《古代诗歌四首》1+x拓展阅读(原卷版+解析答案)

《古代诗歌四首》《古代诗歌四首》

1+x拓展阅读素养提升拓展阅读初步理解古代诗歌大意，初步赏析艺术手法李煜《望江南》、梅尧臣《春寒》马致远《寿阳曲·远浦归帆》毛泽东《浪淘沙·北戴河》范成大《夏日田园杂兴十二绝（其一）》高启《春暮西园》（一）素养提升古代诗歌的学习任务，在初中阶段，主要是朗读、背诵作品，理解作品大意，初步赏析艺术手法，激发他们对古代诗歌的热情，浸润于古典作品中，受到潜移默化的熏陶感染。1.对小学教学有所继承并有所发展。我们在小学就已经学过不少古代诗歌，其学习方法较为简单，以朗读和背诵为主，对诗歌大意有初步的认知，而对作品的艺术特点则缺乏了解。现在进入初中学段，要在这种学习方式的基础上加强朗读和背诵。但另一方面，本单元的古代诗歌学习又应有别于小学。不能停留在以诵读为主要手段感知诗歌大意的层面，而要更进一步，对诗的情境有所体认，对诗的思想情感内容有所感悟，对艺术手法有所领悟。下面以课后“思考探究”习题为例加以申说。《观沧海》：小学能达到第二任务“想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉”；而第一任务“体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点”则阙如。可以看出：小学读诗重在感受和体验，初中读诗既感受体验，又理解辨析。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：体会“杨花”“子规”的深意，这是初中教学才有的任务。《次北固山下》：边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。小学能完成前一任务，初中能完成后一任务。《天净沙·秋思》：小学生能体会到诗歌的基本氛围，但对于“组合富有特征的景物”这一艺术手法的把握则是初中的学习内容。也就是说，小学古代诗歌教学以启发形象思维为主，初中则是形象思维抽象思维兼顾（还添加对古诗文体的认知）；或者说，初中教学融合了小学教学的任务和目标，同时又更加扩大而深入。2.要结合必要的知识（写作背景、欣赏方法等，逐步深化对古代诗歌的理解。了解诗中的基本情境。例如《次北固山下》“次”表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行经地，他还要乘驿车到别处去此时正值岁末，人们大都回家团聚，而他依然在外奔波。这就是基本情境，了解这一点，对诗的内容才能有所感悟。对某些重要的诗句，要以背景常识作为感悟的基础。例如，读《观沧海》中“日月之行”四句，就要知道：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里”这样的诗句呢？运用联想理解诗句。例如“海日生残夜，江春人旧年”两句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，在理解诗人本意的基础上，说出自己的联想。联想也是有感悟的一种表现，有联想才能把诗读“活”。3.把握好鉴赏古代诗歌的度。把握好两个原则，一是多参与，不可只做旁观者；二是但求初步理解，产生兴趣，不求过深过细。（二）拓展阅读（一）阅读下面诗歌，完成后面题目。望江南李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊【注】轻尘。忙杀看花人！【注】辊（gǔn）：翻滚，滚动，转动。1．词中体现“芳春”的景物有哪些？2．请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。（二）阅读下面诗歌，完成后面题目。春寒①梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。亚树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。1．欣赏颔联中“不开心”的妙处。2．颈联描绘了一幅怎样的画面？（三）阅读下面诗歌，完成后面题目。寿阳曲·远浦归帆（元）马致远夕阳下，酒旆【注】闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。【注】酒旆（pèi）：酒旗，挂在酒店门前招徕顾客的幌子。1．全曲境界清淡闲远，前三句中哪些景物是远景？哪些景物是近景？2．这首曲子描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？（四）【2018年中考山东枣庄卷】阅读下面一首词，完成下列小题。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。——毛泽东《浪淘沙·北戴河》1．词中写到的“遗篇”是指____（人名）的组诗《____》。2．结合具体词句，简析词的“时空美”。3．这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？（五）【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成后面的题目。夏日田园杂兴十二绝（其一）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园【明】高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（jiá）蝶：蝴蝶。1．范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“____”三字，凸显了暮春季节的特点。2．两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。解析《古代诗歌四首》《古代诗歌四首》

1+x拓展阅读素养提升拓展阅读初步理解古代诗歌大意，初步赏析艺术手法李煜《望江南》、梅尧臣《春寒》马致远《寿阳曲·远浦归帆》毛泽东《浪淘沙·北戴河》范成大《夏日田园杂兴十二绝（其一）》高启《春暮西园》（一）素养提升古代诗歌的学习任务，在初中阶段，主要是朗读、背诵作品，理解作品大意，初步赏析艺术手法，激发他们对古代诗歌的热情，浸润于古典作品中，受到潜移默化的熏陶感染。1.对小学教学有所继承并有所发展。我们在小学就已经学过不少古代诗歌，其学习方法较为简单，以朗读和背诵为主，对诗歌大意有初步的认知，而对作品的艺术特点则缺乏了解。现在进入初中学段，要在这种学习方式的基础上加强朗读和背诵。但另一方面，本单元的古代诗歌学习又应有别于小学。不能停留在以诵读为主要手段感知诗歌大意的层面，而要更进一步，对诗的情境有所体认，对诗的思想情感内容有所感悟，对艺术手法有所领悟。下面以课后“思考探究”习题为例加以申说。《观沧海》：小学能达到第二任务“想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉”；而第一任务“体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点”则阙如。可以看出：小学读诗重在感受和体验，初中读诗既感受体验，又理解辨析。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：体会“杨花”“子规”的深意，这是初中教学才有的任务。《次北固山下》：边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。小学能完成前一任务，初中能完成后一任务。《天净沙·秋思》：小学生能体会到诗歌的基本氛围，但对于“组合富有特征的景物”这一艺术手法的把握则是初中的学习内容。也就是说，小学古代诗歌教学以启发形象思维为主，初中则是形象思维抽象思维兼顾（还添加对古诗文体的认知）；或者说，初中教学融合了小学教学的任务和目标，同时又更加扩大而深入。2.要结合必要的知识（写作背景、欣赏方法等，逐步深化对古代诗歌的理解。了解诗中的基本情境。例如《次北固山下》“次”表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行经地，他还要乘驿车到别处去此时正值岁末，人们大都回家团聚，而他依然在外奔波。这就是基本情境，了解这一点，对诗的内容才能有所感悟。对某些重要的诗句，要以背景常识作为感悟的基础。例如，读《观沧海》中“日月之行”四句，就要知道：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里”这样的诗句呢？运用联想理解诗句。例如“海日生残夜，江春人旧年”两句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，在理解诗人本意的基础上，说出自己的联想。联想也是有感悟的一种表现，有联想才能把诗读“活”。3.把握好鉴赏古代诗歌的度。把握好两个原则，一是多参与，不可只做旁观者；二是但求初步理解，产生兴趣，不求过深过细。（二）拓展阅读（一）阅读下面诗歌，完成后面题目。望江南李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊【注】轻尘。忙杀看花人！【注】辊（gǔn）：翻滚，滚动，转动。1．词中体现“芳春”的景物有哪些？【答案】江面渌、飞絮等。【解析】本题考查对诗歌意象的把握。该题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境的分析。《望江南》这首词描写了南国的春光，从“江面渌”“柳絮”的典型意象可以判断出来。2．请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。【答案】南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，百花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。一个“忙杀”，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。【解析】本题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。本题作答时应该抓住“花”的特点和“游人”的特点。（二）阅读下面诗歌，完成后面题目。春寒①梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。亚树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。1．欣赏颔联中“不开心”的妙处。【答案】示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。【解析】本题考查理解诗歌内容。首先要阅读全诗，把握主要内容。本题根据“花冷不开心”语境，首先理解“不开心”是表现“春寒”中“花”的特点，再结合全文的情调，抓住“寒”“冷”等词，从表现诗人心情的角度来理解。2．颈联描绘了一幅怎样的画面？【答案】示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。阅读诗歌，了解内容，抓住诗句中的每个字词，根据作者描写景物的特点，发挥想象，从形、声、色多角度来描摹画面，突出诗中景物的画面感。（三）阅读下面诗歌，完成后面题目。寿阳曲·远浦归帆（元）马致远夕阳下，酒旆【注】闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。【注】酒旆（pèi）：酒旗，挂在酒店门前招徕顾客的幌子。1．全曲境界清淡闲远，前三句中哪些景物是远景？哪些景物是近景？【答案】“酒旆”是近景，“夕阳”“两三航”是远景。【解析】本题主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住诗中关键词来回答，这类题答案一般在诗内能找到。结合前三句的内容，要求学生观察出作者的写景角度，这里近景与远景相得益彰，“酒旆”是近景，“夕阳”“两三航”是描写的远景，层次分明，井然有序。2．这首曲子描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？【答案】这首曲子描绘了一幅渔人晚归图。表达了作者对宁静生活的向往。【解析】本题考查学生把握诗歌内容和情感的能力。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这首诗描写的是渔人晚归图和江南渔村的闲适生活，既写出水村小镇黄昏归舟的美景，又写出渔人劳作后的轻松及喜悦之情，表现了诗人对宁静生活的向往。（四）【2018年中考山东枣庄卷】阅读下面一首词，完成下列小题。大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。——毛泽东《浪淘沙·北戴河》1．词中写到的“遗篇”是指____（人名）的组诗《____》。2．结合具体词句，简析词的“时空美”。3．这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？1．（1）曹操（2）观沧海【解析】本题考查学生对文学常识的把握。文学常识的知识点包括:作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。“遗篇”是指曹操的组诗《观沧海》2.上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，寄托了鉴古颂今之豪情。全词时空交错，尽显词的时空美。3．词人鉴古颂今，抒发了坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。（意思对即可）【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者的思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解词人的思想情感。词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。（五）【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗，完成后面的题目。夏日田园杂兴十二绝（其一）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园【明】高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注】①本诗描写