2017年14最糟糕的发明教案作业题

最糟糕的发明【教课目的】认识“糟、糕、装、既、便、因、材、烧、亡、科、需、浪、各、强、技、类”等16个生字，会写“亡、年、件、材、相、利、料、度”等个生字，能理解“糟糕、轻巧、造福”等词的意思。正确流畅有感情地朗诵课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。意会作者的表达方法，并学习运用培育学生建立环保意识。【教课要点】知道塑料袋带来的危害与各国的环保举措。【教课难点】意会作者的表达方法。【教课时数】两课时第一课时【课时目标】能正确地读出注音的生字，理解“糟糕、轻巧、造福”等词在文中的意思。能正确、流畅地朗诵课文。认识塑料袋带来的危害，认识各国应付白色污染的举措。【教具准备】多媒体课件【教课过程】一、揭露课题，激趣导入1．猜一猜：有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀罕。（打一世活用品）评论学生的思想，出示正确答案：塑料袋师：塑料袋与我们的生活息息有关，每个家庭都使用过塑料袋。一百多年前，塑料袋刚问世的时候，人们都异样欣喜。但是，今日它居然被评为“最糟糕的发明”。（板书课题：14.最糟糕的发明）揭露课题，理解“糟糕”一词。看课题怀疑：为何它会成为“最糟糕的发明”呢？(设计理念;培育学生的问题意识。)二、出示目标，明确任务（出示课件2）大家齐读教课目的，明确学习任务。三、一读课文，识记生字学生自由地读课文老师巡回指导，并给学生介绍好的学习方法要求：(1)把字音读正确，句子读通畅，碰到生字看看拼音，并想想它的意思。想方法识记生字，能够在小组内解决，也能够查词典(设计理念：着重学法指导)检查生字掌握状况（1）抽学生说一说，自己是用什么方法记着生字的(设计理念：倡议学生用自己喜爱的方式学习)（2）（出示课件4）请看词语宝典：糟糕包装既然便利因为资料燃烧死亡科学需要浪费各位强盛技术类型3）认读本课的会认字。（出示课件5/6）4）学习书写本课的会写字。（出示课件7）学生练习写字，同桌相互检查，看谁写的既正确又雅观(设计理念：教课要从实质出发，教课生不会的，这也是提高讲堂教课效率卓有成效的方法，要相信学生的潜伏能力。)四、二读课文，读通句子抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查能否正确，流畅，并要点指导难读的句子。要求：大家认真地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。在检查学生读课文的时候，指引学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实质，查词典等方法。理解“糟糕、便利、造福”等词语的意思。(设计理念：着重学法指引)3．抽学生评论同学读的怎么样，老师指引他们从字音，逗留，语调等方面去评论。(设计理念：培育学生的评论能力。)五、三读课文，理清思路默读课文要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的塑料袋的危害。(设计理念：培育学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)小组沟通，达成表格(设计理念：培育学生的合作，研究能力。)（出示课件8）学生依据出示的表格来总结塑料袋危害检查合作学习状况5．看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容6．展现学生达成的表格，明确塑料袋的几种危害。（出示课件9）1.二百年才能腐化。2.会严重污染土壤。3.污染空气4.危害动物）六：讲堂小结，总结收获由学生总结这节课的收获课外作业新设计一、依据拼音写词语sǐwángyìniányíjiàn

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）二、比一比，组词亡（）牛（忘（）件（三、选词填空

）才（）材（

）相（）想（

）料（）科（

）度（）席（

））1.这类包装资料既（（）。

便利轻巧）又结实，给人们的生活带来了很大的发现发明2.人们（）舒施尼的这项（）固然给人们的生活带来了一些方便，但是它造成的危害也不小。参照答案一、死亡一年一件造福资料相信利使劲度二、死亡忘掉小牛一件方才资料相信思念肥料科学温度主席三、1.轻巧便利2.发现发明第二课时课时目标1．能说出塑料的危害。睁开想象说一说人们是如何对待塑料袋污染的。意会作者的表达方法，并学习运用。教具准备多媒体课件教课过程一、复习课文，导入新课回想课文讲了哪些内容。二、要点讲读，领会写法1.自由读课文第一自然段（出示课件11）想这个自然段在表达上有什么特色(设计理念学生在老师的指导下学习引出下文的表达方法，掌握学习方法。)老师总结概括：先说利处——再说一种出乎意外的结果——引出下文自学2——4段，议论一下用什么方法学习成效最好。(设计理念：学练联合，培育学生的运用知识的能力)领会下边句子的表达方法妙在哪处。（出示课件12）（1）塑料袋埋在地里，起码需要二百年才能腐化。（2）假如把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以给地球裹上好几件“白色外套”三、拓展延长，鼓舞创新大家开一次议论会，说一说我们该如何保护环境。（出示课件13）要求：自己设计讲话内容。现场议论，师生评论评出表现最正确的同学。(设计理念：鼓舞学生勇敢想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)课外作业新设计一、选字组词即既1.这类包装（）轻巧又结实。2.天不早了，我们一定立（）出发。技枝一项新的( )术已经问世了。一（）梅花在风雪中绽放着。二、把以下词语按次序从头摆列成通畅的句子。多半不行降解的塑料袋的资料都是造成有害烟尘污染会空气三、读句子，回答以下问题假如把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以给地球裹上好几件“白色外套”这句话说明了。参照答案：一、1.既2.即3.技4.枝二、1.多半塑料袋的资料都是不行降解的。有害烟尘会造成空气污染。三、人们使用的塑料袋太多了板书设计最糟糕的发明难以办理难易腐化污染土壤污染空气危害动物【教课反省】一：着重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人，我们的教课更重要的是唤醒和激发学生主动参加的意识，使学生产生学习的需求。比如：我在导课时，先出示谜语让学生猜。这样的导课激起了学生的学习欲念，他们急不行待地投入到学习中去。二：以读为主，理清课文思路阅读教课的主要任务是指引学生学习语言，发展语感。所以阅读教课的整体构架必要以培育学生的语感为核心，以指导念书为“经”，以字词训练为“纬”。解说第一课时的时候，我主要用读的方法，促进学生思虑。采纳三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不同样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣辞造句，在读中理解课文的语言美。在第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教课环节，让学生回答刚上课时提出的问题：塑料袋的危害有哪些？学生很条理地总结出来了。课文读熟了，难点打破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去念书，这就是正如先人所说的那样‘‘书读百遍，其义自见”。三：巧用多媒体，拓展思想课件的奇妙使用使教课难点获得了打破，它色彩鲜亮，有动画和动向演示成效，声音等。合理利用这些媒体手段，能够从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，抵达更佳的学习成效。四：教给念书方法，养成优秀习惯让学生养成一个不动笔墨不念书的好习惯，在学生中找寻楷模推行学习经验。初读课文时，我给学生提出了要求，学生开始念书，我往返巡视指导，发现一个学生动笔圈画，我便以推行典型经验的方式，指导念书，我趁便夸奖他的学习方法，随手拈来，因势利导，鼓舞大家向这位学生学习。并给学生介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位学生遇到奖赏，二来其余同学也会感觉这一经验的可贵。在这位同学的感化下，大家都动起了笔。五：借用文本训练学生的口语表达能力在第二课时我设计了让学生采纳自述的方法，谈自己在保护环境方面的做法和想法。这不单能激发学生的想象和联想，并且加强了训练的兴趣性。在学生自述的过程中。老师随即改正他们文字方面存在的问题，也让大家参加改正，这样学生的口语表达能力获得了锻炼，作文能力也获得了提高。资源包讲课案《最糟糕的发明》讲课稿说教材《最糟糕的发明》一课是对于环保的一篇课文，文章主题鲜亮，思路清楚，详略适当，语言平实朴素，向我们叙述了塑料袋的危害以及各国防治塑料污染的举措。这是一篇说明性的文章，我们不单要理解课文内容，还要学习这类说明事理的方法。说教法表现语文教课活动重在情境化，教科书中的插图是不行忽略的教课资源是课文内容的重要构成部分，合理利用能够成为学生感觉的切入点、反省的出发点和想象的支撑点。本课的插图突出了环保的主题。2、多形式频频读，找要点词并用代替的方法来增进对要点词的理解，从而达到对整个要点句子的掌握。真实做到读、思、议的有机联合。说学法学生以自读、沟通为主要学习方式。以读为主，掌握经过对词的理解掌握要点句的学习方法，累积语言，培养语感达到从读中感悟生活，读、思相联合。经过沟通议论等形式，尊重个性化理解，增添互动，形成多向“对话”，拓展思想的广度，深入阅读理解。说教课目的认识“糟、糕、装、既、便、因、材、烧、亡、科、需、浪、各、强、技、类”等16个生字，会写“亡、年、件、材、相、利、料、度”等个生字，能理解“糟糕、轻巧、造福”等词的意思。正确流畅有感情地朗诵课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。意会作者的表达方法，并学习运用。培育学生建立环保意识。说教课重难点知道塑料袋带来的危害与各国的环保举措。意会作者的表达方法。说教课过程我安排两课时来进行教课。第一课时中，有这样你各环节：一、谜语导入，激发学习兴趣出示谜语“有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀罕。”（打一世活用品）让学生猜谜，宣布谜底后解说塑料袋与我们的生活息息相关，每个家庭都使用过塑料袋。今日它居然被评为“最糟糕的发明”。（板书课题：14.最糟糕的发明）学生看课题，怀疑：为何它会成为“最糟糕的发明”呢？培育学生的问题意识。二、出示目标，明确本节的学习任务。三、读文理解内容，理清思路。主要分三步进行：一读课文，识记生字；二读课文，读通句子；三读课文，理清思路。第二课时有以下环节：一、复习课文，回想课文讲了哪些内容，而后导入新课。二、要点讲读，领会写法。学生在老师的指导下学习引出下文的表达方法，掌握学习方法。学练联合，培育学生的运用知识的能力三、拓展延长，鼓舞创新。要求大家开一次议论会，说一说我们该如何保护环境。鼓舞学生勇敢想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。说教课感悟《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践”，“阅读教课要重视朗诵和默读”。读是感觉语言、训练语感的基本方式。所以，我在教课过程中，坚持把“读”的训练贯串一直。让学生切确实实地念书，在读中理解事理。这不只是是语言文字的训练，是感情的提高，是对作者写作企图的尊敬和认可，也是是我的固守。说板书设计本课的板书设计是为学生理解课文内容服务的，便于学生从整体上掌握文章的主要内容，使学生对塑料造成的污染了如指掌。板书内容：14.最糟糕的发明难以办理难易腐化污染土壤污染空气危害动物出色片段《最糟糕的发明》出色片段师：同学们，我们先来猜一个谜语好吗？有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀罕。（打一世活用品）生：塑料袋。师：请同学们自由朗诵课文，看一看这一课介绍了塑料袋的哪些危害。碰到生字要看看拼音，多读几遍，记着了此后，再往下读。哪一句读不通畅，回过头来再读，直到把这一句读通畅了再往下读。好，此刻请大家一边读，一边思虑老师提出的问题。（生放声朗诵课文。）师：读完一遍的请举手。放下。朗诵完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有的同学正在做一件事情。（老师表示他站起来。）读第二遍的时候，拿起笔来划，把塑料袋的危害都画下来了。师：同学们，“不动笔墨不念书”。依据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的念书的方法，也是一个优秀的习惯。［评：老师擅长从学生中间发现“典型”，以推行“典型经验”的方式来指导学生念书。这样做，一来可使这位同学遇到激励；二来其余同学也会感觉这一“经验”和蔼、可学，其成效远比教师直接指导要好得多。］请大家持续默读课文。（生默读，边读边划。）师：不只需划，并且要记在脑子里。没看完的同学持续看。看完的同学再把你划的读一读，记着塑料袋的危害。［评：老师指导学生初读课文扎实、详细。他先让学生带着问题朗诵课文，并教给学生朗诵课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的念书方法。学生初读课文比较充分，就能基本精通课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”确立了基础］师：我想请同学读课文，看能否是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？生：（读）师：停下来，你读的太慌乱了，好多地方出现丢字、填字等状况。可是，只需大家别焦急，边想边读，必定会读好的。［评：由此看来，让学生正确地朗诵课文也不是那么简单的。当学生念书添字、漏字时，老师其实不急于让其余同学来纠正，而是以极大的耐心启迪学生自己去发现、去更正。看似小节，实是在培育学生的自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见其良苦专心。］师：此刻我还想请同学们认真地再读一遍课文。生：（读课文）师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁往返答？生：这一课一共写了塑料袋的五种危害。（学生一边说，老师一边板书危害。）师：说得多清楚，多有条理！［评：瓜熟蒂落，瓜熟蒂落。课文读熟了，难点打破了，课文内容也就自然理解了。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去念书。这就正如先人所说的那样，“念书百遍，其义自见”。张田若先生频频重申“要把阅读课上成念书课”的道理也在于此。］师：同学们，塑料袋的危害有哪些，此刻各国用什么举措来治理污染？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）师：请停一下。我发现，全班同学不只边读边想，还用笔画。人人要养成这样一个好习惯。［评：从学生中来，到学生中去。手到擒来，因势利导。教给念书方法，加强优秀习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，堪称“为所欲为而不逾矩”。］备课资料：白色污染及防治举措：塑料制品作为一种新式资料，拥有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成本低的长处，在全球被宽泛应用且呈逐年增长趋向。塑料包装资料在世界市场中的增添率高于其余包装资料。我国是世界上十大塑料制品生产和花费国之一。包装用塑料的大多半以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被抛弃在环境中。这些废旧塑料包装物散落在市里、景色旅行区、水体、道路双侧，成为白色污染。这些白色垃圾存在着很大的潜伏危害，详细来讲，能够从以下几条来说：第一、侵犯土地过多。塑料类垃圾在自然界逗留的时间也很长，一般可达200—400年，有的可达500年。第二、污染空气。塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。第三、污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不单造成环境污染,并且假如动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至会因其在消化道中没法消化而活活饿死。第四、火灾隐患。白色垃圾几乎都是可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易惹起的火灾事故不停发生，常常造成重要损失。第五、白色垃圾可能成为有害生物的巢穴，它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇供给食品、栖息和生殖的场所，而此中的残留物也常常是传染疾病的本源。第六、废旧塑料包装物进入环境后，因为其很难降解，造成长久的、深层次的生态环境问题。第一，废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物汲取养分和水分，将致使农作物减产；其次若牲口吃了塑料膜，会惹起牲口的消化道疾病，甚至死亡。第七、因为体积大，所以填埋之处会滋长细菌，污染地下水。面对日趋严重的白色污染问题，人们希望找寻一种能代替现行塑料性能,又不造成白色污染的塑料代替品,可降解塑料应运而生，这类新式功能的塑料，其特色是在达到必定使用寿命荒弃后，在特定的环境条件下，因为其化学构造发生显然变化，惹起某些性能损失及外观变化而发生降解，对自然环境无害或少害。比如淀粉填补塑料，第一其所含淀粉在短时间内被土壤中的微生物分泌的淀粉酶快速分解而生成空洞，致使薄膜力学性能降落，同时配方中增添的自氧剂与土壤中的