《大青树下的小学》（教学设计）部编版语文三年级上册_第1页
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文档简介

/大青树下的小学教学设计一、教学目标了解“大青树下的小学”这篇课文的基本情节和主要人物，理解其中所包含的情感；理解“当时的教育环境”和“现代教育环境”的不同，认识到学校教育的重要性；通过课文的阅读，启发学生对读书的兴趣，培养学生的好奇心和想象力。二、教学内容课文：《大青树下的小学》（教材第7课）基本情节和主要人物词语解释（“大青树”、“练习本”、“依偎”等）口头练习：课文背诵和朗读书面练习：填词、修改错别字等三、教学过程1.导入通过简单的图片或视频展示“大青树下的小学”所处的年代和教育环境，引导学生思考现代教育与当时教育的不同之处。2.发现课文教师播放课文朗读或口述故事情节，同时，黑板上可以画图、写描述符号等帮助学生梳理好主要人物和情节。然后口头回答发现的问题，让学生理解课文的基本情节和主要人物，及其所包含的情感。3.课文理解教师讲解词语解释，让学生掌握重要的词语，例如：“大青树”、“练习本”、“依偎”等，这有助于学生更好理解课文。随后，分别让学生用自己的话简单说出课文大意，并提取感到所包含的情感并进行讨论。4.课文学习让学生小组或自由阅读课文，并介绍课文中的主要人物和情节。同时，学生会被分配一个小人物进行阅读或者课文背诵，教师会花一些时间来指导学生如何正确读课文。5.书面练习根据课程内容，让学生自由扰动一些问题，例如填正确的单词或改正错别字，然后检查漏洞。四.教学互动教师引导学生与伙伴之间进行交流互动，让学生分享他们的发现和疑虑，以及他们对课文中不同人物的感知。同时，引导学生讲自己的观点和思考，培养其口头表达和思考能力。五.课堂总结教师带领学生集体回顾整个课堂的内容和重点。强调学生应该学会思考，探索知识，不断学习和进步。同时，对于下一步的课程思路和注意事项进行交代。六.拓展阅读在教材外探索一些直接或间接与故事情节相关的社会历史，引导学生了解教育的演变历程，增强学生的阅历，拓展他们的视野。七.总结在这节课中，学生通过了解“大青树下的小学”这篇文章的情节和主要人物，了解了与教育相关的历史环境。通过阅读和讨论，学生得到了启示，并且增加了对阅读的兴趣。课程设计重点是落实学生独自探索课文的能力，以及培养这些能力所需的思维技巧。通过讨论和思考，学生可以更好的理解教育的重要性，并且可以应用这些知识来拓展他们的思维和知识范围。同时，教师的

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