幼儿小班微课程教案

幼儿小班微课程授课方案幼儿小班微课程授课方案幼儿小班微课程授课方案幼儿小班微课程授课方案【篇一：幼儿园微型课“三要三不要”】微型课是一个圆满的授课过程的浓缩，其授课环节、授课流程、师生互动等千姿百态，课的基本环节如导入、小结、操作、沟通、评价、师生互动等要素一般都应当有。由于微型课内容上的详细，时间上的短少(10～15分钟左右)，少了幼儿实质参加和练习的过程，因此它更能表现出一个幼儿教师授课的基本功和综合修养，有助于提高教师的授课能力。在实践中，我感觉幼儿园微型课要做到以下“三要三不要”。要上课，不要授课微型课和授课是两种截然相反的形式，切忌把微型课与授课等同起来。“授课”的重点在“说”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上及每一个环节这样设计的妄图鸟奏效，就像设计师介绍自己的图纸同样。而“微型课”实质是“课”，就是在上课，可是它时间短，比实际上课少了幼儿的表现，其拥有课的基本属性，上微型课就像是设计师在亲自施工一件作品。有的老师在短短的15分钟内．可是表达自己的授课方案，说授课的目标是什么，内容是什么，授课方法是什么，准备怎样怎样上，就是不详细、实质地上这一节简洁的微型课。建议在上微型课从前进行认真备课，精心设计每一个活动，衔接要自然，小结要实时、正确、到位，用教师的语言、动作、眼神等创立丰富的授课情境，把听众、观众或评委带进活动现场，让人有一种身临其境的感觉。如：大家都别急着回答，带着这个问题我们一同去研究；举手举得最高的小朋友，把你的发现跟大家分享吧??要互动，不要独白微型课是讲堂授课过程的再现，上课的详细过程和常例授课是同样的，可是幼儿没有实质操作。教师要显现活动的整个流程，场景布置、教师提问、幼儿活动、集体指导、个别点拨、有效谈论等这些“过场”都要一一表现，这些设计都是在提出问题或安排后，假定幼儿已经达成的情况下．连续显现下一个授课环节。教师要在备课时研究幼儿，设想授课内容所对应的幼儿集体的情况，解析幼儿的已有经验与身心发展特点，展望幼儿的各样反应，估计幼儿达成的程度和结果，做到“场上无幼儿，心中有孩子“此时无‘生’胜有‘生’”。在微型课的上课现场，只有教师的教，省略幼儿的学。只管没有幼儿，可是教师心中要有幼儿，忧如就坐在你的眼前，要从幼儿的已有经验出发，重视幼儿的主体地位及对现场授课生成的调控．认真商酌连结、转折、过渡以及承前启后的语言、动作。适合模拟一些师生互动活动，将幼儿的活动形式和奏效表现出来，创立活跃的讲堂气氛．如幼儿的谈论、回答的问题、合时的谈论、活动的组织、适合的停留等。有的教师上微型课时可是一个人在那边唱“独角戏”，一叙终究、一讲终究或一问终究，甚至自己也不能够进入活动情境，致使整个讲堂成了教师的解说与单独，飞扬游离在空中，不接地气，毫无兴趣。自然，微型课只有短短的十几分钟时间，若是模拟师生互动幅度过大，时间过长，就会浪费特别有效的时间，致使授课任务无法达成，讲堂环节残缺。要辅助，不要空讲微型课由于幼儿活动被省略．同时也受时间的限制，教师的解说就备受瞩目。幼儿园微型课与中小学微型课的差别在于，幼儿的经验是在对资料的操作、摆弄过程中成立与丰富起来的。因此，若是能从幼儿的角度出发，精心设计雅观、合用的授课具，适合操作、演示授课具的运用及表现部分幼儿作品，给大家一个清楚、直观、生动、形象的印象，将有助于听众、观众或评委认识教师的设计妄图及活动过程，起到有效辅助授课或如虎生翼的作用。不能够由于是微型课就没有授课具，但也不能够太多，教师要对授课具的摆放与使用、操作与演示等做到胸中有数，恰到利处。总之，要上好一节微型课，重点在备课及设计。内容选择上要弃取适合，重点突出；目标设定上要详细可行，吻合幼儿身心发展特点；活动过程要清楚流利，层层递进，奇怪幽默，表现幼儿的体验、研究、创立、操作和交往过程；概括总结要实时有效，承前启后。现场上课时要坚持“心中有目标，眼中有幼儿，脑中有线索”的原则，正确掌握授课的节奏，快慢适合。授课的重点和重点部分，要慢、稳而准；非重点的部分，能够一代而过。教师的语言要求生动、富饶传染力的同时，更应做到正确，逻辑性强，简单了然。这样，经过共同商议、多次改正、试教磨课，相信微型课的讲堂会更为优秀。【篇二：蒙氏小班授课内容】蒙氏小班授课内容一、平时生活教育：1、教室常例——⑴走线（目的）：辅助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适合的距离，防范踩到别人。①徒手直线——a、教孩子听着音乐走，保持距离；b、跟老师或伙伴变换手部动作或变换音乐的速度；c、学会自然走，娴熟后增加难度。②持物直线——给孩子易倾斜或易摇摆的物品及易掉落的物品。（比方：水杯、旌旗、球、串珠、沙包、勺子盛物等)⑵寂静游戏（目的）：听力、记忆力、次序性、差别性训练。（例如：接龙类）⑶铺工作毯（目的）：加强正确使用工作毯的方法。（比方：铺、卷、绕、搬等）⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法；b、正确拿托盘的方法；、正确鉴别标志符号。⑸认识物品——a、认识班级物品；b、认识自己物品的地址。⑹正确使用危险品——a、使用刀切物；b、使用剪刀；c、递剪刀。2、生活礼仪——⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。⑵学会打招呼——清晨好、你好、再见。⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。⑷引导孩子学会感谢和致歉。⑸知道集体游戏的规则，并恪守。⑹学习怎样打喷嚏、打哈欠。⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。3、照顾环境——⑴正确摆放物品。⑵学会整理、整理。⑶做值日生、摆餐具。4、照顾自己——⑴教孩子有次序地穿脱衣服。⑵正确穿脱鞋子。⑶学会洗手、洗脸。⑷学会漱口、擦鼻涕。⑸自己用勺进餐、喝水。⑹学会入厕、擦屁股。5、大肌肉动作练习——⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。⑵基本体操、律动。6、小肌肉动作练习——⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；由易到难；按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同样样进行分类；练习点数，增加数量；作配对练习。⑶二指捏——较小颗粒的捏；容器的高度及口径的变化。⑷一指摁：训练大指向下按的力量。⑸舀的工作——a、舀固体；（比方：用一次性的杯子做娃娃，挖个小孔当嘴巴喂豆子）、舀液体；、用漏勺舀飞扬物。（注：难易程序在于勺子的深浅程序及资料大小）⑹倒——a、有嘴有把的倒；、有嘴无把的倒；、无嘴无把的容器倒。⑺折——对边折；对角折。（先让孩子练习折毛巾，再到折纸）⑻敲——敲接面要大些。⑼串珠子/扣子——串的口从大到小；形式排列地串。⑽缝——穿线板；福氏教具g1。⑾夹——能够让孩子分类夹。⑿撕——从撕直线到撕图形。（由双手二指达成）⒀挤——针筒吸水；带孔的塑料瓶。⒁剪——用剪刀剪直线。⒂揉⒃食品的准备——切馍片。二、感官教育：1、插座圆柱体——感官显现配对练习；序列显现用三阶段解说见解（大小）；使用教具做序列练习；供应延长教具加强；达成纸上作业；视幼儿的接受水平，下学期讲三个物体的比较。2、粉红塔——感官显现：a、认识每块粉红塔，感知每块的大小；、做塔与卡的配对；、划分大小，掌握见解。序列显现：a、从大到小进行排列；b、塔与卡的配对；、用卡片进行序列练习；、需要供应示范卡，制作要求必定按同样大小；、达成纸张作业；、下学期进行三者量的比较；、粉丝塔与延长教具的练习；、粉红塔与棕色梯的综合练习，需供应典范图。3、棕色梯——感官显现：a、认识每一个棕色梯，感知粗细；、用玻璃珠感知渐次性；、棕色梯与卡的配对。序列显现：a、认识棕色梯的序列练习；、棕色梯与卡的配对；、用卡片进行序列练习；、需要供应示范卡，制作要求必定按同样大小；、达成纸张作业；、下学期进行三者量的比较；、棕色梯与延长教具的练习；、粉红塔与棕色梯的综合练习，需供应典范图。【篇三：幼儿园小班表演活动授课方案：我们一同过家家】幼儿园小班表演活动授课方案：我们一同过家家活动目标：1、喜欢和老师一同模拟炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲；2、进一步感觉爸爸妈妈对自己的关爱；3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。活动准备：游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等环境创立：一个“娃娃家”知识准备：幼儿会唱歌曲、开初请两个能力强的幼儿学习表演。活动过程：1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》“小朋友，现在请你们随着音乐来做做动作吧！你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏？娃娃家里有谁？他们会在家里做些什么事情？王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一同过家家》你们还记得吗？那我们一同来唱好吗？2、幼儿演唱歌曲《我们一同过家家》小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗？3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。妈呢？你从哪里看出来的？（爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发）有没有谁做的动