通桥区教化局关于进一步加强常规管理，全面提高教化教学质量的看法》的精神，结合我校教学实际状况，特制订二码头小学教学常规管理制度：

一、仔细备课

备好课是上好课的前提，老师要重视备课工作，仔细钻研大纲(课程标准)、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学协助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清晰，重视学法，老师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、仔细钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据，老师应仔细学习领悟大纲(课程标准)，深化钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和连接。

2、深化了解学生。了解所教学生的双基驾驭状况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、仔细编写教案。教案是老师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具打算、课时安排、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、仔细写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与相识，以及对教学效果的自我评价和缘由分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累阅历、提高教学水平。35岁以下的老师每周不少于1篇教学后记。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到三定：定时间，定内容，定主讲人;五备：备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练，重点探讨本学科教与学的改革与创新。

二、仔细上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素养教化的主阵地。老师要坚固树立以学生发展为本的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面对全体，因材施教，主动实行启发式、探讨式教学，开展探讨性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培育学生创新精神和实践实力。

上课的基本要求：

1、上课有教案，仔细作好课前打算，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整齐大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、运用一般话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关切爱惜学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教化的权利。

6、体育活动、试验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生平安。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不运用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教育主任同意并做好登记。

10、仔细组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学(自然)老师做好演示和分组试验。

三、仔细辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，老师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:

1、仔细拟定优生、后进生辅导安排，并做好辅导记载和成果跟踪。

2、平常对学生提出的疑问要刚好耐性地赐予指导和帮助。

3、依据不同对象确定不同辅导内容，实行不同的辅导措施，对后进生要热忱关怀、重点辅导，对优等生要加强培育，发展其特长。

4、结合学生实际状况，实施分类辅导，使后进生的成果有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、细心布置和仔细批改作业

老师要依据教材内容，细心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。老师要仔细批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思索、试验、操作、制作、测量、视察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生学问面，启发学生思维、培育学生实力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思索性、应用性、开放性。严格根据上级规定，限制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必需当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生仔细、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清晰、书面整齐。

4、批改作业要刚好、仔细、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必需在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要刚好讲评和订正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

五、仔细进行考核

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、肃穆考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公允、合理，刚好做好成果统计，成果评定接着实行等级制。

5、激励和引导学生自我评价，注意评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习实力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，老师刚好填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

六、仔细组织开展课外活动

1、开展课外活动要做到四落实:安排落实、人员落实、内容落实、时间落实。

2、成立形式多样的课外爱好小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新六个以上项目的课外爱好小组活动。各爱好小组要结合学科特点，制订安排，明确目标，落实措施，使全体学生的爱好、爱好得到发展。

3、课外活动要按安排仔细组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，留意积累资料，期末仔细总结。

小学教学常规管理制度(范文)

小学的教学关系到学生们的学习基础,下面我为大家整理了一篇关于小学教学的常规管理制度,仅供大家参考。

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

s小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

茅竹镇中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、不得运用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学安排完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。

2、坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生,要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。

3、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教化科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组依据各自状况仔细组织主动开展,并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体探讨备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

茅竹镇中心小学

2023年2月23日

z中心小学教学常规管理制度

区中心小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作,是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教化质量的凹凸,关系到所培育人才的素养,是深化教化改革,提高教化质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,结合学校实际,以“新课程改革”为重点,以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导,特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期起先各年级各学科都要制定好学期教学安排,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清晰,时间安排合理,各教研组制订学期教研安排,并于开学第一周上交教务处。

2、驾驭本学科课程标准,做到学科教学目的清晰,教材结构清晰,学科特点清晰,重点难点清晰,学生的实力发展要求清晰。

二、备课(是提高教学质量的前提)

1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备实力培育措施,备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程(详实)、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。

3、老师要通过对教材内容的相识、实践、批判和反思,把课程内容(教材内容)根据学生实际需求加以组织、整合,实现对教材内容的再创建。不得抄袭或运用他人教案

4、教案实施之后,老师要进行课后反思,以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思,并与老师们进行沟通,探讨。课后反思,这对老师的专业成长极为重要,必需学会对自己的教学行为进行反思,也可写下“教后感”。一般而言,一堂课可从三方面进行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎样(2)学生是否获得了“是什么”的学问(语言信息)、“怎么办”的学问(才智技能)、“怎么学”的学问(认知策略)。(3)今后的准备。通过课后自我评价、自我诊断,总结胜利与不足,找寻问题,以便改进提高。

三、上课(课堂教学是提高教学质量的关键)

1、严格按教学安排、课表上课,不随意调课或增课。老师做好课前打算,提前到班上候课,中途不离开教室,不做与上课无关的事情,老师不坐着讲课。

2、坚持以学生为本,面对全体学生,敬重学生特性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与探讨。坚持上课第一次铃前老师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。

3、正确运用教材,变教教材为用教材教,依据课标要求和学生实际活用教材,创建性运用教材。正确贯彻教学原则,做到驾驭学问与实践实力相结合,智力因素与非智力因素相结合,学问技能与思想教化相结合,统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。充分利用校内外课程资源,注意实效,努力提高课堂教学效率。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作,让学生人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密,支配紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无学问性错误,做到精讲精练,采纳各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的主动性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培育学生创新实力。

7、老师上课必需坚持运用一般话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改(作业是教学信息反馈的重要手段)

1、布置作业要明确,内容要精选,重量要适当,难易要适度,时间要限制,杜绝机械重复或惩处性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业,以减轻学生过重学业负担。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成。家庭作业要适量,一二年级一般不留课外书面作业;三四年级限制在20分针之内;五六年级限制在45分针之内。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。

3、要重视写字练习和指导,低年级(1、2年级)铅笔字;中年级(3、4年级)钢笔;高年级(5、6年级)钢笔字和毛笔字;并进行批改。

4、批改作业要刚好仔细,错误要记录,缘由要分析,讲评要严格

5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多激励。

五、辅导(是提高教学质量的重要手段)

1、语文、数学的课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成果优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学实力和阅读水平,在培育学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,激励他们发挥特长,不断提高学习爱好和自学实力;对“潜能生”的帮助要做到有针对性,多启发、激励、诱导。要满腔热忱,分析缘由,从提高学生爱好入手,培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以激励和培育。作业可面批面改,并进行跟踪辅导措施,学习辅导与家庭教化相协作,学生之间的互帮互助相结合,加强师生之间、生生之间的互动互助。

3、批改学生的作业要刚好、仔细、精确、规范。运用统一批改符号,注明批改日期,批注提倡运用评语加等级。评语要有针对性、启发性、激励性。应严格要求学生错题订正,老师必需进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思索题,发展智能。

4、老师要对学生进行普访(每年至少一次),并不定期个别家访,每学期召开一次家长会,应做好具体记录。

六、教化科研(是老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果的平台)

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,主动发表自己的见解,虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短,每位老师每学期听课不少于15节。

2、校长、教育主任进行教学指导、检查和总结。

3、围绕总校“十个一”活动:一篇新课改的心得体会或教学反思(教学论文);一节新课改的公开课;一条对新课改的教学建议;一份对新课改学生的评价方法;一学期一本教化专着研读与摘抄。我们引导老师围绕课改抓总结,以进一步完善和推动课程改革,将开展“我与新课改共同成长”的教改阅历沟通。

4、学校每周开展一次教研活动,每期上交一份教研

工作安排、总结,每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

5、成立三级教研网络,开展课题研讨活动。学校以校长、教育主任决策、导向教研目标,设立教研专题;教研组主持、组织课题探讨,并制定老师们的分课题;老师确立子课题,并进行试验。主动发挥教研组的作用,做到“总校总课题,校校有课题,人人搞教研”,老师们都深化专题的探讨,进行集体备课、教学观摩、案例研讨和阅历沟通等多层次多形式的教研活动,把握课程改革的理念,不断提高教科研水平。

七、教学评价(是促进老师、学生全面发展的过程)

1、评价要采纳开放、多元、多样的方式,建立老师、学生、家长共同参加的、体现多渠道信息反馈的老师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习看法、爱好、习惯、方法、学问技能、实践实力、创新精神和解决问题实力等方面进行评价。

2、检测形式要笔试、口试、实践操作相结合。学生成果评定采纳等级制,不得用成果排名。

3、评价应把形成性与终结性相结合,注意过程性评价。

4、进一步加强以一、二年级为主的“成长记录袋”的探讨,关注学生的品德发展、学业进步、成长过程,坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。

5、老师的发展性评价以自评为主,校长、老师、学生、家长共同参加。以老师职业道德、专业水平、教学行为、教学效果为评价内容。具体参考总校的《老师工作考评细则》。

八、责任分工(是教化教学质量的保障)

1、校长是第一责任人;

2、教育主任是详细工作负责人;

3、老师是执行者。

昂溪小学教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，经学校探讨特制订《昂昂溪区第一小学常规教学管理制度》。望各位老师仔细阅读，遵照执行。

一、备课制度

1、每学年初组长要带领组员仔细阅读所教学科的《新课程标准》，驾驭所教学段的学段目标。

2、每学期初组长要带领组员仔细阅读所教学科《教学参考》中的教材说明，了解教材的编写意图，明确本册教材的基本结构、教材特点及学习目标和教学策略等，并制定出好用的学期教学安排，合理支配好教学进度。

3、仔细落实每周集备制度。组长带领组员每周进行一次集体备课，科任组(英语组除外)每周进行两次集体备课。教育处确定集备时间，组长确定：集备地点、集备内容、主备人员。集备要求：备课要既备教材(明确教学目标，重点，难点)又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。集备前要求：主备人员要细心备课，做好中心发言的打算;其他成员针对集备内容提前自备。集备时要求：主备人员要主动发言，其他成员要主动参加。集备后要求：结合集备前的自备和集备时商讨、沟通的结果，再次自备调整形成自己最佳的教学方案。

4、教案书写。结合自备和集备老师要提前一周书写教案，教案书写要求刚好、规范、字迹工整，要根据教案本上的表格项目仔细填写。(教学反思每周最少一次)

5、做好教学打算。

一是要在结合教材、用好教材的基础上，合理安排并充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等;二是体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等技能性、操作试验性学科要做好范唱(画)、伴奏、试验等技能性备课，为正确、规范的技能示范或操作、试验、演示做好打算;三，要依据课堂教学须要打算好如器具、音响、图片、标本等各种教学用具，以及多媒体等设备的维护和调试。

二、上课制度

1、上课铃响老师要到指定班级等候学生上课，不得迟到、早退，不得中途离开教室。

2、老