初中物理-第2节 功率教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，记忆能力良好，期。但是对于我所带的八年级学生还存在着以下不良特征：学习自主性较差，老师说了才做，不说不做，对于老师的依赖性较大，不讲不会，一讲就会，学习兴趣不浓厚吗，对任何问题比较淡然；学习自信心不足，一遇到不会做的题目就开始怀疑自己能课前懒得预习，这样长此以往，恶性循环下去，导致成绩上不去，而且两极分化严重现象越来越明显。《功率》效果分析本节课通过创设一些奇特、新颖、有趣的实验引入教学，使教学获得了意想不到的收获。物理实验的事实表明只有当学生被教师设计的实验情境所感染，或者思维进入预定情境之中时，实验才能取得预期的效果。本节课实验和情景式教育顺应学生“好奇、好动、好玩、好胜”的心理，刺激学生感官，激发了学生的学习兴趣。实验产生的新信息遵循学生已有的认知结构，引发了学生的注意，唤起了学生的思考。《功率》教材分析本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正向迁移，所以可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。功和机械能第一节《功率》学案寿光世纪教育集团东城初中朱子鹏【学习目标】知识与技能：1.知道功率的概念，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义及其单位。2.能结合生活中的实例说明功率的含义。3.能应用功率的定义式进行简单的计算。过程与方法：通过对比实验分析、对比得出功率的概念，培养学生的分析能力。情感态度与价值：通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度。【重、难点】功率的概念。用功率的公式解决比较综合的问题。激活思维自主预习【预习指导】请预习课本65页和66页，用红笔勾画出重点难点，独立完成预习学案中的问题，鼓励提前组内讨论研究，以备展示和质疑。1、课本图11.2-1中，两人两次上楼做功的快慢相同吗？2、如何比较物体做功的快慢？3、功率的定义是什么？功率的单位是什么？功率表示的物理意义是什么？通过小组间的交流讨论你们还有哪些疑惑？绿色互动引导新知【合作探究、快乐攻关】友情提示：请各小组根据预习的内容，合作研究完成下面的内容，比一比看一看，哪个小组完成的又好又快！小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min.一次他跑步上楼只用了40s.讨论1：小明在两种情况下做的功是否相同？讨论2：你认为这两种上楼做功的方法，从物理的角度思考有什么不同？一位老人体重为650N。爬上高为10m的楼用时20s；一位小女孩体重是400N，爬上同样高的楼用时10s.讨论3：他们各做功多少J？讨论4：哪个做功更快？说出你比较的方法？3、甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10N，楼高为3m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：甲乙丙砖数（块）202015做功（J）时间（min）102020甲乙丙做功分别是多少？甲乙丙做功谁做快？谁最慢？运用新知启发创新【沙场点兵、学以致用】友情提示：请各位同学先自己独立完成下面的内容，同学们完成后，各小组在组长的主持下，订正答案，解决遇到的困惑，如果还有不能解决的问题提交上来，全班同学讨论解决。1.使用机械做功时，下面说法正确的是()。A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢D．以上说法都不对2.大石头质量为6t，起重机的吊钩在15s内将大石头匀速提升了1m，起重机提升大石头的功率是多少？3.一台电动机用2min将一辆观光缆车运送到200m高的山顶，做功1.2×106J，它的功率是多少？一个质量60kg的人，从山脚爬到山顶，大约需要20min，这个人做功的功率大约是多少？【学习总结】请说出你的收获和大家一起分享……本节课的内容你还有哪些疑惑……课标分析、学情分析、教材分析、教学设计、课件设计、课堂实录、观评记录、效果分析、评测练习、课后反思）。《功率》评测练习1.使用机械做功时，下面说法正确的是()。A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢D．以上说法都不对2.大石头质量为6t，起重机的吊钩在15s内将大石头匀速提升了1m，起重机提升大石头的功率是多少？3.一台电动机用2min将一辆观光缆车运送到200m高的山顶，做功1.2×106J，它的功率是多少？一个质量60kg的人，从山脚爬到山顶，大约需要20min，这个人做功的功率大约是多少？4．一个水泵连续工作12h，共把300t的水送到20m高的水箱，该水泵做了多少功？其功率是多大？（g=10N/kg）《功率》课后反思本节课学习功率的相关知识，通过上课提问，特别是做作业发现了很多问题，有一部分学生对一些概念、公式、以及每个物理量表示的物理意义记不住，导致了做计算题不会，再就是无法利用这些公式进行定性的分析，还有一部分学生一些物理量的单位都混淆了，如功的单位和功率的单位，不知道J和W到底哪是功的单位、哪是功率的单位；还有一部分学生把质量的单位kg和力的单位N混淆了。再就是还有部分学生做计算题不规范，有部分学生要么不写公式、要么漏掉单位，还有部分学生不会用科学计数法进行运算。

针对以上问题，在近阶段的上课过程中，要拿出一部分时间检查学生对这些知识的记忆情况，经常检查的目的是做好督促工作，督促学生多用点时间去记；定期让学生做一做计算题，培养学生规范做计算题的能力。对个别学生进行个别指导，使他们及时的改进错误，引起这些同学的重视。《功率》课标分析知识与技能：1.知道功率的概念，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义及其单位。2.能结合生活中的实例说