初中地理-气候对农业生产的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

专题复习《气候对农业生产的影响》教学设计【课程标准】：运用图表说出某地气候的特点以及气候对农业生产的影响。水平层次：B【教学目标】：1、通过资料总结影响农业的气候因素。（重点）2、运用资料分析气候对农业的影响表现在哪些方面？（重难点）3、通过实例认识如何因地制宜发展农业？【教学过程】环节设计教师活动学生活动设计意图导入新课PPT欣赏，思考短片中中向我们展示了什么？看来我们这节课的内容是与农业有关的。同学们请看，这是老师从市买来的猕猴桃，与以往的猕猴桃相比它的包装箱上多了一个二维码，老师好奇的扫描了一下，得到了以下的信息。。。。可以看出气候对农业生产很重要，今天我们就来学习气候对农业生产的影响。出示本节课课题的幻灯片学生观看、回答：各种各样的农产品。粮食、水果、蔬菜、经济作物等。。。。以贴近生活的水果引入，激发学生学习的兴趣。学习目标这是本节课学习目标，请同学们读一下，明确这节课所要完成的任务。多媒体出示学习目标阅读学习目标，明确任务展示学习目标，让学生明确学习方向。温故知新固化知识首先来回顾一下以往我们都学了哪些有关气候和农业的内容。1、气候的构成要素主要有哪些？2、世界气候类型的分布及特点。3、我国温度带和干湿区的划分。4、农业主要包括哪些生产部门？这些知识是我们这节课学习的基础，我们初中阶段对渔业涉及很少，所以我们主要学习气候对种植业、林业、畜牧业的影响。同桌互查课前复习情况。为开展本节课的学习探究，做好知识储备。以旧引新递进深化探究一：探究二:探究三：多媒体出示世界气候类型图思考：1、说说数字代表的气候类型。2、以下分别是哪种气候类型下生产的典型农产品？追问：你能说说这样选择的原因吗？看来同学们还是存在很多困惑，那么今天我们就以这四种气候对农业生产的影响为例，通过几个探究活动来展开今天的学习。探究一：我国的季风气候对粮食种类的影响。资料：水稻和小麦生长习性表习性成熟期最适温度全季生长所需水分水稻好暖喜湿高于22℃750—1500mm小麦喜温耐旱18—22℃150—450mm请结合材料思考表格中的问题。温带季风气候亚热带季风气候特点：特点：该气候对农业发展的影响：热量：降水量：水热组合：该气候对农业发展的影响：热量：降水量：水热组合：农作物种类：说明理由：农作物种类：说明理由：追问：我们看到季风气候对农业生产有利的一面，那有没有不利的影响呢？结论：气温和降水的差异会影响农作物的种类及其分布。其实不仅仅是粮食，水果、植被等的种类和分布都要受到气温和降水的影响。追问：请结合我国的温度带和年平均降水图列举北方和南方的水果，说说不同干湿区的植被。迁移应用：印度是一个人口众多的国家，粮食生产十分重要，请给A、B两地选择适合种植的粮食作物，并说明理由。探究二:温带海洋性气候区更适宜发展什么类型的农业？资料：多汁牧草及奶牛生长条件。多汁牧草适宜温和湿润的气候，要求水源充足，土壤肥沃，气温年较差小，光照弱。奶牛耐寒不耐热，适宜温度为8---24℃，以多汁牧草为食的奶牛，牛奶产量高、质量优。根据所给资料回答问题：1、温带海洋性气候的特点：2、该气候多晴朗还是阴雨天？光照强还是弱？3、该地主要的农业类型是什么？说明理由：追问：你是怎么知道多阴雨天的？结论：影响农业的因素除了气温和降水之外还有光照，光照的强弱可以影响农业生产的类型。逆向思维：温带海洋性气候对小麦的种植有利吗？为什么？探究三：温带大陆性气候区的瓜果为何产量大且味道甜？资料1、著名谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是我国新疆地区的奇特现象。资料2、果实中积累大量养分就会又大又甜，若白天光照强烈，温度高，则果实积累养分多；夜晚气温低，则果实消耗养分少。根据资料回答：1、说出温带大陆性气候特征：2、瓜果生产需要什么样的有利气候？3、说明温带大陆性气候区的瓜果为何产量大且味道甜的原因。追问：为什么说温带大陆性气候昼夜温差大？换位思考：如果把新疆的优质瓜果品种引进到威海种植品质会不同吗？为什么？追问：你能帮农民伯伯想想办法提高它的品质吗？结论：光照的多少以及气温的变化对农产品的产量和质量都有影响。过渡：通过以上三个探究活动的学习，相信同学们现在不仅能记住一些农业的分布更主要的是我们知道了原因，不仅知其然而且知其所以然。下面我们再来分析两个问题，来加深理解。自主读图，思考回答问题。自主阅读图表资料，分析完成导学案。学生讲解学生回答学生思考回答自主阅读图表资料，分析完成导学案。学生讲解学生分析回答读图表资料，分析完成导学案。学生讲解学生思考回答以旧引新，引导学生进入问题情境。加强学生读图分析的能力培养学生的语言表达力。培养学生的辩证思维。培养学生的迁移应用能力。培养学生阅读图文资料的能力。培养学生的语言表达力。培养学生多角度分析问题的能力。培养学生分析问题、解决问题的能力。有效训练体现内化（一）地中海沿岸的优质橄榄油。资料：油橄榄，油料作物，喜光、耐旱、耐高温、不耐水湿。优质橄榄油是油橄榄果实直接冷榨而成。思考：为什么优质橄榄油多来自地中海沿岸？总结：地中海气候夏季高温少雨，适合油橄榄“喜光、耐旱、耐高温、不耐水湿”的生长习性，因此产量高，所以。。。。（二）不是所有的牛奶都是特仑苏。观看视频，分析为什么说“不是所有的牛奶都是特仑苏”。总结：内蒙古草原阳光充足，牧草优良，奶牛生长良好，蛋白质含量高，所以说。。。。。学生在独立思考的基础上，小组交流意见，回答问题。通过有效训练，将这节课的知识用于实践。锻炼学生的应用能力和思维组织能力。凸显联系架构体系学生借助板书总结本节课内容。帮助学生形成知识体系，理清答题思路。触摸中考强化提升从近几年的威海地理会考试题分析结果来看，气候与农业的相关知识一直是必考的内容，近三年的分值分别为5分、3分、4分，所以要充分引起大家的注意，重视本节内容的学习。20132013年威海31.扬长避短，凸显区域特色（2）甲、乙两地区地理位置不同，自然条件差异很大，适合发展的农业类型各不相同。请根据他们的自然条件差异，说出各自主要的农业类型：甲________________乙________________比较甲、乙两地发展种植业的有利气候条件：20142014年威海26.走进欧洲西部，解密区域特征（2）以气候分析，英法两国共有的气候类型是_______________，两国的农业在这种气候类型下，形成了以__________生产为主的特点，该农业生产的产值占本国农业产值的比例较高，其中英国为70%、法国为50%。独立完成精选习题学生讲解，自主纠错。通过完成历年会考中对本节知识点的考查，引起学生的重视，切近会考脉搏。课后拓展结合今天的学习分析家乡发展农业的有利条件。通过课后探究引导学生查阅资料分析家乡自然环境对农业发展的影响，既培养了学生搜集信息的能力，也引导学生将所学知识进行运用，让学生对学到对生活有用的地理。专题复习《气候对农业生产的影响》学情分析本节课是一节初二复习课，学生经过了两年系统的、正规的地理教学，部分学生对地理学科有了比较深入的认识，初步具备了一定的地理基础知识和基本技能，也培养了学习地理的一般方法。我校地处乡镇，对于农村的孩子来说气候和农业比较贴近他们的生活，因此在教学中学生会潜意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，不能形成系统化的知识。所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。《气候对农业生产的影响》学习效果评测结果及分析一、学生课堂表现1、课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。2、能跟随教师的教学思路回答问题，认真做好课堂笔记，完成课堂练习。3、课堂秩序井然，学习氛围浓厚，学生的自主参与性很强。二、学习效果评价自我评价85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。小组合作75%的学生认为自己在团队中发挥了作用，阐述了自己对所要解决问题的观点，对问题的分析、解决起到了比较重要的作用。达标检测40%学生全对，45%学生得到75%的分数，10%学生获得50%的分数，5%学生得到25%的分数。

三、效果分析1.从学生课堂表现和学习效果中可以看出，本节选用的教学方法和相关内容的组织符合学生的认知需求，很好的调动的学生学习的积极性和主动性，在教学中通过启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，“授人以渔”，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。2.合作学习中有部分学生没有主动参与其中，需要教师对合作学习的组织实施及评价进行相应的调整，调动学生参与合作学习的积极性和主动性。3.对待后进生，要有耐心，持之以恒。从课上回答问题和达标检测中可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生地理学习基础薄弱，要做好课后辅导，促其进步。总体分析纵观整堂课，在教学设计方面，教师的教学设计环环相扣，充分考虑学情制定教案，所采用的材料也多和学生生活比较贴近；课堂气氛方面，教师和学生互动良好，学生踊跃积极地配合教师，教师也十分善于调动和引导学生；在课堂评价方面，教师十分重视对学生的激励性评价，面对课堂生成的问题，教师也能及时引导与解决。本节课通过案例探究教学法设计适宜的问题，引导学生通过多种形式，展开互动交流，合作探究，探究问题来自学生实际生活，目的性强，指向明确。整节课学习氛围浓厚，课堂气氛活跃温馨，有效达成了预期目标，是非常成功的一节课。专题复习《气候对农业生产的影响》教材分析气候是自然资源中影响农业生产的最重要的组成部分之一，它提供的光、热、水、等能量和物质，对农业生产类型、种植制度、布局结构、以及农、林、牧产品的数量、质量和分布都起着决定性作用。《气候对农业生产的影响》在初中地理阶段中有着十分重要的地位，是学生“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的重要体现，也将为学生学习高中地理打下基础。本节课的设计是基于学生学完初中地理全部内容的基础上进行的专题复习，是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决有关问题的一种复习，因此，复习时进行了广泛选材，选取世界范围内比较典型的案例进行探究。本着提出问题、分析问题、解决问题的思路，将知识进行必要的拆分、加工和重组，形成“有用”的知识和技能。根据课标要求和教材及学情的情况制定以下教学目标：【教学目标】：1、通过资料总结影响农业的气候因素。（重点）2、运用资料分析气候对农业的影响表现在哪些方面？（重难点）3、通过实例认识如何因地制宜发展农业？【评价目标】：以季风气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候的典型农产品受气候影响为例，设计以下探究问题：1、我国的季风气候对粮食种类的影响。2、温带海洋性气候区更适宜发展什么类型的农业？3、温带大陆性气候区的瓜果为何产量大且味道甜？通过图文分析气候特点，明确影响农业的气候因素，总结气候对农业生产影响的规律，帮助学生构建知识体系。最终达成本节课的教学目标。【课时】：1课时【课型】：复习课由于时间有限，复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面面俱到，因此，在复习中应该深刻理解课程标准中的能力要求，抓住重点，突破思维难点，精选经典试题进行针对性的练习，以达到查漏补缺、巩固知识和融会贯通的目的。专题复习《气候对农业生产的影响》评测练习一、单项选择题【2011威海】1、我国的东北平原是世界上种植水稻纬度较高的地区，最为主要的影响因素是（）A．河流B．气候C．河流D．土壤【2011威海】2、关于山东省气候与农业的叙述，正确的是（）A．属于温带大陆性气候B．经济作物以甘蔗、柑橘为主C．主要粮食作物有小麦、玉米等D．农业灌溉水源充足【2013湖南】我国乐山与西班牙的马拉加都位于北半球的中纬度地区，但差异明显的气候对两地农业生产产生了很大影响。读表格资料，回答3--5题月份123456789101112乐山气温℃5.57.211.616.521.023.525.224.921.016.911.87.1降水毫米7.310.320.546.687.1102.8230.5223.7131.539.416.55.0马拉加气温℃12.313.314.716.919.3232526.123.619.515.913.1降水毫米8056786123924337690873.乐山与马拉加比较，乐山（）A.冬季更暖和B.夏季降水更丰富C.年降水量更少D.冬季降水更多4.马拉加的气候特征可描述为（）A.全年高温，降水季节分配均匀B.夏季高温多雨，冬季温和湿润C.终年炎热干燥D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨5.从乐山的气候资料中可以发现，对乐山农业生产最有利的气候条件是（）A.冬季寒冷B.年降水量丰富C.雨热同期D.夏季凉爽二、读图分析题【2013威海】31.扬长避短，凸显区域特色（2）甲、乙两地区地理位置不同，自然条件差异很大，适合发展的农业类型各不相同。请根据他们的自然条件差异，说出各自主要的农业类型：甲________________乙________________比较甲、乙两地发展种植业的有利气候条件：【2014威海】26.走进欧洲西部，解密区域特征（2）以气候分析，英法两国共有的气候类型是_______________，两国的农业在这种气候类型下，形成了以__________生产为主的特点，该农业生产的产值占本国农业产值的比例较高，其中英国为70%、法国为50%。答案：B、C、B、D、C（1）甲：畜牧业乙：种植业甲地夏季光照充足，昼夜温差大；乙地雨热同期有利于农作物的生长。（2）温带海洋性气候畜牧业专题复习《气候对农业生产的影响》课后反思本节内容比较贴近学生生活实际，学生容易理解。所以整堂课的设计，我主要起一个组织者的作用，把大量的空间让给了学生。学生反映也很积极，课堂气氛活跃。特别是在讨论“迁移应用”和“不是所有的牛奶都叫特仑苏”的活动中，效果非常好。学生的主体作用在课堂得到充分的发挥。学生通过阅读图表，分析材料，小组合作讨论、解决问题，学习积极性普遍很高，课堂检测情况也很好。我在课堂中穿针引线，并在适当时刻画龙点睛。达到了