初中英语-完成时态讲解教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析教材的地位和作用：现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目。这一时态在八年级已经学习过，学生已经有了一定的感性认识，但缺乏系统化。通过本节课的学习能够使学生系统掌握这种时态的用法并能根据具体的语言环境熟练使用。因此说本节课对学生今后的升学和终身学习具有十分重要的地位和作用。教学设计一、教学目标知识与技能掌握现在完成时的句型、构成。掌握现在完成时的用法。能区分一般过去时态与现在完成时的用法。2、情感态度与价值观：通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，引导学生养成自主学习的学习习惯。二、教材分析教材上对于基本的句型，构成说明详细，对现在完成时的用法有一定的讲解，但不够详彻。而且时态用法之间没有区分的说明。三、学情分析初三学生，对现在完成时的句型，构成及用法比较模糊，而且分析能力较弱，做题思路不够清晰。但是该生知识接受能力强，有一定的知识归纳能力。四、教学重点现在完成时态的句型，构成及用法现在完成时与一般过去时用法的区别过去分词，瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用五、教学难点瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用现在完成时与一般过去时用法的区别现在完成时六、教学过程（一）、现在完成时的构成助动词have(has）+过去分词（二）、现在完成时基本句式1.肯定句主语+have（has）＋过去分词注意：该句式中的have或has是助动词，has用于第三人称单数，其它人称一律用have。Hehaseatenbreakfast.2.否定句主语+haven't/hasn't＋过去分词Hehasn’teatenbreakfast.3.一般疑问句Have/Has+主语+过去分词Yes，主语(代词主格)+have/hasNo，主语+haven’t/hasn’tHasheeatenbreakfast?Yes,hehas.No,hehasn’t.（三）、总结过去分词的变化规则A:规则变化①直接在原形后+ed

workplay②词尾是e时，直接加d

liked③若词尾为“辅音字母加y”，则变y为i加ed。④末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，双写末尾辅音字母加ed.B：不规则过去分词的构成Typeoriginalp.tp.p

AAAcostcostcostreadreadread

ABBmeetmetmetcatchcaughtcaughtrideroderiddenspeakspokespokenkeepkeptkeptdrinkdrankdrunkeatateeaten（四）、现在完成时的主要用法1.表示过去发生或已完成的某一动作对现在造成的影响和结果。Hehaseverreadthebook.(他读过这本书。)Ihavealreadyfinishedmyhomework.(我已经完成了家庭作业。)现在完成时态句中常见的时间状语A:这类词常强调动作完成,不强调动作的持续already（已经，还，肯定句）yet（否定句，疑问句）never（从来没有）ever(曾经)twice（两次）recently(近来）before（句末）just（刚刚）sofar(到目前为止)inthelastfewyears(在过去的几年里)2.表示从过去某一时刻开始并一直延续到现在的动作或状态,但动作或状态可能仍在继续。Shehaslivedheresinceshewasborn.自从她出生时就一直住在这儿。IhavelearntEnglishformorethantenyears.我已经学了10多年的英语。（1）、for＋一段时间（twoweeks/sixmonths/fivedays）for短语表示动作延续多长时间。Hehastaughtinthisschoolforfouryears.（我们认识有二十年了。）Ihaven’tseenherforalongtime.（我好久没有见到她了。）一个时间点（2）、since：一个时间点一段时间＋ago从句Mr.Smithhasworkedheresince1984.（1984年以来，史密斯先生一直在这工作。）IhaveknownDanielsince7yearsago.自从7年前我就认识丹尼尔。He’slearnedabout500wordssincehewenttocollege.（他上大学以来大约学了五千个英语单词）（3）选用for和since填空:=1\*GB3①.Wehaven’tseeneachother______alongtime.=2\*GB3②.HisfatherhasbeenintheParty______10yearsago.=3\*GB3③.Thefilmhasbeenon______20minutes.=4\*GB3④.MrGreenhasworkedhere______hecametoChina.=5\*GB3⑤.Hisgrandparentshavebeendead______severalyears.=6\*GB3⑥.It’sfiveyears_______wemetlasttime.3、非延续性动词与时间段的关系非延续性动词在肯定句、疑问句中不能与时间段连用，这些动词是：become,begin,buy,borrow,arrive,come/go,die,fall,finish,gettoknow,join,leave,marry等。为了表述这种意思，我们常用相应的延续性动词”来代替短暂性动词.（如下表）borrow→keepbuy→have,die→bedead,begin/start→beonleave→beaway(from…),come/go→bein/at,getmarried→bemarriedjoin→bein/amemberofarrive→bein/at（1）.我买了这块手表五年了。Ihaveboughtthiswatchforfiveyears.Ihavehadthiswatchforfiveyears/since5yearsago.（2）.这位老人已经死了十年了。Theoldmanhasdiedfortenyears.Theoldmanhasbeendeadfortenyears/since10yearsago.（五）、havebeen与havegone的用法比较havebeento…意思是“到过，去过”，表示曾经到过某处，但现在人不在那儿。havegoneto…意思是“去了”，表示已经去了某地，现在人可能在去的途中或已在那儿了。Thatmancan’tbeourheadmaster,becausehehasgonetoJapan.那个人不是我们的校长，因为他去日本了。IhavebeentoBeijingtwice.我去过北京两次--Whereisshe?--ShehasgonetoNanjing.她已经去南京了。C.用havegone或havebeenWherearetheboystudents?They___________totheschoolfactory.Isyourfatherin?No,he______________toShenzhen._______heever______therebefore?Yes,he_____________thereseveraltimes3)HeaskedmeifI_________toHangzhoubefore.ItoldhimthatIwantedtogothereforavisitasI______never______tothatcitybefore.4)Mybrother__________theGreatWallthreetimes.5)–IwanttoreturnthebooktoJack,butIcan’tfindhim.--He________thelibrary.Youcanfindhimthere.（六）现在完成时与一般过去时的区别现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在产生的影响或结果，强调的是现在的情况。所以它不能和表示过去时间状语连用；而一般过去时只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生关系，可以和表示过去的时间状语连用。HehaslivedinBeijingsince1999.自1999年以来他一直住在北京。（说明他现在仍然在北京。）HelivedinBejingin1999.在1999年的时候他在北京住过。（现在是否住在北京不知道）效果分析：通过本节复习课，学生掌握了现在完成时的各种用法以及现在完成时和一般过去时的区别，通过学习学生掌握现在完成时态第一和第二种用法，并且能较为准确的说出两种用法的区别和常跟的时间状语。我想这主要跟学生的积极参与有关。自主参与，主动学习，积极探究是学生学好英语的前提和保证。在初中英语课堂教学中，教师要以任务型教学理念为指导，多设计一些贴近学生生活，学生能够积极参与的活动来激发他们的学习的兴趣。能够运用所掌握的知识解决遇到的题目，效果较好。但由于时间关系练习量太少。课后反思这节课是现在完成时的复习课。本节课的出发点是针对初三学生学过现在完成时，从基础结构，基本构成讲起，注重易错点，重难点帮助学生进行复习、归纳、总结、掌握正确的使用方法。首选，讨论现在完成时的基本结构：have\has+动词的过去分词，疑问式，否定式以及特殊疑问句用howlong

和what来提问。让学生注意动词过去分词的构成分为规则变化和不规则变化，

规则变化的动词过去分词与过去式是一样的，不规则变化的动词须特殊记忆。其次,在重难点,易错点的复习过程中让学生直观认知瞬间动词与延续性动词的区别,表示动作的发生与结束于一瞬间完成,不能再延续,所以它的现在完成时不能和表示延续的时间状语连用,即不能与表示一段时间的状语,for+时间段,since+时间点/从句连用,也不能用在howlong引导的特殊疑问句。以及瞬间动词和延续性动词之间的转换become

→be,

begin→

have,

die→

bedead,

finish→

beover,

同时复习has/havebeento

have/hasgonetohave/hasbeenin

他们三者不同用法区别及练习,引导学生及时巩固掌握.

最后,通过现在完成时的复习,迁移到一般过去时的复习,并区别现在完成时与一般过去时的不同用法和含义,并加以练习巩固本课的知识点.。

从整节课的效果看还是比较成功的。我总结了一下几点：1、作为复习课，由学生总结归纳，既让学生张嘴记忆了，同时学生也动了脑子去归纳，去总结，并且组长也起了很好的组织者的作用；2、教学设计布局安排合理。在这节复习课中，我注重了现在完成时的构成及用法、动词规则和不规则变化上，特别强调了不规则的变化让学生了解学习，掌握巩固，以及现在完成时和一般过去时的区别，同时注重对中考的答题解题的能力和方法加以指导。不足之处，时间安排不是很合理，总结时间过长而练习的时间较短。

学情分析学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于以后要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于语法项目遗忘程度比较严重。而现在完成时在考试中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，所以对于现在完成时得掌握尤为重要。评测练习1.——_____youalready________(clean)theroom?——Yes,we__________(do)thatalready.2.——When_______you______(do)it?——We_______(do)itanhourago.3.I__________(read)thenoveltwice.It’sinteresting.4.She_________(go)toPairs,hasn’tshe?Yes.5.－How______she_____(go)thereyesterday?－She_____(go)therebyair.6.——______he______(see)thisfilmyet?Yes.——When_____he_____(see)it?——He______itlastweek.3.——Howmanyti