初中地理-中东教学设计学情分析教材分析课后反思

用智慧去教，教给学生智慧，使教学全过程充满智慧，构建智慧课堂。PAGE7PAGE中东导入新课教师：世界上有这样一个地区，曾经孕育了古代埃及古代巴比伦文明，有一千零一夜的传说，还有一夜暴富的阿里巴巴，它就是中东，千百年来战争不断的地方。假如没有战争。教师播放图片资料，学生观看教师：这里为什么会有冲突？是什么原因让该地区战争不断？今天我们就来一起探究。教学过程学习活动一“三洲五海之地”自主探究。学生自学，独立完成自主探究同伴互助。小组内帮互助，讨论自主探究中出现的疑点和难点。展示交流。各小组自选展示交流的任务，按知识点的先后顺序展示。A组：读图说出中东在世界的位置B组：圈出中东地跨两大洲的国家，并说明中东地跨亚、欧、非三大洲C组：找出中东周围濒临海，指出期中哪一个是湖泊。D组：在下列框图内填出相互连通的海洋的名称。E组：读图说出土耳其海峡的重要性F组：读图说出苏伊士运河的重要性G组：归纳总结中东地区地理位置的重要性。点拨与拓展教师：“五海”中，里海是湖，水位非常高，而且没有出海口。非常遗憾！如果里海能与黑海相通，那该多好！教师提供资料：哈萨克斯坦和俄罗斯提出的‘欧亚运河’计划，未来启动后，会直接连接黑海和里海，到时会为里海沿岸国家取得真正意义上的出海口，同时制衡里海水位。教师：为了适应国际经济新格局的变化，习近平主席提出了“一带一路”的战略构想，为对外开放明确了新的路径，成为我国经济发展的新的增长点。指图介绍陆上丝绸之路经济带和海上丝绸之路。我们可以看到，无论是一带还是一路都必经中东。教师总结：中东练习三大洲，沟通两大洋，自古以来就是东西方的交通枢纽，战略位置极为重要。这是中东战争不断的主要云因。那么。还有其它原因吗？过渡教师：热带沙漠气候曾经使这个地区的经济以农牧业为主，非常落后，可是，突然有一天，就像一夜暴富的阿里巴巴一样，人们发现了一种矿产资源—石油。提供图片：黑色的金子教师：石油的开发为这些国家带来了滚滚财富。石油有什么用呢？提供图片：工业的血液教师：如此重要的资源在世界上的分布怎样呢？提供图片：世界石油宝库教师：该图片告诉我们石油主要分布在中东，因此中东被称为“世界石油宝库”，在世界上经济发展速度比较快的东亚和经济比较发达的欧洲西部与北美洲，石油资源非常少。提供图片：2007年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比教师提问：说说中东石油在世界上的地位。学生回答：无论是储量、产量还是出口量，均居世界第一。中东的石油主要分布在哪？又是通过怎样的方式和路线运出去的？让我们进入沙漠，探宝学习活动二世界石油宝库1.自主探究。学生自学，独立完成自主探究2.同伴互助。小组内帮互助，讨论自主探究中出现的疑点和难点。3.展示交流。各小组自选展示交流的任务，按知识点的先后顺序展示。H组：学生勾画出产油国、波斯湾和霍尔木兹海峡，并总结出石油的分布特点I组：学生设计石油的输出路线，并介绍途径的海、洋和海峡。教师质疑：1.中东的石油大部分输哪个地区？思考：既然苏伊士运河是大西洋与印度洋的最近通道，为什么有些油轮还是要绕道非洲南端的好望角？学生回答：1.根据线条的粗细可以判断，中东的石油大部分输往了东亚。2.学生纷纷猜想，并举手回答。老师明确：苏伊士运河是一条人工开凿的运河，宽度和深度都有限，大型的油轮不能通过。点拨与拓展老师质疑：针对这一问题，你有什么好办法吗？学生思考，其中一个学生想到了拓宽苏伊士运河老师表扬该生，并补充“新苏伊士运河”的正在开通，开通以后不仅扩大了通货量而且大大缩短了通航的时间。过渡:石油给他们带来了财富,但是他们又有了新的问题,石油是一种非可再生资源，用一点就少一点，终究会有用完的一天。学习活动三出谋划策教师提出问题：1.假如你是中东某产油国的财政部部长，你将如何考虑未来继续发展问题？学生思考回答：多名学生举手回答。老师列举成功例子:阿拉伯联合酋长国第二大城市迪拜建起了世界第一大七星级酒店、世界最高的迪拜塔、全球最大的购物中心,还在热带沙漠地区建起了世界最大的室内滑雪场,每年吸引了来自全球各地的人到这里来观光、游玩、购物、投资。老师播放视频：迪拜经济转型老师提出问题：2.我国石油消费量很大，期中67%以上依靠国际市场。中东乱局会导致石油价格升高，对我国的石油供应和经济发展有着深远的影响。我们又该如何考虑未来继续发展问题?学生思考回答：学生充分利用发散思维，纷纷举手回答。总结：师生共同回顾中东战争不断的原因是什么？1.战略位置—两洋三洲五海之地苏伊士运河土耳其海峡2.世界石油宝库—石油的分布、输出和未来经济转型还有哪些原因，我们下节课继续探究！效果分析测评练习有三道题，一、二两题学生掌握的非常好，第三题学生掌握的不太好测评练习的第一题是中东的地理位置和第二题中东的范围。学生掌握的比较好。存在一点小问题就是个别学困生，亚欧非三大洲区分的不太好，黑海和里海的位置混淆了。第三题是世界石油宝库。通过测评显示这部分学生的掌握情况如下：学生对中东石油在世界上的地位掌握的较好。石油的分布，有部分学生填了波斯湾。应该填写为波斯湾及其沿岸。主要产油国掌握不错。主要是伊朗这两个字的书写，个别学生写了“尹”“郎”。输出路线填写较慢。主要原因是学生还没有将中东放在世界地图这样的大空间里分析。在学习的过程中还需要再强化明确。教材分析中东是当今世界上冲突、战争最频繁的热点地区。它连接亚、欧、非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。东方与西方，历史与现实在这里交汇。民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又出现了新的错综复杂的矛盾。战争、争端、难民与对和平的渴望、努力交织，使中东一直是世界关注的焦点。中东问题既有深刻的历史、政治等原因，也有突出的地理原因。学习中东，就是让学生学会重视世界上地理问题突出的地区和国家，引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。本节教材选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容——三洲五海之地、世界石油宝库、匮乏的水资源、多元的文化。教材设计以中东的地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合气候特征、经济发展、居民和民俗等内容。本节课主要学习前两个方面的内容。在知识讲述的同时，教材还把总结规律、原因分析、信息判断、相互影响分析、问题探讨等富有地理思维能力培养和观念培养的内容设计成活动。“三洲五海之地”“活动”的设计目的是，引导学生通过读图说出一个地区地理位置的特点。中东地理位置的特殊性就在于它的相对位置。活动分四步：第一步旨在认识中东连接亚欧非三大洲的位置特点；第二步引导认识中东的海陆位置；第三步通过框图引导认识中东联系大西洋和印度洋的位置特点；第四步进而认识海洋运输“咽喉”要道——土耳其海峡和苏伊士运河的重要性。“世界石油宝库”“活动”的设计目的是，引导学生通过材料认识中东的石油资源在世界经济发展中的重要性。活动分三步：第一步旨在了解中东重要的产油国、产油区和主要的石油输出通道；第二步了解中东在世界石油储藏、生产和出口中的重要地位；第三步了解了中东石油输出的主要地区和输出路线。随堂练习1.地理位置——“三洲五海之地”：（1）两洋：A_______和大西洋。（2）三洲：B_____，C_____，D____。（3）五海：①_____，②_________，③_____，④_______，⑤_____。2.范围：中东包括_____的大部分和非洲的_____。3.世界石油宝库：（1）地位：目前世界上石油储量_____、生产石油_____的地区。（2）主要分布：___________________。（3）主要产油国：E__________、F科威特、G阿拉伯联合酋长国、H_____、J_______等。（4）输出路线。三条航线经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区航线Ⅰ霍尔木兹海峡、_________、曼德海峡、_____、___________、地中海、_____________、大西洋__________________航线Ⅱ霍尔木兹海峡、_________、印度洋、非洲南端_______、大西洋__________________航线Ⅲ霍尔木兹海峡、_________、印度洋、___________、太平洋_____如切如磋，如琢如磨课后反思我们都知道，玉不琢不成器。一节好课，是个人努力钻研，然后几经打磨，在集体力量参与下完成的，是群体智慧的结晶。下面就本节课的设计，从课程教学标准入手到课后反思，经历了一个“如切如磋，如琢如磨”的过程。切就是选择。首先课题的选择非常重要。中东作为一个世界的热点地区首先被选中。学习中东，就是让学生学会重视世界上地理问题突出的地区和国家，引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。其次材料的选择非常重要。选定好课题之后，就要去搜集材料，海量的信息，什么样的最有用？我认为最终能帮你突破重难点的最有用。如土耳其海峡、苏伊士运河的相关资料就是被切出来的。然后是教学策略的选择。你用什么样的方法去完成教学？如何设计本节课？要从众多的策略中结合本节课的特点做好定位。本节课的设计就是以“中东为什么战争不断？”为线索，思路明确。磋就是去粗取精。中东教学内容比较多，一课时难以完成全部教学内容。学习是一个循序渐进的过程，认知的规律是由浅入深。基于以上两点，我把重点就锁定在“三洲五海之地”和“世界石油宝库”两方面的内容。其实，这也是中东战争不断的最重要的两个原因。琢就是思路构建。如何完成这两个框题的学习？几经思考，发现关于重要地理位置，课本上的活动设计就非常合理，通过找地跨两大洲的国家明确非洲地跨三大洲，通过濒临五个海，明确出中东海陆位置优越，通过里海是湖，突出土耳其海峡和苏伊士运河的重要性。再通过苏伊士运河明确中东地处联系两大洲的枢纽地位。如此的抽丝剥茧，方显的知识层层递进。而对于石油资源的设计，先发现石油，然后了解石油的用途，再通过饼状图来感知中东石油在世界上的重要性。明确中东石油的分布，然后顺理成章就到了石油的输出。为了激发学生的学习兴趣。关于石油的输出路线，在学生明确好出发地和目的地后，让其自行设计输出路线，新颖。磨就是精雕细刻。这也是最后的阶段。上下的衔接过渡是否自然，语言是否有张力，时间段的设计是否合理，学生学习过程中可能会出什么问题。等等，都需要精雕细刻，直至非常满意。总之，好课是由老师精心设计出来的。从选题，到选择材料，再到思路设计，以及最后的细节完善，都要老师全身心的投入。玉不琢不成器，课不经打磨就不是好课。“如切如磋，如琢如磨”的做法一定会激发学习兴趣，大大提高课堂学习效率。这样来教学，学生又怎会不爱学习地理呢？中东第一课